英语备课组工作总结

英语备课组工作总结

英语备课组工作总结 七年级英语备课组工作总结 周铺中学 沈媛 这个学期，我们七年级英语组在学校领导的关心帮助下，在各位 组员的齐心努力下， 认真落实了备课组计划， 执行学校的各项教育教学制度和要求，开展备课组活动。现对本备课组的工作进行总结，以 利新学期工作更好开展。‎ 全组老师在教学过程中认真实施“先学后教”，努力工作，指导学生做好七年级英语基础的教学工作。‎ 1 ‎．开学初我们制定了本学期教学活动 , 英语活动 , 并统一制定了教学计划，统一了教学内容和进度。‎ 2 ‎．按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下周的 教学内容，在汇集大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体 不足。教师认真两人一组轮流制作出一个模块的课件， 要求必需精心制作，在此基础上，由中心发言人（制作课件的老师），先陈述本模 块的教学重点、难点，教学内容的安排及教学方法的使用，课件制作 的思路， 然后大家共同讨论定局， 拟订出一个模块每课时的课件及授 3 课方案。上课基本实现课课有课件， 每位教师再根据自己班级的实际情况做适当的调整。这样一来，每位教师都能在集体备课时吸收、借 鉴一些其他教师的好点子， 真正实现资源共享， 使年级的每位同学都能享受到备课组教师集体的智慧。‎ 1 ‎．认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业，帮助学生形成良好的学习习惯。‎ 2 ‎．积极开展各类课外活动， 组织学生在课外活动课开展英语角活动，并组织老师进行精心指导，以培养和提高学生学英语的兴趣。‎ 3 ‎．英语五月风活动中，开展了七年级英语手抄报比赛、英语朗诵比赛、班班有英语歌比赛、 观看英语影片及英语节目演出等多种形式的英语活动，切实提高学生英语能力及学英语的兴趣。‎ 4 ‎．积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。 在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。 同时加深教学研究，实现课后反思。‎ 我们初一英语备课组是个和谐的团体 , 是个生气勃勃的团队 , 相信今后在学校领 导的一如既往的关怀领导下 , 我们一定会更加谦虚谨慎 , 我们将继续提高自身素质；多和兄弟学校加强联系，虚心学习，吸收他们的精华，达到共同进步。 下学期工作思路 下学期，我们英语组全体老师将团结一致，以备课组为单位制订以下计划：‎ 1 ‎．继续贯彻“先学后教”，认真上好每一堂课，热情辅导学生， 指导学生预习、复习和完成作业，有针对性批阅和讲评作业。‎ 2 ‎．进行小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下模块的教学内容及重难点， 在汇集大家共同思想的基础上由一位老师制作课件并总结发言，真正实现资源共享。‎ 3 ‎．精选习题，出好每一份试卷。‎ 4 ‎．齐心协力，认真做好文综辅导工作。‎ 5 ‎．积极参加校内外教研活动，积极配合教研组活动，在完成教学 任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法， 提高业务水平。同时加紧教学研究实现课后反思。‎ 6 我们展望未来，在今后的工作中，我们将继续努力，不断学习、不断改进，力争在原有基础上进一步提高英语成绩。‎ 初二英语备课组工作总结 冷霜 本学期，初二英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在 教研组长的带领下 , 团结一致， 关注每位学生， 努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展， 现将本学期的工作总结如下 :‎ 一. 有效利用“集体备课”平台集体备课是发挥群体优势，提高 备课质量的重要途径， 也是落实教学常规， 提高课堂教学效率的必要措施。本学期：集体备课解决的问题：‎ 1 ‎、备学生：通过集体备课，各位老师更进一步了解了初二学生的特点，对英语的学习既有新鲜感，又有挑战难度的心理。了解班级内 的学生间的差距、 年级中班级间的差距等， 有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。‎ 2 1 ‎、备教材: 通过集体备课、轮流说课及做好讲学稿、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。‎ 2 ‎、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自 己的教法适合自己的学生， 从而使学生获得有效的学习方法， 少走弯路。‎ 3 ‎、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智慧的结合。‎ 4 ‎、备考试：每次命题都紧紧把握 《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。‎ 二、抓团队落实，促共同进步 1 ‎、落实教学常规：从集体备课、教案的设计 、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意 识。‎ 2 ‎、落实目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各科任老师根据各班级的具体情况确立各班的具体目标， 再根据各学生英语学科的 3 成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科， 确立了培优补差的对象， 以及具体措施。‎ 1 ‎、夯实双基 ：各科任教坚持让学生朗读、 背诵课文； 记忆单词、词组及重点句型（按单元了初二的重点词汇 , 重点句子 , 句型及语法归类, 然后印发给了学生），引导学生积累语言财富，为口语、听力、 阅读、写作打下基础。 现在，一些原来不动笔写作的学生减少了， 很多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。‎ 2 ‎、学法指导： 各科任教师根据具体情况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，老师们都给学生进行了有效的指导，学生受 益不小。‎ 3 ‎、真正落实《课程标准》提出的语言能力的要求： 根据《课程标准》对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持落实听 力、口语训练，培养了学生获取信息的能力、 对信息进行判断、 归纳、综合的能力，特别是沟通信息的能力在逐步提高。‎ 4 1 ‎、因材施教： 对差生： 小步走，快反馈；对优生： 自主学习为主、老师指导提升。‎ 2 ‎、努力改进课堂教学， 提高课堂活动的真实性和有效性。 本学期， 赵容老师， 邓润兰老师等都前后上了研究课和我都上了研究课。 这些课都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习，体 现了语言的交际功能；培养了学生听说读写能力，归纳推理能力等。‎ 3 ‎、从质量分析中找出提升空间： 质量分析的目的是总结好的经验 , 并找出提升的空间 . 每次考试后 , 都要进行横向纵向比较 , 分析考试的得与失 , 每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析 , 明白教学的差距在哪 , 教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间 , 实现整体进步 .‎ 总之，初二教育教学工作任务重，但是，有学校的正确领导，有那么多有经验的老师的帮助。而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，我们有信心取得好成绩。‎ xx-6-21‎ 初二英语备课组工作总结 香山道中学 赵艳平 随着新课程改革的推进，我们初二英语备课组结合我们学校学生 的实际情况 , 不断摸索适合学生特点， 促进课堂教学有效性的教学模式。我们大多数学生英语基础都相对较差， 这就要求我们的教学要因人而异，采取易学、好学的途径去激发学生的求知欲，达到教学效果 的事半功倍！那么，经过一年多的不懈努力，学生的英语成绩初见成 效。总的来说，我们在教学当中做了以下的工作：‎ 一、同伴互助，资源共享 首先，抓住集体备课的契机， 通过集体备课互相交流、 取长补短， 对照自己教学中所存在的问题，查漏补缺、不断提高。我们备课组的 朱明福朱老师是一位经验丰富的英语教师， 在集体备课中总能从她的发言中学到很多方法。 所以说集体备课的作用是很大的。 另外，听课、评课也是提高自己业务水平的一个平台。 京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学 也如此。不听别人的课，就上不好自己的课。” 通过听、评课我们 从中学到了很多东西， 使自己在教学观念、 专业知识和教学技能等方面都得到全面提高。‎ 二、优化课堂教学，向课上 45 分钟要效率。‎ 1. 课上带领学生一块背单词。通过一段时间的观察、了解，我们 发现每班只有少数几个学生能够有课下复习单词、 词组的习惯， 有一大部分学生默写总是不合格，甚至有交白卷的同学。但是，对于学生 来说，单词的记忆是一个非常重要的环节。离开了单词的记忆，其它 都无从谈起。 于是， 我们备课组通过讨论之后决定把背诵单词带进课堂。在课堂上背单词有很多好处：首先，我们可以教给学生背单词的 方法，把稍微难一点的单词分成几部分，然后让学生按照读音去背。 而且，我们把单词按词性归类， 讲给学生同一词性的单词常作哪些句子成分，再按照句子成分分类讲解、举例。另外，让学生速记单词， 每个单词给学生 10 秒钟的时间，然后马上提问，在这种互相竞争的氛围中学生积极性非常高， 单词背得又快又牢。 就连英语方面的学困生也难不倒。而且，在提问的时候我们特别关注这些学困生，使他们 逐渐树立起自信心， 再通过表扬激发他们学习的主动性。 古人说：“良言一句三冬暖”， 鼓励的力量是无穷的。好多学生在老师的一次次鼓励，表扬中慢慢进步。期末考试中，考查学生单词、词组的语言运用 一题比期中考试得分高了很多。‎ 1. 心理暗示的功效。‎ 在讲解一些难于理解的新知识的时候， 首先给学生一个心理暗示。告诉他们：我们今天要学习一个非常简单，很容易学的知识。这样， 学生就会信心倍增，集中精力用心去听。其实，再难的知识只要用心 去学就没有学不会的。这就是“世上无难事，只怕有心人”的道理 了。另外，我们每周在集体备课是确定周测验的内容，保证题目 少而精，而且出一些比较简单的但很重要的题目， 这样，对学生来说， 每一次的周测都是下一次周测的心理暗示。 那么，测验就不会成为学生的负担，而是证明自己的一个机会。通过一个学期的试验，我们感 觉效果很好，也为期末考试良好成绩的取得起到了铺垫作用。‎ 2. 巧妙运用课上演讲。 上学期初， 我发现学生的口头表达能力很差。于是，我试着在讲完每个重要知识或者重要话题之后，都要让学 生通过口头表达进行操练。提到演讲，学生刚开始很怵头，但是我要 求的演讲很简单，一、两句话就可以完成。比如：学完宾语从句，就 让学生到讲台上来讲一个宾语从句就可以。讲“爱好”这个话题，就 让两个学生作对话练习， 一个问： What’ your hobby? 另一个回答： My hobby is ⋯⋯ . 然后换角色再说一遍。这样的演讲每一个学生都能做到。逐渐地，在很简单的操练中学生的听、说、读、写能力得到 3. 了全面的提高！一个学期过去了，学生的口语真的有了明显进步，我们备课组也准备在本学期在整个年级推行。‎ ‎4 ．巧用教材，适当删减过于繁杂的练习题。另外，在教学过程中 帮助学生不断梳理知识构建框架。 虽然还没有到初三复习阶段， 但是， 英语知识都是相互关联，融会贯通的。因此，及时梳理知识点是很重 要的。‎ 三、注意教学策略的不断创新。‎ 再好的方法，如果没有变化，学生也会生厌；没有变化，也就没 有了教学艺术。 上学期末我们学校赴美学习的老师回来交流经验， 说美国的学校教室里有一面墙叫单词墙。 我们组内老师都觉得这个方法不错，但是单词太多，教室墙面面积有限，于是我们就把“单词墙” 改成了“词组墙” Phrases Wall ，让学生自制词组卡片。首先，制作卡片的学生对于自己制作的卡片上的词组一定记得很好很牢，同时， 贴到墙上之后， 在课下的时候又可以吸引学生的注意， 激发他们学习英语的兴趣和积极性，也让英语教学在课下得到了潜移默化的延伸。 总之，要从多方面入手，激发学生的学习兴趣。‎ 尽管以往的教育教学工作取得了一些比较满意的成绩，但是，不 足之处还有很多。 成绩的两极分化现象严重； 相当一部分学生的英语 学习兴趣还有待于进一步的保鲜和巩固； 一些学生的学习习惯、 方法和技能都需要在今后的工作中加强指导。 以后的教学工作将带着这些问题有针对性地开展。‎ 这就是我们英语备课组老师的日常教学方法。有不当之处请大家多多指教！我们也将继续努力，不断探索，继续深入各项英语教学实践活动，努力创造我校英语教育的辉煌明天。‎ 内容仅供参考