语文计划总结之《要下雨了》教学反思

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语文计划总结之《要下雨了》教学反思

语文计划总结之《要下雨了》教学反思 ‎ ‎  《要下雨了》是一篇知识性强,篇幅很长的课文。教学时要以读为主线,从本学期的学习开始,我给学生规定了预习时要完成的四步要求(读课文、标序号、圈生字、读词语),希望能够通过这种引导使学生养成预习的习惯,培养他们的自学能力,整体把握课文,理清思路,从而缩短课堂识字的时间,提高教学效率。‎ ‎  学习这篇课文时,小白兔在回家路上与燕子、小鱼、蚂蚁对话的三个片断是相同的段式结构,对第一个片断进行学法指导,总结出学习这段文字的学习方法:“观察图画——朗读课文——了解现象——想象情景——读出语气”,学习其他两个片断时,就可以迁移这种学法来学。这样,学生不仅“学会”,而且“会学”,我认为这种学习充满着探索,也充满着创新,学生真正地掌握了一种学习的方法。而自己在以前的教学工作中,总是面面俱到的帮助学生理解课文,假如能在关键处点拨,精当的讲解课文,采用图文对照,以读促悟的方法组织阅读活动,把小白兔和小鱼、燕子、蚂蚁的对话作为阅读重点,让学生在读中理解,读中品味,读中悟情,摒弃繁琐的分析。通过这样的阅读教学必将培养学生说话表达的条理性,发展并提高学生观察的深刻性和思维的逻辑性。‎ ‎  小燕子低飞与下雨的关系这一部分,如果能巧妙设计几个问题:‎ ‎  因为要下雨了,所以空气————。‎ ‎  因为空气很潮湿,所以————。‎ ‎  因为虫子翅膀沾了小水珠,所以————。‎ ‎  既帮助了学生更好的理解课文又进行了语言文字训练,同时更有利于学生了解燕子低飞与下雨的关系,另外在引导学生更快背诵此段课文也有帮助。我会尝试用到自己的教学中。‎ ‎  其次,在教授新课前应重视对文本的研读,读进去,跳出来。例如课后的读读说说练习中,让学生模仿文中两个句子用“——正——呢!”说一句话,很多学生拘泥于文中的格式不能去掉“忙着”说一句话。在这种时候,教师的职责是发挥主导作用,导的形式多种多样,导的内容丰富多彩,应该导以思维,导以方法,导以创新。‎ ‎  另外,在拓展延伸这一环节,教师要注意对资料的积累,等学生回答完后要充当总结者的角色。‎ ‎  在引导学生回答问题上,如何设计教学方法,如何提高学生的兴趣,提高课堂教学效率,如何让不同层次的学生都有参与的勇气,感受积极参与的快乐,使自己的课堂成为学生喜爱的课堂,是我应该重点钻研的课题。‎
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