语文计划总结之《一个小村庄的故事》教学反思

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语文计划总结之《一个小村庄的故事》教学反思

语文计划总结之《一个小村庄的故事》教学反思 ‎ ‎  在这次我校举行的“同课异构”教研活动中,我执教的是《一个小村庄的故事》,这是义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级下第二组课文,紧紧围绕“保护周围的环境”为主题的一篇精读课文。正如这篇课文的题目一样,它讲述的是一个小村庄的故事:山谷中早先有过一个美丽的小村庄,村庄周围是郁郁葱葱的森林,人们靠着锋利的斧头过上了“不错的日子”。但是由于乱砍滥伐,这个美丽的小村庄终于被一场洪水冲走了。这个故事讲的不仅仅是“一个小村庄的故事”,它揭示了生活在村庄里的人错误行为和由此引发的严重后果——不爱护大自然,必将受到大自然严厉的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木,爱护周围的环境,维护生态平衡。本文篇幅短小,语言朴实,然而其中蕴涵的道理是十分深刻的。我们备课小组经过精心的研究策划,根据本班的实际情况展开了准备工作,在具体执教之后,我从以下几个方面展开反思。‎ ‎  一、图片导入,激发兴趣 ‎  上课直接导入课文之后,因为运用多媒体教学,我让学生观看大屏幕小村庄的图片,然后问:“你看到了什么?仿佛听到了什么?仿佛又闻到了什么?”孩子们纷纷发言:“‎ 我看到了一个美丽的小村庄。天空瓦蓝瓦蓝的,飘着朵朵白云,有的像奔腾的野马,有的像棉花糖,有的像展翅的雄鹰。”“我看到了村前有条小河,小河的水清清的,透明的,甚至可以看见河底的沙石;仿佛听到了小河唱着歌奔向远方。”“我看到了一棵棵大树伸展着茂密的枝叶,形成浓浓的绿荫。”“我看到了草地上开着五颜六色的鲜花,仿佛闻到了阵阵芳香。”这样在无形中锻炼了学生的口语表达能力,也让小朋友们感受到了村庄的美丽。‎ ‎  二、品读第一自然段 ‎  课文第一自然段讲的是山谷中曾有过一个美丽的小村庄。这里用了十分优美的语句来描写小村庄周围的环境,“山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润”。首先,我让学生自己轻声读第一自然段,你读懂了什么?孩子们很快读到了“山上的森林郁郁葱葱,长得十分茂盛……”在一次次的朗读指导中,让学生带着高兴愉悦的心情把对小村庄的赞美之情读出来。老师再一次和学生合作读这一段,让学生再次感受小村庄的美丽。很多词语的解释不可下定义,她只是一种意境的表达,对于这种词语的理解,用优美富有诗意的句子来帮助学生理解。美上加美,有助于学生对整段的理解,对全文的理解。‎ ‎  三、感悟结尾 ‎  第五自然段(结尾段)讲到美丽的小村庄在一场连续的大雨之后,被咆哮的洪水卷走,消失得无影无踪。我先让学生自由小声读第五自然段,接着问:“谁来说说你读懂了什么?”‎ 学生回答:锋利的斧头不见了,美丽的小村庄不见了,人们的家园不见了……我再引导他们感受实际生活中小村庄的消失多么令人痛心。这样,在朗读时,学生惋惜的感情自然流露,人人情真意切,同时也为下面的学习作了一个很好的铺垫。美丽的村庄怎么会不见了呢?引出二至四自然段的学习。‎ ‎  四、精读第二至四自然段 ‎  在学习了第五自然段之后,学生产生了很多问题,于是我引导学生从二至四的内容中去找句子。在这一部分的教学中,我紧紧抓住一些重点词句进行品析,指导学生感情朗读。如:“谁家……谁家……” “拎起”“一棵一棵 ”不断扩大“”各式各样、应有尽有“这些重点词句,很好地表现小村庄的人们没有约束和节制,上山砍树非常随便,强烈体现了人们对森林的破坏严重。学生从具体的语言文字中触摸到课文灵魂深处的东西,深刻体会到了环境保护的重要性。带着这种感悟、情感去读书,读好它。因此,语文教学要想让学生真情流淌,就必须牢牢抓住文中的重点词、关键词,读读、议以、品品,让学生在品中感悟,与作者产生共鸣。为了落实双基,我还让学生通过练习,标点符号的运用,以及整篇课文的排序,进行了”当堂达标“。最后,还运用多媒体播放了一段视频,目的是对课文的升华,接着设计广告语来对人类进行呼吁。‎ ‎  五、不足之处 ‎  一篇课文教下来,在整个教学过程中已问题的形式调动学生的思维,通过品味、感悟、朗读,使学生明白保护环境的重要。但在引导的过程中播放视频,对课文的升华应该再次重复朗读,设计完广告语后,再用从身边的事做起,捡捡身边的垃圾,更贴近生活,这样对学生的思想教育更有利。另外对学生的评价很单调,这也是我今后教学需加强的方面。‎ ‎  什么是语文,我想孩子们把我们学习的东西运用到生活中,让语文的精粹浸染他们的灵魂,让他们快乐生活,健康学习,我想那么我们的语文目的就达到了。‎
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