物理计划总结之中学理化组减负计划、措施

物理计划总结之中学理化组减负计划、措施

物理计划总结之中学理化组减负计划、措施 ‎ ‎　　本学期，学校将认真贯彻教育局关于减轻中小学生过重负担工作的精神，切实转变教育观念，树立实施素质教育的思想，我们理化组的具体计划措施是：‎ ‎　　1、精心设计教案，提高课堂有效性。要想实现减负增效的目的，我个人认为其先决条件就是备课。经过精心准备、精心设计的课肯定与仓促应付的课有着天壤之别，而关于备课的重要性我们也已经是耳熟能详了。我觉得在备课时可以问问自己以下4个问题，以此为基准来进行备课。这4个问题是：你打算这节课让学生获得什么？你打算多长时间让学生获得？你打算让学生怎样获得？你怎么知道学生达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？相信课前经过这样的深思熟虑，在备课时肯定会下很大的功夫，经过精雕细琢的课，还能不好吗？‎ ‎　　2、优化作业设计，提高课堂有效性。“减负”，有一个很现实的目的就是减轻学生书包的负担，因为学生的书包中装着各种各样的辅导书，甚至一科有好几本练习册，无形中让学生对学习产生了厌烦心理，所以我觉得我的改进措施最重要的一项就是优化作业设计。我准备从以下几个方面进行改进：‎ ‎　　（1）精心设计预习作业，让学生在家先自主学习，在课堂上就能做到有的放矢，也节省了课堂时间。‎ ‎　　（2）加强实践性作业的设计。学生好奇心重，活泼好动，实践性作业的加入可激发他们的学习主动性。学生在课文学完的基础上，写的话就会更精彩、更丰富。诸如此类的作业比单纯的习题复制更能吸引学生，并获得高效。‎ ‎　　（3）将评价机制引入作业。可将老师评价、家长评价、生生互评、学生自评等多元评价方式尝试性使用，多人监督，无形中提高学生的学习认真性。当然，此种方式需持之以恒并取得家长的支持才行。‎ ‎　　3、优化教学方法。‎ ‎　　新课程中对学生学习的要求：转变学生的学习方式，提倡提倡自主学习、探究学习，科学探究既是 学生学习目标，又是重要的教学方式之一。所谓探究学习，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，让学生自主、独立地发现问题，并通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、能力、情感等方面的，特别是探索精神和创新能力的发展。探究学习具有更强的专题性、实践性、参与性和开放性，学生通过经历探究过程，可以充分发挥发展能力。产生深层次的情感体验、并掌握知识和获得解决问题的方法。自主学习是相对被动学习、机械学习和他主学习而言的，是就学生学习的内在品质而言的，它更多地体现在学习者的积极参与性上。但要指出的是，自主学习不等于自学，它离不开教师的指导和激励，并且这种激励应该是长期的。教师平时在教学中还要学会欣赏每一名学生。合作学习是一种互助性学习方式，它可以是师生合作，也可以是生生合作，教学中，教师只有结合所教学学生的实际情况踏踏实实地实践才能更好地领悟各要素的操作要求，形成适合自身的探究性教学方式。不管采用何种形式，让学生“学会学习，学会创新，树立探究思想，掌握多种探究方法”应成为课堂探究教学的突出任务。新教材更多的是从改变学生学习方式的角度作思考，而改变学生的学习方式必须采用有利于形成具体方法或方法意识的教学方式。‎ ‎　　4、提高自身素质，练出自己的“绝活”。教师个人的魅力往往也会成为吸引学生认真学习的一大助力，而教师的魅力不是靠着装打扮展示出来的，而是靠渊博的知识。因此本人准备不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。努力练出自己的“绝活”，真正成为学生学习的榜样。‎ ‎　　“减负不能减质”，这就必然要做到“增效”。这对我们教师而言，其实是提出了很高的要求，既要优化课堂教学，提高教学质量，避免课内损失课外补；又要精心设计作业，减少低效劳动，避免加重学生课业负担。虽然过程辛苦，但我相信，果实是甜的。‎