工作报告之班主任工作方法：多一把衡量的尺子

工作报告之班主任工作方法：多一把衡量的尺子

班主任工作方法：多一把衡量的尺子 班主任的工作方法：少数测量尺 有一次，孔子完成了课程并回到了他的学习中。学生西华给了他一杯水。这时，齐鲁急忙赶紧问老师：'先生，如果我听到了正确的声明，我可以马上做吗？孔子看着路，慢慢地说：“总是问父亲和兄弟，你怎么能听到它？ “梓路刚走出去，另一名学生潜入孔子面前，恭敬地问道：'先生，如果我听到正确的说法，我应该马上做吗？孔子立即回复说：“是的，应立即实施。他离开后，龚希华奇怪地问：'先生，同样的问题，你的回答是怎么回事？孔子微笑着说道：“我有一个谦虚的性格，犹豫不决，所以我鼓励他果断。然而，Zizi几乎没有取得胜利并且做得不好，所以我建议他听别人的意见并三思而后行。 “这一暗示告诉我们学生之间存在差异。对于不同的学生，教师应采用不同的教育方法。‎ ‎'世界上没有两片相同的树叶。一切都是万能的，在工作中会有一个或另一个麻烦。例如，学习管理要求具有高水平的学生彼此一致。 “学习学生”是不可能的，甚至很多同学都无法达到它。结果，如果老师不符合要求，老师很吵，学生很吵。另一个例子是纪律管理。有些学生生活很美好，在课堂上犯错是正常的现象。许多班主任老师一直坚持批评，教育，训斥和惩罚。结果，教育越差，越糟糕。有些班主任甚至抱怨说：老师教你很痛苦，你为什么不听？一些班级老师觉得工作很累。我们可以改变思考问题的角度，学术成绩不一定达到很高的水平，班级不会犯错误。但是，他们是否在原有的基础上取得了进展？让我们从另一个角度思考问题。学习是否有好运动有什么专长吗？在课堂上工作难吗？劳动力好吗？因此，为了采用不同的教育方法，班主任应该对统治者有更多的衡量标准。 “‎ 我怎样才能获得更多'统治者'？‎ ‎1.精神上好，尊重差异。首先，班主任应该冷静地欣赏差异之美。所谓的十个手指的长度不同。学生有分歧是正常的。古罗马教育家昆提良指出，一个年轻人比 其他人更适合学习历史，一个年轻人适合写诗，一个人适合学习法律，有些人只适合种植农作物。班主任谁能保证班上所有的学生都能上大学？谁能保证你班上没有发明家，艺术家和世界冠军？这个时代不需要培养'乖乖孩子'，我们不能用'统治者'来扼杀学生的个性。也许今天学生的不同之处在于明天的优势。第二，关心你的学生。‎ ‎2.保持眼睛明亮，抓住差异。如果你想“统治者”按照自己的能力教学生，他们必须具备敏锐的观察能力。韩愈的《马说》写道：“因此，虽然有一匹着名的马，它被奴隶的手所侮辱，而且它不在数千英里之间。”因为我们的工作是懒惰的，我的心不小心，我的责任感不强，我不掌握教育人的方法。我很可能在不使用“一个统治者”的情况下消除了“千里马”。看到一个学生不仅可以看到学业成绩但是从多个角度观察他。教育家列维写了一个寓言故事：森林里的动物必须建立一所学校，学校必须开办跑步和游泳等课程，规定每个学生都必须学习。他是一名游泳专家，但是对他来说太难了。它打破了脚掌并且几乎没有穿过，但是游泳的力量也很平庸;兔子是跑步冠军，但游泳很困难。困难，由于心理压力，兔子终于c了ollapsed;由于活泼的运动，鹰非常活跃，并受到老师的严格控制。在爬行班的一次测试中，他击败了所有的同学，并且第一次到了。顶部，但它使用自己的方式而不是老师教的方式。因此，他没有得到老师的好评。在学期结束时，结果公布：泥鳅，因为游泳仍然马虎，跑步，跳跃，攀爬，并且可以飞一点，所以他的表现是全班最高的。在毕业典礼当天，他作为所有学生的唯一代表在会议上发言.这个寓言告诉我们拥有一个以上的统治者是多么重要。‎ 如何使用更多'这个统治者'？‎ ‎1.激励方法 ‎2，分层管理 简而言之，在课堂管理中，学生的差异是客观的。面对这些差异，任何统一的方法都注定要失败。正确的选择应该是尊重差异并发展差异作为资源。教师应全面观察和分析每个学生，善于发现学生的潜在素质和亮点。你无法用“统治者”衡量所有学生，而且你无法用“统治者”衡量学生的全部。受到这种情况的启发，我们 创造了一个学习环境，帮助学生发展自己的优势并宣传他们的个性。也就是说，负责班级的老师负责每个学生，并负责学生的生活发展。‎