2020第一学期教研教改工作总结

2020第一学期教研教改工作总结

一、抓队伍建设，全面提高教师素质 1、加强理论学习针对我校青年教师多的特点，我们把抓理论学习放在首位， 要求每周两个小时的学习时间。人人有学习记录及学习心得体会，校领导提前准 备，及时给教师充电。我们主要学习了新课程标准，自主学习的理念，地区和校 级课题理论，积极参加各级校本培训，并组织收看参与式培训录像，使教师吸纳 了新观念、新理念、新方法。 2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规 范，落到实处。 “五认真”工作是教学常规管理的重点，而“五认真”工作中备课又是重中 之重，课前备课质量的高低将直接影响四十五分钟的课堂教学效益，为此我校强 调教研组必须集体备课。在教研组长会议上明确了备课组活动的时间、方式和要 求，坚决杜绝上无准备之课。特别强调备课活动的过程以及集体备课的使用，充 分利用无纸化办公条件实现资源的共享。并且通过各次的“五认真”检查来督促 落实这项工作。 上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手 段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极 组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视 学习情感与学习能力的培养。 作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广 度和份量，及时检查、批改、讲评。特别是作业批改各教师做到了生生见面 , 进行 面批。 认真组织平时测验、期中考试和期末考试，以考促学，教师认真做好阅卷、 分析、讲评工作，努力为学习有困难的学生特别辅导，同时加强他们学习兴趣、 学习态度和学习习惯的培养。 求真务实，进行教学常规检查。我校每月一次全校教师常规工作检查。加大 了教学调研的力度，对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、 看等形式。听即听随堂课 ; 看即看教师的备课、辅导笔记。不定期检查与随机抽查 相结合，对任课教师写教案及批改作业情况进行检查，并记录在案，通过此举督 促教师备好课，批好作业 3、抓辅导具体分课内辅导和课外辅导两种形式，课内要求教师通过提高练 习及书写作业等形式，抓两头带中间的同时摸清优等生和差等生的分布情况，为 课外辅导奠定基础; 课外辅导重点放在差生上，给他们开小灶、吃偏饭，进行“单 兵教练”面对面辅导。另外，在学生中开展“结对子、一帮一”活动. 二、大胆改革课堂教学，加强教育科学研究 课题研究最重要的阵地就在课堂。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只 有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得 实效性发展。 本学期，我校继续以 “课堂教学的有效性” 为课题融入新课程理念， 积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互 交往关系，由以讲为主转向合作探究为主，由接受学习转向发现学习，由黑板粉 笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念， 把新的教学评价观 ( 关 注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立 足于人而不是物化的知识等 ) 贯穿于对老师的课堂教学评价中， 引导学校和老师改 变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念。要求参加课改的老 师每个月要做到“三个一” ，即“写一篇教育教学反思，整理一篇教学案例，上一 节研讨课” 。引导教师及时记录自己在实验中的所思所想， 及时反思和总结实验中 的得与失，认真写好教学后记，随时记下自己在教育教学中有特色的做法，认真 做好“案例研究” ，促进我校教研水平的提高。 三、学校的整体教研水平上新台阶 1、在平时举行的教研教改活动中，我们充分利用这一有利契机，精心准备， 制定详尽计划，实行责任细化到每个岗位、每个教师，成立指导小组，全员参与 全过程，从过程效果看，教师得到强有利的锻炼机会，从而促进我们学校教研水 平的上升。 2、教师不但注重教学模式的实践工作，还能认真撰写反思、 ，从上交材料的 广度、深度上分析，比以往有较大的进步。 3、本学期我校谢丽英参加漳平市历史课评优获一等奖，余文闯参加漳平市 数学课评优获三等奖。 4、组织教师开展教学课件制作活动。一方面充实我校教学资源库，另一方 面也带动教师电教化水平的提高。 四、学生的综合能力有新提高 学校依据当前社会现实要求及国家教育方针政策，把素质育人、能力育人、 知识育人、 品德育人有机地进行结合一起。 促学生全面发展， 同时突出个体教育， 全面落实教育实施纲要，取得初步成效。