- 2021-02-26 发布 |
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文档介绍
信息技术计划总结之小学英语远程教育学习后体会
信息技术计划总结之小学英语远程教育学习后体会 信息技术计划总结之小学英语远程教育学习后体会 此次的远程教育学习,专家们准备充分,理论讲解通俗易懂,结合实际课例的分析,极大地吸引了教师们的注意力。收获如下: 一、明确了一些新的理念。通过学习对如下的理念有了明确的认识:教学的实效性;所有任务都是活动,比较接近现实生活中的活动叫任务。让全体同学走出微弱的一步,比少数人走到金字塔更重要。“一切为了学生的发展”是国家基础教育改革的核心理念。九年义务教育阶段的教育教学必须立足于学生的共同发展基础,必须树立“为了每一个学生发展”教育教学理念。认读:要求孩子们懂得意思,懂得发音;认读单词、认读句子,认读意群。阅读:阅读长一些的语段或者是对话,获取信息,理解这个语段的意思,阅读应该是更高级的一个层次,更高级的一种能力。而认读应该是初步的一种识别单词以及单词意思的一种能力。也就是说认读是阅读的基础。通过一种交际的需要,或者通过一种语言运用,由于运用的需要带出一种新的语言现象或者语言形式,这时候让学生去学习、去感知,恐怕比那些直接教授这个新的语言形式更加有意义。教学中的“生成”:就是学生在执行活动过程之中产生一种新的想法,提出新的一些做法,甚至用了新的语言材料,这就是生成;或者课堂上发生一些意外情况,这都是生成。评价有时侯是一种提醒,一种确认,一种激励,形成性评价中面向 全体学生,在评价中,关注全体,然后照顾个别。 二、明确了小学英语课的一些要求:教师在教学中一定要从自己学生的实际出发,根据不同类型的学生,制定多元教学目标要求,但首先是保证共同发展基础。不要把教学和考试等同起来,教师要把教学和教育和对孩子的终身发展联系在一起,这是一件非常有意义的一项工作。小学阶段,低、中年级听说能力肯定是作为首要任务的,同时不能完全地忽视或者完全放弃读写能力的培养。确立教学目标 不要低估孩子的能力,同时也要合理地去检测、考察孩子们的能力,当然要以合理的一些活动,首先要确立合理的目标的方式去做。教师尽量避免在没有意义的情境下孤立地区认词,而要坚持在情境中呈现练习和认读英语的词汇。教师创设情境要想的周全些。意义、用法先行,形式应该跟上,让学生先理解再归纳。教师提问要简单,让学生关注的焦点在新的语言形式或者新的语言现象上。创设情境,让学生在第一次接触这个新的语言知识的时候,就能有一个很直观的、很明确的一个印象。在情境中去教授语言,去学习语言,去体验语言。教师命题要考虑到语境,通过图片给他营造一个真实的情景,然后辅助他来完成这些题目。关注学生去学会学习,要促进学生的发展。活动设计和实施,应考虑学生真实信息差,要考虑到真实的交流,而不仅仅为了说而说。教师在设计一个活动的时候应考虑到:有一些东西让学生必须要落实,就是基本目标要达到,在这个基础上,教师还可以给学生一些拓展和发散的的空间,这样使得不同层次的学生都有自己能够展示自己的过程。教师除了要研究教学方法外,还要研究学生的心理学和他的认知水平和能力。课上,让学生做一个主动的、知情的、清醒的参与者,要让学生按照自己的个性去发展,而不是去揣摩教师的心思。笔试应避免单纯语音知识和单纯语法知识试题,增加具有语境的应用型题型,适当减少客观题,增加主观题。 三、懂得了小学英语课的一些技巧:学习好的学生随时纠正语法错误,对后进生适当忽略一些。记住语法规则不等于会用,建议学习使用语法规则;学习语法规则边学边用;注重语法内容在实际生活中到底怎么用,让学生在生活中或在用语言的时候,用规则。简单的规则用显性,复杂的规则用隐性。在练习的时候,尽可能考虑形式的活泼多样,在形式活泼多样的同时,也要关注语言内容,尽可能给学生提供语言上的支持。学生说出他经历过的事情、作过的事情,真实有意义。设计活动层次要考虑,不要太难,否则,好学生做,差学生就不做了。语法规则好学不好用,多搞语言实践活动。让学生选择一个自己喜欢的动物并描述这个动物。呈现选择疑问句要直观,要以最典型、最直接的方法,避免让学生产生不必要的歧义。机械练习可以有,但要控制在最低限度。课外学习的词汇或语句用手抄报的方式表现出来,并贴在专栏里,大家分享。 四、明确了好课的标准: 激发兴趣,激活情感, 肯定进步,评出自信, 展现成就,促进运用, 立足课内,拓展课外, 形式活泼,方法多样, 操作简便,讲求实效。 五、值得深入思考的问题: 卷子带给学生的是一个表面的成绩,我们的学生,我们的这个学校培养出来的学生,这几年,几年之后,甚至再长远,是不是真正比较好的学生,对得起,对不起我们这个学校所获得的所谓的荣誉称号。 总之收获非常大,谢谢专家们的授课,谢谢领导们提供的学习机会,今后一定将学到的内容应用到教学中区。 查看更多