学校班主任教育教学工作总结

学校班主任教育教学工作总结

学校班主任教育教学工作总结 班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自 我表现欲较强的幼儿群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微 观的个性发展指导。我由 91 年担任班主任至今，在教育教学实践中，我有效地把幼儿 的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点， 培养一代创造型人才。 一、在班主任工作中求“全” “全”：注重学生的身心全面、和谐发展，这一点尤为重要。我通过故事《两只 小蝌蚪》、早期阅读《您早》、看图讲述《搭积木》等活动培养教育幼儿文明礼貌、 宽容和尊重他人、有责任感；通过创设“民间游戏区”，玩“民间益智游戏”等教会 幼儿合作、竞争、守规则，提高幼儿与伙伴交往的艺术及自己解决问题的能力；通过 了解父母的职业，关心自己的父母，从而了解各行各业人们的劳动及与自己的关系， 从而学会关心身边的人，关心集体，关心幼儿园，把我们的下一代真正培养成有开放 头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，他日能适应现代社会挑战 的新一代。 二、在班主任工作中求“活” “活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个幼儿都能得到施 展自己才能的机会。我鼓励幼儿通过撕、折、画等共同参与幼儿园环境布置，充分展 示幼儿的一技之长，发展幼儿个性，培养幼儿才能。开展丰富多彩的活动，寓教于 乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。如我曾组织幼儿开展“小本领”、“小制 作”比赛活动，参加过“宝宝编故事”活动、邀请家长来园参加“亲子游戏”活动 等，为每一个幼儿提供思考、创造、表现及成功的机会。我还再班中创设“剪剪贴贴 讲讲”、“折折玩玩”、“涂涂画画”等区，开展区域活动，并在每个区中让幼儿自 己选出负责人，通过丰富多彩的活动培养学生的组织能力。我还让幼儿自己设计自己 毛巾、杯子、学具等的标记，使幼儿记得牢。 三、在班主任工作中求“异” “异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设 设立这些奖项，为的是充分激发幼儿的竞争活力。重视每位幼儿的进步，使他们 学得主动活泼，体会到成功的欢乐。 四、在班主任工作中求“新” “新”：创造教育的对象是全体幼儿，班主任要相信每一位幼儿都有自己的创造 强项，要允许有差异，耐心指导。每个幼儿都有一定的长处和闪光点，班主任要善于 发现幼儿的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，，培养他们的自信心、自 尊心、自强心。相信从每一个幼儿身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上， 我采用让每个幼儿都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养幼儿的管理才能，更重要的是在 管理中找到自信。 总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛 围，使创造教育之花绚丽绽放。