2020新学期,班主任的班级管理计划-教师工作计划

2020新学期,班主任的班级管理计划-教师工作计划

一、勤于深入学生的生活 从管理学的角度看， 班主任工作的实质， 就是按照预定的目的， 依据一定的原则、 程序、 方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对 班级及学生的了解和研究的基础之上。 正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解 人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康 状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾 向，制定出切实可行的教育计划。 同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和 不利因素能随时予以具体的引导和控制。 目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不同 的到位 ; 要求， 并以此作为班主任工作评估考核的重要内容， 其意义正在于督促班主任变间接、 简单的遥控式 ; 管理为直接、具体的走动式 ; 管理，避免工作的主观性和盲目性。 二、勤于观察 要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现。 比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速 度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家 访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。 全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后 进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，发现了独生子女教育 的严重问题。 可见优秀班主任总是一位优秀的观察家， 他们不仅勤于观察， 而且目光敏锐， （班主任 ） 能从学生的一举一动、 一言一行， 甚或是极微小的情绪变化上， 感知学生的思想和心理状态， 把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。 勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特 而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同。 班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的 基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实 事求是的评价，进行长善救失 ; 的教育。 三、勤于捕捉与学生交谈的机会 班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓 宽获得学生信息的 ` 渠道，避免了解学生过程中的晕轮效应 ; ；另一方面，交谈在说服、教育 学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。 教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往 要借助于语言媒介 ; 来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。 他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题 供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏， 对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导 这些在学生思想、 品德、 学习、 生活等诸方面无处不在、 无所不包的言传 ; 而非空洞的说 教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。 四、勤于用自己的双手给学生做出示范 在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任 的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生耳濡 ; 和目染 ; 。久 而久之，才能产生影响学生的巨大效能。 从此后， 教室地面开始清洁起来。 在以后学校教室卫生随机检查中， 该班积分总居榜首。 正所谓话说百遍，不如手做一遍。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每 一个用手说话 ; 的机会，做到手勤。 【新学期，班主任的班级管理计划 - 教师工作计划】相关 ： 1. 新学期教师班级管理工作计划 2. 年新学期班主任班级管理工作计划 3. 我的新学期班主任班级管理工作计划 4. 年教师新学期班主任工作计划 5. 年教师新学期班主任工作计划 6. 新学期班级管理工作计划 7. 高中教师新学期工作计划 8. 高二新学期教师工作计划