科学计划总结之《电灯亮了》教学反思

科学计划总结之《电灯亮了》教学反思

科学计划总结之《电灯亮了》教学反思 ‎ ‎　　《电灯亮了》一课是比较典型的在实验探究中培养学生的观察意识和技能的课型。关于小灯泡，对学生们来说是一个“最熟悉的陌生物”，学生们早已知道它能发光，而且需要电池供电、电线连接。可到底连在什么位置，学生们不一定清楚了。‎ ‎　　于是，这节课我通过引导学生从提出问题——进行猜想——设计方案——实验验证——分析实验结果——得出结论的过程，让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。‎ ‎　　本节课的教学重点不是让学生掌握简单电路的连接方法，而是让学生通过实验探究发现简单电路的连接方法。孩子们的“探究活动”重的是过程，让他们能在这一过程中形成发现知识和创造知识的意识和能力，即使探究活动所得出的结论非常简单或没有得到预期的正确结论，但学生却经历了一个充满乐趣的过程，他们在这一过程中得到的是比知识更可贵的求知欲望、实干的胆略、处事的机敏、思索的睿智。‎