- 2021-04-13 发布 |
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文档介绍
语文计划总结之小学语文口语交际课堂教学评价量化表
语文计划总结之小学语文口语交际课堂教学评价量化表 评价项目 评 价 要 素 评价等级 得分 A B C D 教学理念 1.教学理念新,符合素质教育和课程改革的要求; 2.在口语交际的过程中渗透人文因素,实现工具性与人文性的统一; 3.以学生发展为本,全面提高学生语文素养; 4.正确处理教师教与学生学的关系,突出学生主体地位,让每个学生都能得到发展和提高。 5 4 3 2 教师教学活动 教学目标 1.符合《语文课程标准》该年段关于口语交际的教学目标; 2.体现三维目标的有机整合; 3.目标符合语文学科特点,清晰明确,有恰当的方法指导点和语言提升点。 10 8 6 4 教学内容 1.准确把握教材,创造性地处理和使用教材,根据学情精选交际话题; 2.根据年段目标,恰当取舍,突出重点训练点; 3.交际训练体现层次性。 4.有课程资源意识,合理利用资源,适当延展教学内容的广度和深度。 10 8 6 4 教学过程 1.教学结构设计合理,环节清晰、简约、紧凑,体现训练次性,能突出重点,突破难点; 2.教学方法灵活、简单、有效,以听、说、评价等实践为主,重视交际策略和方法的指导; 3.重视课堂评价的激励和导向功能,能激发交际兴趣,激活学生思维; 4.面向全体,因材施教,体现学生的差异和个性特征; 5.创设能引导学生主动参与和体验的教学情境,唤起学生主动交流、乐于沟通的愿望,善于激发和调动学生的情感,形成平等对话、互动交往的课堂氛围。 20 16 12 10 教师素质 1.教态亲切自然,情感丰富,亲和力强; 2.课堂语言简练准确,富有激励性、启发性和感染力;普通话标准; 3.具有较高的人文素养和流畅的表达能力,具有灵活的教学机智,根据学生交际情况,随机进行有价值的引领和点拨。 4.具有灵活运用现代化教学手段的能力。 10 8 6 4 学生学习活动 学习状态 1.有表达信心,态度自然大方,积极参与交流; 2.认真倾听并思考,把握别人讲话中的主要内容,遇到不理解的地方主动请教; 3.表达有条理,语言规范准确。 4.全员参与、全程参与、有效参与。 10 8 6 4 学习方式 1.在教师创设的交际情境中,主动积极地倾听与交流,有充足的自主交流时间和空间; 2.在于同伴交流的过程中,把握对方的表达要点,并主动发表看法。 10 8 6 4 习惯养成 1.逐步学习语言准确、规范,交谈自然。 2.学习并逐渐流利地讲普通话,音量适中。 3.逐步养成良好的倾听、思考、质疑、交流、合作等学习品质。 10 8 6 4 教学效果 1.课堂氛围和谐,师生感情融洽; 2.本课时预设的教学目标达成度高,学生有效参与度高; 3.学生语言表达能力和交际能力得到不同程度的提升,良好交际习惯得到渗透,有进一步交流的愿望; 4.体现知识获取、能力形成、素养提高的螺旋上升过程。 15 12 10 8 总评 查看更多