XX年教师双对接研修总结

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XX年教师双对接研修总结

XX年教师双对接研修总结 ‎   XX年双对接研修总结   XX年7月22日至27日,我参加了xx省双对接远程研修。这是我的第五次研修,也是我第三次作为指导教师参与研修。我是看视频,听讲解,做笔记,参讨论,批推作业,编辑简报,是用心聆听与感悟、用心思考与指导,每天学习工作十个小时以上,可以说累并快乐着。   最初开始的时候老是认为远程研修是纯粹形式,真的走进来投身其中,结合自己的教育教学实践潜心研究,会感觉收获颇丰。特别是今年,可以说是更贴近基层,贴近一线,贴近课堂。通过学习,我们可以了解了混合式课例研究特点,掌握了基本式磨课流程。并开学后用来指导校本教研。这为常态的教学与教研提供了方法与示范,是近几年对老师来说最实用的研修。   今年的研修,作业数量少,但含金量高。一是让老师通过观察量表来研究课堂,二是通过磨课研究课例,总结引领实践性教学的策略。老师体会很深。作业质量也明显提高,老师的研究水平也有了明显改进。   在今年的研修中,与前两次一样,我们建立了xx县思想品德交流群,方便老师之间进行交流,沟通,了解研修情况与要求,解答难题。以便研修的顺利进行。 ‎ ‎  这次研修,作为指导老师,我负责5个小组共65名学员老师的研修指导工作,指导学员提交作业161次,批改作业147次,点评作来19次。设置讨论话题4个,广大学员老师积极参与讨论、评析,受到关注。回答问题4次,编辑了三期学习园地,推荐优秀作业12篇,被省专家老师推荐为优秀的2篇。其中xx县实验中学的丁xx老师的作业《如何引领学生实践性学习的浅思考》被XX年xx省思想品德远程研修第四期简报采用。   总的来说,可以说是履行了指导教师责任,圆满完成指导老师应完成的各项任务。   网络研修已经结束了,但我们相信,网络的学习平台不会结束,我们老师的学习不会结束。下一步网络研修与校本研修相结合,会引导我们不断提高自己的专业素养,真正履行起“教书育人”的神圣职责!   让我们与研修一起成长!   ‎
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