2020新学期,班主任的班级管理计划-教师工作计划

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2020新学期,班主任的班级管理计划-教师工作计划

一、勤于深入学生的生活 从管理学的角度看, 班主任工作的实质, 就是按照预定的目的, 依据一定的原则、 程序、 方法、手段,对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控,必须建立在对 班级及学生的了解和研究的基础之上。 正如俄国教育家乌申斯基所说的那样,要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解 人。实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康 状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌、特点及基本倾 向,制定出切实可行的教育计划。 同时,在与学生日常的实际接触中,能及时地把握班级的动态,对班级新出现的有利和 不利因素能随时予以具体的引导和控制。 目前,我国不少学校在实施班主任管理的过程中,提出班主任参与学生活动的多种不同 的到位 ; 要求, 并以此作为班主任工作评估考核的重要内容, 其意义正在于督促班主任变间接、 简单的遥控式 ; 管理为直接、具体的走动式 ; 管理,避免工作的主观性和盲目性。 二、勤于观察 要获得关于学生的第一手资料,班主任就要事事留心、时时注意、处处发现。 比如,在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速 度,在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念;在家 访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法,等等。 全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑,访到了该生与社会后 进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事,发现了独生子女教育 的严重问题。 可见优秀班主任总是一位优秀的观察家, 他们不仅勤于观察, 而且目光敏锐, (班主任 ) 能从学生的一举一动、 一言一行, 甚或是极微小的情绪变化上, 感知学生的思想和心理状态, 把握偶发事件的荫芽,及时采取针对性教育和防范措施。 勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识,每个学生都是一个独特 而复杂的个体,在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同。 班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面,才能在大量感知材料的 基础上,从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质,也才能对学生的思想、行为给予实 事求是的评价,进行长善救失 ; 的教育。 三、勤于捕捉与学生交谈的机会 班主任整天和学生打交道。一方面,在了解学生的过程中,交谈可弥补眼观之不足,拓 宽获得学生信息的 ` 渠道,避免了解学生过程中的晕轮效应 ; ;另一方面,交谈在说服、教育 学生的过程中,能收到巩固和强化学生知行的效果。 教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程,理的阐发、情的表达、行的引导,往往 要借助于语言媒介 ; 来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。 他们或及时向学生传递国内外的最新信息,引导学生进行讨论;或提出敏感的人生问题 供学生思考,给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏, 对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导 这些在学生思想、 品德、 学习、 生活等诸方面无处不在、 无所不包的言传 ; 而非空洞的说 教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等闲视之。 四、勤于用自己的双手给学生做出示范 在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任 的教育,不只听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,使学生耳濡 ; 和目染 ; 。久 而久之,才能产生影响学生的巨大效能。 从此后, 教室地面开始清洁起来。 在以后学校教室卫生随机检查中, 该班积分总居榜首。 正所谓话说百遍,不如手做一遍。学生工作面广量大,要想取得好效果,班主任必须抓住每 一个用手说话 ; 的机会,做到手勤。 【新学期,班主任的班级管理计划 - 教师工作计划】相关 : 1. 新学期教师班级管理工作计划 2. 年新学期班主任班级管理工作计划 3. 我的新学期班主任班级管理工作计划 4. 年教师新学期班主任工作计划 5. 年教师新学期班主任工作计划 6. 新学期班级管理工作计划 7. 高中教师新学期工作计划 8. 高二新学期教师工作计划
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