语文工作计划(Word版）

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　　1、学习《语文课程标准》，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，探讨新教材的教法，进一步提高教学水平和教学质量。发挥主动性和创造性，积极投入到课改实验中去。 　　2、组织学习教学常规管理制度。严格执行学校对教学设计、课堂教学、作业布置与批改等方面的规定。深入钻研教材，精心设计教学过程；优化课堂教学结构，努力构建优质高效的课堂教学模式；教案做到内容完整规范、指导性强；作业布置做到适量、精选、分层，批改、评讲及时。坚持相互学习、相互切磋，每周至少听课一节。全期不少于15节。 　　3、进行“魅力课堂教学展示评比”活动，促使全组教师加强学习和交流，提高教师们的研读教材、编写教案的能力，精心准备、积极参加区组织的比赛。活动总负责人（策划、组织等）程晓鹏；评委团成员：刘发永、郭丽、廖娟、何华、鲜红梅、刘红梅、张红、谭中华、刘学俊、李敏；统分：何理、付冠华。 　　4、加强语文备课组集体研讨活动，针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同年级间教师的交流与研讨。组织学习《课程课堂教学评价方案》，领会新课程课堂教学评价的基本思想与标准，开展课堂教学实例研讨活动。 　　5、充分发挥学科名优、学带、骨干教师的作用，提高全组教师的专业理论水平和教学实践能力。请名优、学带、骨干教师办专题讲座，供老师们学习、借鉴。省市级骨干教师刘发永、郭丽、廖娟“帮带”付文志、李代春、肖兰，贯彻落实校教务处的“帮带活动”。 　　6、学习各类业务刊物和论著，勤做摘记，及时了解教学信息，积极撰写学习心得。登陆A61、绵阳教育信息网等网站参加网络研修，网络研修学时达到或超过上级规定的学时；充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，积极引进各种成功的优秀科研成果，提高教学效率。 　　7、在教科室的指导下组织全组教师作好职业发展规划。 　　8、重视语文学习环境的建设。除积极向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目以外（如《语文周报》、《新课程报》、《语文报》等，还要扩大语文学习的渠道。 　　9、继续开展丰富多彩的语文实践活动。拓宽语文学习和运用的领域，注重学科的综合性和现代科技手段的运用，使学生开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 语文工作计划 篇2 　　又是一场考验的到来，面对在初中阶段最为激烈的一场冲刺阶段，作为老师，更是作为班主任，我不能慌乱，更不能迷茫。但是，却不能没有压力！我要时刻的人事到，自己是班级的领导者，是领头人！我的决定和态度会影响到学生们的情况，所以我必须先做好自己，再做好学生的工作。 　　为了在接下来的工作中做好，我对班级以及自己的情况作了分析，规划，以此对初三新学期的工作做好计划。初三新学期工作计划如下： 　　一、工作前的动员 　　作为语文老师同时作为班主任，我知道没有比我更适合去动员我们班的这些大孩子们了。虽然他们有时候很调皮，但是我们老师们都知道，在他们顽皮下掩藏的，都是对学习的热情！只要我们好好的引导，同学们的的潜力都不可限量。 　　作为班主任，我最需要做的就是先将这股热情激发出来！在这初中的最后一个学年，如果不能从始至尾的好好学习，那么就算是再好的潜力也无法发挥出来。 　　二、对班风的掌控 　　在这初三的第一个学期，最重要的就是管理好班风。无论是班上的大小事，还是学习上的问题，无时无刻不在反映着班级的问题。要是不能在施加了压力之后好好的对班风进行引导，意志力不坚定的同学很容易会在压力下被其他的事情吸引注意力。 　　这样的话，不仅是自己，连其他同学的学习也会被影响到。要是不及时止住，甚至会进一步发酵。所以，做好引导工作是下学期的首要目标。 　　三、语文的教学 　　语文的主要学习方式在于累积，古诗、古词的背诵自然是少不了的，但是对于语文考试来说，阅读理解是最常出现的丢分点，作文也是常常难以达标。这两个都是在初三这一学年都要不断加强的地方。 　　尤其是作文，作为语文分数的最高的一题，这是非常重要的一题，也是最容易那分的地方。为了强化作文能力，不仅要增加写作的作业布置，对字迹的要求也要趁着还有时间做些提升。 　　四、结束语 　　作为老师，这也是一场对教学能力的考验战，作为班主任，这会是对我管理能力的大考验，虽然考验双双落下，但是我相信我能做好！希望同学们，也能不要辜负我们老师和家长们的期待，将这三年变成无悔的回忆！ 语文工作计划 篇3 　　一、指导思想 　　认真贯彻落实章丘市教育体育局“内涵提升年”活动要求，围绕实施素质教育这一个中心，突出全面推进新课程改革、全面提高课堂教学效益两个基本点，按照市教研室的统一部署，从我市小学语文教育教学的实际出发，创设良好的语文教研氛围，加强教师队伍建设，做好研究、指导、管理与服务工作，开拓教研工作新领域，推动我市小学语文教学的整体优化，均衡发展。 　　二、工作目标 　　1、强化语文教师《语文课程标准》的学习，深入领会其精神实质。 　　2、认真抓好教学常规管理。以课堂教学为中心，重视学生的`学习习惯的培养，提高学生的学习能力。 　　3、抓好课堂问题研究，深化教学改革。重视研究教学过程，真正使问题研究成为深化教学改革的重要环节。 　　4、继续加强青年教师的培训和培养，不断提高业务水平，力争打造一支高素质的小学语文教师队伍。 　　5、改进教研活动的形式、方法和内容，切实提高小学语文教师的教学科研能力，力争形成“研有特色”的小学语文教研模式。 　　三、主要工作及措施 　　1、加强教学常规管理，有效落实教学目标 　　以《章丘市中小学教学常规》为依据，进一步加强常规教学研究和指导，加强课堂教学有效性的研究，真正把教学常规到实处。 　　(1) 深入教学一线调研指导，通过听、评课、座谈、查阅资料、问卷调查等形式了解学校语文课堂教学、校本教研、常规管理等方面的现状，及时发现问题，帮助教师解决教学疑难，提出改进意见，督促并指导学校开展多种形式的活动，不断提高语文教学质量。 　　（2）扎实开展各类教研活动，提高课堂教学的有效性。 　　开展“以课堂教学有效性”为主题的多层次研讨活动，根据我市小学语文教学中存在的弱点和难点问题，确定研究专题，探索解决教学中的实际问题；继续对几所学校进行深度参与式蹲点调研，通过参与教研组集体备课、上课、评课、座谈、沙龙等形式对语文教师进行教学指导。 　　（3）总结课改经验，完善评价体系建设 　　通过教学观摩、课例研究、经验介绍等形式推介语文课堂教改成果，推动课程改革实验的健康发展。进一步扎实开展新课程与小学考试评价改革的研究，加强教学质量监控。继续加强质量检测考查研究，为全市小学语文教师提供综合练习题库。 　　2、推进区域协作的教研模式，完善教研机制 　　（1）加强教研组建设，推进校本教研 　　重视规范教研组建设，不断总结经验，以学科教研组的成立为契机，强力推进以“自我反思，同伴互助，专业引领”为特征的校本教研模式。学科教研组要发挥带头作用，积极履行职责，做好教研组的规划与实施，区域教研经验交流，教师培训和课题的研究等工作。 　　（2）加强校际交流，推进区域协作 　　以市属牵头教研片为单位开展教研活动，促进城乡、校际交流，提高教研效率。结合实际，开展主题鲜明、形式多样的区域协作的教研活动。本学年计划分别在教研片区内开展多种形式的阅读教学和识字教学专题展示活动。 　　（3）开展对习作教学的研讨。习作教学是语文教学的重点，同时也是语文教学质量提高的瓶颈。本学年计划通过习作教学研讨活动，更好地落实《语文课程标准》，提高全市小学生写作的兴趣与写作的能力，提高他们的语文综合素养，同时利用网上征文等多种竞赛活动给他们提供一个展示自我的更大更广阔的舞台。 　　3、加强语文教师队伍建设，促进教师的专业发展 　　（1）发挥中心组成员的作用 　　积极吸收教学一线有突出成绩的优秀教师充实到市中心组队伍中来。中心组成员要自觉加强学习，履行职责，主动地在校本教研、课题研究、案例专题教研等方面发挥应有的作用，组织教师定期开展教研活动，立足于课堂教学，反思问题，总结经验，充分发挥模范带头作用。 　　（2）做好青年教师的培养工作 　　以各种活动为契机，结合日常听课调研活动，发掘、培养优秀青年教师，并提供平台给予锻炼的机会，壮大语文学科优秀师资队伍。 　　（3）做好优质资源下乡活动 　　借助片区研讨、送课下乡、调研指导，使广大农村教师课堂教学再上新的台阶，实现优质资源效益的最大化，逐步实现城乡教育水平的均衡。 　　4、加大网络教研的力度，促进语文教研信息化发展。 　　通过教研网、远程等网络开展网上集体备课、教研，在线听、评课，教研博客等形式，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。倡导各校积极组织广大教师参加网络教研，吸收借鉴语文教学资源，提高广大教师的教研、教学水平。 　　5、做好课题实验研究工作 　　本年度以“清照文化进校园”实验课题为契机，组织骨干教师多角度多层次开展实践研究活动，加强对课题指导，强化过程监控，规范档案管理。通过课题的引领与带动，提升学生文化品位，促进教育内涵发展，促进我市小学语文教学的研究向纵深发展。 　　四、主要活动安排 　　八月份： 　　1、总结上半年工作，制定学年工作计划 　　2、完成《李清照与章丘》系列教材的编写 　　九月份： 　　1、传达学科计划 　　2、中心组集体备课 　　3、有效课堂调研 　　十月份： 　　1、培植创新课例 　　2、送课下乡 　　3、优质课评选 　　4、教学示范校验收 　　十一月份： 　　1、有效课堂教学展示 　　2、下乡听课指导 　　十二月份： 　　1、参加部分学校年会 　　2、中心组集体备课 　　3、完成练习题库 　　二月份： 　　1、调整教研工作计划 　　2、中心组集体备课 　　三月份： 　　1、有效课堂调研 　　2、中心组集体备课 　　3、培植创新课例 　　四月份： 　　1、教学能手评选 　　2、骨干教师下乡送课 　　五月份： 　　1、下乡镇听课指导 　　2、有效课堂教学展示交流 　　六月份： 　　1、完成练习题库 　　2、学年总结 语文工作计划 篇4 　　一、总体要求 　　1、学习课程标准，转变教学观念 　　新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。 　　2、重视阅读教学，扩大阅读视野 　　新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。 　　3、加强作文指导，提高作文能力 　　作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。 　　4、精选训练材料，明确训练目的 　　对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。 　　二、具体措施 　　（一）关于阅读： 　　1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。 　　2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。 　　3、关于语感培养的设想： 　　a、诵读吟咏，感知语言神妙。 　　b、揣摩品味，领悟语言精髓。 　　c、探究规律，把握语言理趣。 　　d、强化实践，增进运用习惯。 　　（二）关于写作： 　　1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。 　　2、改革作文评改方法，采取互评法。 　　3、培养学生的写作兴趣。 　　（三）口语交际教学： 　　普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。 　　（四）语文综合能力的培养： 　　1、硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。 　　2、手抄报：每月一期，搞一次展览，鼓励学生发表自己的作品。 　　3、流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。 　　4、诗词抄背：——文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。 　　（五）、思想教育： 　　寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。 　　（六）、教学评价： 　　平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。 　　成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评，记分或奖励。 　　做好学生学习动态观察资料的搜集整理。 　　学生各方面的进步及时通知家长。 　　做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。 　　三、课时安排 　　精读课文：34课时略读课文：14课时写作训练：21课时 　　口语交际：7课时学习：3课时写字练习：2课时 　　课内阅读：18课时复习测试：14课时机动安排：7课时 　　四、教改专题 　　1、作文评改的新模式探索 　　2、“情趣导学”中的激趣 语文工作计划 篇5 　　一、指导思想 　　本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。 　　二、工作重点 　　1．教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。 　　2．健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。 　　3．开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。 　　三、主要工作 　　1．落实教学常规，提高教学效率 　　本学期采用新教育本课框架，以年级为单位，分单元备课，要求教师要认真把握教材，研读教参，抓住重难点，结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案，但是每位教师在上课前要对教案进行修改，加入自己对教案的理解和设计，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备 集体讨论 个人修改”的集体备课制度。对于作业的设计与批改，要认真对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。 　　2．强化课改意识，改变教研形式 　　本学期将继续努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：即教师发展、学生发展。首先，我们要“研”起来，一改往日的研课模式。本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教师的业务能力。本学期教研活动基本上采用集中与分散，集体学习与分组研讨相结合的办法，使教研活动丰富多彩，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。 　　尽量做到每次每人都有意见或建议发表，努力提高全组教师的业务水平。本学期继续采用同题异构的教研模式，同年级的老师针对同一课在其他班进行磨课，同级老师再在一起研课，指出执教老师课堂上优点和不足之处然后修改，最后再上我们学校的教研课。本学期我们观课、研课还在周三下午的时间深入研究课堂教学，使每次研课都能让老师从中有所学习，有所收获。同时，每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。 　　3．丰富教研活动，提高教研水平 　　(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级探讨本学期的班级活动。 　　(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。 　　(3)鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。 　　(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。 　　(5)重视教学质 　　量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，及时检测，及时考评。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。 　　(6)开展课改研究活动。一是每周进行两节的教研究活动课;二是根据学校计划，本学期新教师、老教师每人上一节观摩课，共同学科的老师研讨，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。 　　4.组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。 　　(1)举办读书节，进行读书竞赛活动。每个年级采取读书漂流的形式组织学生读好四本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录。每天开展“每日一诵”活动，丰富学生古诗词的积累。同时老师要每人研读一本教学专著，和学生一同成长。 　　(2)举行课堂教学汇报课。 　　(3)各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛、作文比赛、朗读比赛等。 　　四、各月活动安排 　　二月份 　　1．开展集体备课活动。 　　2．研讨课安排。 　　3．组织语文教研组的听、评课活动。 　　4．开展读书漂流活动。 　　5．教学常规检查 （备课、作业）。 　　三月份 　　1．各年级集体备课。 　　2．组织语文教研组的听、评课活动。 　　3．教学常规检查 （备课、作业）。 　　4.正常开展读书漂流活动。 　　四月份： 　　1．各年级集体备课。 　　2．组织语文教研组的听、评课活动。 　　3．教学常规检查 （备课、作业）。 　　4.正常开展读书漂流活动。 　　五月份： 　　1．各年级集体备课。 　　2．组织语文教研组的听、评课活动。 　　3．教学常规检查 （备课、作业）。 　　4. 正常开展读书漂流活动。 　　六月份： 　　1．教学常规检查 （备课、作业）。 　　2.正常开展读书漂流活动。 　　3.教师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。 　　4.复习课展示，进行全面复习。 　　5.复习迎考。 语文工作计划 篇6 　　一、指导思想 　　根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以“高效课堂”为核心，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强研究出效率”为本学期的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。 　　二、工作目标 　　1、树立浓厚教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。 　　2、更新观念，提高认识，形成学习型群体，全面提高本教研组教师的语文教学水平。 　　3、加强学生学习行为习惯的培养。三、具体工作： 　　1、发挥我组教研辐射示范作用，发挥骨干教师的引领作用，以教研专题形式创建高效课堂。 　　2、帮助教师提高业务水平。每学期要求组内教师积极参与“同课异构”教研活动，全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的课堂教学形式，加强业务学习，全面提高教师教育教学水平和理论知识。 　　3、加强师德教育，激励全体教师讲求工作态度和教学方法，提高自身素质，热爱学生，尊重学生，以自身人格魅力感染学生，树立良好形象，争做一个爱生模范。 　　4、开展集体备课制度 　　在原来集体备课的基础上，我组将在备课的形式上和途径上进行改革，每次备课定主题、定研究方法、定主备人，开展先备、再上、再评的方式进行，力求每一次的教研活动实际、有效。同时，制度跟上，严格抓好教师的出勤率和参与率，努力使每一位教师在教学研究中共同研究，吃透教材，用活教材，同时让每一位教师在教研中发挥自己的个性，真正提高教学的整体质量。 　　5、扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课多议。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。 　　6、加强学困生的辅导。本着“以人为本、全面发展”的原则，重视对每一个学生的全面发展，特别是学困生的辅导更要注重教学方法与教学效果。 　　7、进行一次“三项”评比（优课评比、优秀课件评比、优秀教案评比），以促进教师专业成长。 　　8、要求组内每位教师本学期听课不少于28节。 　　三、月工作安排 　　九月份 　　1、学习课程标准、镇校教研工作计划； 　　2、制订教研组工作计划； 　　3、集体备课（按单元疏通教材）； 　　4、签订师徒结对计划； 　　5、汉语拼音教学专题研讨：组织教师进行专题讲座开展上、说、评课活动 　　6、组织优秀课件评比。 　　7、镇本半日教研：高效课堂教学模式展示。 　　十月份 　　1、集体备课（按单元疏通教材）； 　　2、开展上、说、评课活动 　　3、举行语文青年教师优课评比活动； 　　4、对学生读书活动情况进行考查。 　　十一月份 　　1、集体备课（按单元疏通教材）； 　　2、阅读教学专题研讨：(第一课时教学模式研讨)组织教师进行专题讲座开展上、说、评课活动 　　3、做好学科课程标准学习考查工作； 　　4、组织优秀教案评比。 　　十二月份 　　1、集体备课（按单元疏通教材）； 　　语文教师教研工作计划 语文工作计划 篇7 　　是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划 　　一、 指导识字方法，培养识字能力 　　苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 　　1． 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。 　　2． 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。 　　二、 重积累，抓阅读背诵 　　朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。 　　三、 重能力，抓“口语交际” 　　“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。 　　四、 让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现 　　让学生积极主动地发现问题、探究问题，是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心。学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发现，去尝试，去成长。（1）读中探究；（2）议中探究；（3）汇报中探究。这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性。 　　以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的发展。 语文工作计划 篇8 　　为了在本学期中使我校的教育教学工作进一步提高，结合利津县教育局教研室要求，结合陈庄镇中心小学《第二个五年发展规划》以及省级课题《农村小学生态高效课堂教学研究》，结合上学年存在的问题，特制定本学期的语文教研组工作计划，以促进工作的顺利开展，制定计划如下： 　　一、语文方面的特点计划： 　　第一、晨诵： 　　在诵读镇教研室规定的诵读篇目的基础上，补充适合年龄阶段的古诗、词，《三字经》《千字文》等。 　　措施： 　　1、各班语文教师布置，每次有一位学生作为领诵人。提前一天晚上进行诵读，早晨诵读时间进行领诵。 　　2、晨诵课，教师不能到教师上课，可以监督指导。 　　3、第二周——第九周，诵读镇教研室提供的诵读材料。 　　4、第十周——第十六周，诵读补充内容。 　　5、学期末，根据诵读内容进行普测或抽测。 　　二、开展学生大量阅读，积极推进书香校园建设。 　　开展教师引导下的学生大量实效阅读，提高阅读能力。 　　1、教师要推荐好的书目，教师在课堂上读一部分这本书和简单介绍。（各备课组进行筛选，教师要充分阅读这些童书。）各年级备课组推荐书目： 　　一年级《安徒生童话》《格林童话》《猜猜我有多爱你》《木偶奇遇记》 　　二年级《安徒生童话》《格林童话》《我和小姐姐克拉拉》《了不起的狐狸爸爸》 　　三年级《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇境记》《彼得？潘》《中国神话传说》 　　四年级《时代广场的蟋蟀》《木偶的森林》《特别的女生萨哈拉》《西游记》 　　五年级《草房子》《夏洛的网》《汤姆？索耶历险记》《水浒传》 　　2、学生的阅读要在教师的推荐和引导下进行，阅读要思考，教师加强表扬和展示力度，使学生由对阅读的兴趣爱好转变成酷爱阅读，提高能力。 　　3、学生读书时候前，教师要提出讨论的问题，让学生在家里和家长读书时候讨论，在午读时间思考。教师利用自习课等课时给学生讨论展示的机会。 　　4、建设图书角，书目达到学生数的60本左右，每月换一次。各班制定图书借阅制度，并付诸实施（不交作文选）。 　　5、开放图书室，学生可以到图书室借阅图书进行阅读，教师可以到图书阅览室去上阅读课。 　　6、每天晚上，学生有20分钟的自主阅读时间。教师要引导家长参与亲子阅读。 　　7、在学校里，学生在自习课上、下午早到校时间进行自能阅读。 　　8、实施“阅读考级”制度。学期末，根据本学期的，各年级组对学生进行阅读考级。级别分为“红橙黄绿青蓝紫”七级。学生每一级都有不容的阅读书目和阅读量。 　　三、语文教研活动。 　　教研培训扎实有效，教研专题性强，深入研究。 　　加强学习和集体备课，解决教学中的实际问题。加强校本教研活动，本学期语文教研活动重在围绕《农村小学生态高校课堂教学实践探索》，研究操作方法。 　　1、加强集体备课的实效性，校本教参的编写和交流力度。注重集体备课前的教师自己钻研教材，个人备课。集体备课（校本教参）群策群力，使其成为教师教学的凭借、资料指导性材料，切实为课堂教学定好目标和内容。 　　2、听省优质课录像，学习山东省优质课标准，每月听课六节，每次教研活动听课1节，平时教师分散听课1节。每月写出听课反思，提高自己的课堂教学水平，本学期20节全部听完。 　　3、教研活动时间，从“生态”“高效”两个方面进行研究和交流，针对学校各班级存在的实际问题，讨论解决方法。进一步研究《农村小学生态高校课堂教学实践探索》从哪些方面进行操作，怎样去操作。 　　四、下午练字十分钟。 　　每周周二、周四两次的午练，用10分钟的时间进行写字练习，可以临帖和描红。为学生：能写好一笔端正、整洁的中国字。 　　具体措施： 　　1、利用每天下午预备铃前的10分钟，学校统一放上音乐，各班到校的学生进行练字，可以是字帖，但不能为了抄写课本的生字，和课文。 　　2、各班语文老师可以进行字形的指导，严格要求学生，不准上课，做作业。 　　3、学校统一检查，对不练字、纪律乱的班级进行通报，同时通知语文老师。 　　4、纠正错误的坐姿和握笔姿势，三四五年级用钢笔，一二年级用铅笔。 　　五、加强“海量阅读”实验班的管理和指导。 　　1、学期初制定班级阅读工作计划（申请项目书）。 　　2、学期中进行一次阶段工作汇报。学期末进行学期工作汇报课或者作品展示。 　　3、校长、副校长、学科组不定期给予检查指导，对出现的问题给予纠正。 　　六、具体安排 　　9月份： 　　1、制定学科计划 　　2、落实语文校本教参的编写工作 　　3、学生纠错本的建立和使用活动开展 　　4、学生课外阅读书目各年级确定 　　5、学生阅读考级活动启动 　　7、晨诵、午读、午练活动启动 　　8、听山东省小学语文优质课活动6节听课反思交流 　　9、平时公开课活动 　　10、教研活动：学习《校本教参》编写要求、生态有效课堂基本要求、编写一二单元校本教参（集体备课）；讨论确定《课外阅读考级制度》；听山东省小学语文优质课活动2节。 　　10月份： 　　1、语文校本教参两单元编写调查反馈 　　2、学生纠错本使用情况调查 　　3、学生课外阅读情况调查 　　4、平时公开课活动 　　5、教研活动：编写五六单元校本教参。（集体备课）；听山东省小学语文优质课活动6节；听课反思交流。常规检查反馈；学生课外阅读情况通报、交流。 　　11月份 　　1、期中考试 　　2、语文校本教参检查反馈 　　3、语文作业、实践作业展评活动。 　　4、晨诵、午读活动阶段总结。 　　5、教研活动：编写五六单元校本教参。（集体备课）听山东省小学语文优质课活动2节，听课后反思交流；常规检查反馈； 　　12月份 　　1、学生阅读考级活动各班自己进行，学校表彰 　　2、语文写字、口语、朗读、听力学科素质测评。 　　3、教研活动：编写五六单元校本教参。（集体备课）听山东省小学语文优质课活动2节，听课后反思交流；常规检查反馈； 　　20xx年1月份 　　1、期末复习 　　2、整理资料，教研总结。 语文工作计划 ‎ 篇9 　　根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。 　　一、学生状况及成绩分析 　　本学期我担任高三两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三(614)班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三(613)班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些。 　　思想状况方面，高三(614)班有2/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三(613)班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。 　　二、教学目标和要求 　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。 　　知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。 　　掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。 　　三、主要教学内容及教具 　　学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观; 　　除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。 　　教具：多媒体课件。 　　四、教材重难点 　　高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。 　　五、教研课题 　　本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 　　六、教改措施 　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施 　　1、注意培养学生的自学能力 　　终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”，而是学生的“学”，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益。 　　2、注意发挥教师的主动性和创造性 　　这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助 　　教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。 　　七、业务自修内容 　　1、多向有经验的教师学习; 　　2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊; 　　3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题。 　　八、提高教学质量的措施 　　l.课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。 　　2.采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，差生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 　　3.对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 　　4.充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 ‎