四年级美术教学计划3篇

四年级美术教学计划3篇

四年级美术教学计划 3 篇 四年级美术教学计划 篇 1 1、 通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 2、 学习简单立体物的表现方法， 学习色彩表现方法， 进行和自己生活切近的设计与制 作。 3、 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感， 激发学生美术表现和美术创造的欲 望。 教学重点： 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感， 激发学生美术表现和美术创 造的欲望。 教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 1、 认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、 好课前的各项准备活动。 3、 拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 第一周：参观和旅游 第二周：游乐场中外民居 第三周：粉印版画生活用品 第四周：老房子 第五周：点、线、面 第六周：会变的花会变的树 第七周：水墨游戏 第八周：剪纸 第九周：十二生肖 第十周：纸卷造型 第十一周：近大远小 第十二周：退远的色彩和变化的笔触 第十三周：新老街道 第十四周：小设施我设计的小设施 第十五周：我制作的小设施 第十六周：摸物背形 第十七周：实物的联想 第十八周：染纸 第十九周：书签民间年画 第二十周：复习考试文章 四年级美术教学计划 篇 2 四年级学生已经初步认识形、 色与肌理等美术语言， 学习使用各种工具， 体验不同媒材 的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴 趣，但还缺乏想象力和创造精神。 1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制 作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲 望。 教学重点： 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 教学难点： 学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 个人教研专题： 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 第一周：参观和旅游 第二周：游乐场 中外民居 第三周：粉印版画 生活用品 第四周：老房子 第五周：点、线、面 第六周：会变的花会变的树 第七周：水墨游戏 第八周：剪纸 第九周：十二生肖 第十周：纸卷造型 第十一周：近大远小 第十二周：退远的色彩和变化的笔触 第十三周：新老街道 第十四周：小设施我设计的小设施 第十五周：我制作的小设施 第十六周：摸物背形 第十七周：实物的联想 第十八周：染纸 第十九周：书签民间年画 第二十周：复习考试 四年级美术教学计划 篇 3 1、主要内容 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线， 以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副 线，主、副线密切关联，穿插并行。 主要内容包括： 色彩冷暖知识、线条、节奏、 工艺制作、 玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 2、教材重点 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求， 兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 3、教材难点 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣； 在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化 的美术发展方向。 从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 1、知识和能力 通过观赏和各类美术作品的形与色， 能用简单的话语大胆的表达自己的感受； 启发学生 感受并表现生活中的美好事物， 从中体验生活的乐趣； 帮助学生认识和使用常用色和点、 线、 面；了解基本美术语言的表达方式和方法； 培养学生表达自己感受或意愿的能力， 发展学生 的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、过程与方法 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、 绘画、 绘画创作等各种美术活动， 尝试各 种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验； 在美术活动过程中强调趣味性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、 立体性， 培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 3、情感态度价值观 在美术活动的过程中， 通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣； 体验美术活动 的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。 在美 术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 根据四年级学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施。 1、合作的学习方式 提倡探究性学习、合作性学习、 自主性学习， 提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也 有利于优良班风的形成、 发展； 学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习， 鼓励合作与 探究， 合作作业以组为单位进行评价。 欣赏课前以小组为单位搜集资料， 进行研究性学习的 前期准备， 如：上网查阅有关资料， 采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材 料， 进行合作练习。 而造型表现课、 游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性 学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 2、学科实践活动 在 《会走的玩具》一课学习完毕后， 自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进 行展览。 在《校徽设计》一课中，设计课后拓展作业为：为我们自己的学校设计一枚校徽。 3、创造性的培养 培养形象思维能力， 提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、 制作能力。 采取巧妙的设计提问、 鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、 变通性 和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变 废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生 具有将创新观念转化为具体的成果的能力。 转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过 程，并在这一过程中把发现、探究、 研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为 美术学习的主体， 让学生自己在探究中发现问题、 提出问题、 分析问题、 创造性地解决问题， 进而发展综合实践能力。 以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、 触觉和审美经验； 在美术活动过程中强调 趣味性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、 立体性， 培养学生的创新精神 与实践能力，形成基本的美术素养。