- 2021-04-13 发布 |
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文档介绍
教导处范文之教师专业成长行动计划实施方案
教导处范文之教师专业成长行动计划实施方案 随着社会和人的发展的需要,社会对教师的要求越来越高,需要教师是一个有专业修养,有专业知识和能力,还要有不断超脱自我的角色,为全面贯彻落实全州教育工作会议和《湘西自治州建设教育强州规划纲要(2010—2020)》精神,把教师的专业成长纳入学校的整体发展目标,使教师的专业成长与学校发展整合成互为条件、良性互动的战略目标,基于学校发展及教师专业成长的目标,制定教师专业成长规划,并为每个教师提供最恰当的个别化成长方案。 一、指导思想 以《湘西自治州建设教育强州规划纲要(2010-2020)》为指针,围绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标,以教师专业发展规划为导向,以提高教师师德水平和教育教学能力为核心,以校本研修和远程培训为基本手段,全面实施我校教师专业成长行动计划,引导广大教师点燃教育激情、树立教育理想、陶冶教育情操、修炼教育智慧、提升教育能力、感悟教育人生、体验教育幸福,打造高素质专业化的教师队伍。 二、工作目标 构建学习共同体,为每一个教师创造无限发展可能的机会,全面提高教师专业水平,促进课堂教学效率的提升,积极推进素质教育,促进师生的和谐发展,使每一位教师都能成为善于人际交往、亲和力强,善于教育管理、业务精通的好教师,为培养更优秀的教师打好基础。 三、参与对象 1、全学区男55周岁、女50周岁以下所有在职在岗专任教师(含小学校长)。 2、鼓励和支持超龄教师参与本行动计划,制订并实施短期发展规划。 四、组织领导 为切实加强对该项目的组织领导和业务指导,我校成立“水田学区教师专业成长行动计划实施领导小组”和“水田学区教师专业成长行动计划实施专家指导小组”,全面负责“水田学区教师专业成长行动计划”的统筹、协调、管理、指导、评价等工作。校长为第一责任人,全面负责本校“教师专业成长行动计划”实施工作。 1、水田学区教师专业成长行动计划实施领导小组 组 长:陈广西 副组长:吴飞、毕君 成 员:田秋叶、吴彩云、彭志西、庹世明、李卫国 2、水田学区教师专业成长行动计划小组 组 长:毕君 副组长:吴彩云 成 员:全体教职工 五、实施策略 1.明确目标,制定方案。由校教科室全面负责,组织教师学习并领会教育局文件精神,以深化课题研究为抓手,做好宣传发动工作,并制定好学校的实施工作方案。组织教师开展形象大讨论,提高师德修养。通过读书活动,树立教师的远大理想,帮助教师制定并完善个人专业成长设计方案。 2.规范教研组的工作职能。进一步加强队伍建设,推行组长负责制。明确教研组的工作重点,实践“理论学习——集体备课——课例研讨”校本教研系列活动,重点关注教师教学技能的提升,注重校本教研的实效性。 3.加强教学反思,学会给自己照镜子。每学期写好不少于3000字的读书笔记和教学论文,反思等。重视过程服务与管理,有效地建立教师专业成长业务档案。 4.构建学习共同体。师徒结对,努力打造积极向上、同伴互助、骨干引领、勇于创新的学习团队,传承教学文化,促进教师队伍的和谐发展。 5.完善教学展示与比武制度。深化各项校本教研活动,为每一个教师提供展示的机会,鼓励教师自主申请上示范课。 6.建立学校行政深入教学调研制度。班子成员要参与校本教研,保证校本教研的有序开展;通过学校行政的教学调研,可以及时了解教学动态,便于更好地为教师工作提供服务,便于更好地完善各项校本教研制度,从而逐步实现并形成规范化、合理化的校本教研的制度文化。 7、组织学习观摩,促进交流沟通。一方面积极组织教师参加各级组织的参观学习活动,绝不放弃任何一次让教师学习的机会,同时要求每一位外出学习的教师,返校后必须上一堂公开课,并写出学习体会,把先进的教育教学理念和教学经验带回学校;另一方面,积极组织与周边学校的业务交流,坚持为教师的学习、锻炼搭建平台。 8.建立“积分制”评价的体系。积极研讨,精心策划,逐步建立新的评价教师体系。努力改变以他评为主的,少数教师参与的评优现状,积极倡导全体教师参与的,促进自主发展的“积分制”评价,给教师以平等和自主,给教师发展提供广阔的空间,给每一位教师成为好教师提供发展的可能。 六、实施步骤 第一阶段:宣传动员起步阶段(2011、4) 讨论、制定学校教师专业发展规划,宣传动员教师自我设计个人专业发展计划,以此提高教师对个人专业发展必要性和紧迫性的认识。 第二阶段:教师自我诊断,专业发展自我设计阶段(2011、5) 教师根据学校《教师专业发展规划》,制定教师个人专业发展计划。 第三阶段:立足教学研究活动,探索个性化教学实施阶段(2011.6—2011.12) 第四阶段:议课、评课活动 以教研组为单位,以常规评课为平台,积极开展评课、议课活动。常规评课以教研组组织本组老师,以本组讨论为形式。 利用校本培训时间,结合自己的教学实践,开展教育教学论文等评比,把教学实践和教学理论结合起来。要求每位老师撰写教育教学论文,由学校组织专人进行评比,装入教师专业成长档案袋。 七、机制保障 1、组织保障:成立以校长为组长,副校长为副组长的“教师专业发展”领导小组,明确分工,责任到人。校长主抓工作的落实;教科室主任负责学习安排、师德建设、课题指导、校本研修和课程开发;教导主任负责课务、考试、成绩分析、教研教改、常规落实。同时要建立以教研组为单位的教师专业组织,每个组织要有明确的校本研修活动规范和任务。 2、制度保障:学校制定并逐步完善《水田学区教师专业化发展规划》、《水田学区校本研修制度》等一系列促进教师专业发展的制度和规范。 3、经费保障:只要有利于教师专业发展的工作和活动,学校在经费上都给予充分保证。 八、实施要求 每位教师要根据学校专业分层发展目标,对自身的专业思想、专业精神、专业知识和专业技能作全面自我诊断,剖析自身专业发展的薄弱点和优势点,从而确立自己的专业发展点;同时结合自身现状,制订专业发展规划。教师要对自己的专业成长档案进行自主管理,定期总结并积极展示自我专业发展成果,主动争取学校推广教学个性和特色。每年都必须完成上面规定的72个学分,五年完成360个学分。查看更多