音乐（心得）之农村小学音乐教学之我见

音乐（心得）之农村小学音乐教学之我见

音乐论文之农村小学音乐教学之我见 ‎ ‎　　音乐家冼星海说过：“音乐，是生活中一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。” 法国作家雨果也曾指出：“开启人类的智慧宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是字母，一把是音符。”老一辈音乐家贺绿汀同志说过：“音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段”。‎ ‎　　我们的生活需要音乐，我们的教育需要音乐，我们的学生更不能没有音乐，我们的农村学校孩子更需要音乐。目前，我们农村学校存在音乐教师缺乏，音乐教学不平衡的共性。除此外，我们农村，小学音乐教学还普遍存在着一些问题：教师以教唱歌曲为主，学生对音乐理论知识不感兴趣，欣赏教学进行的极少，课外的教学活动也较少，学校没有多少乐器，学生会乐器的也极少，课堂教学基本上还是老一套等问题。怎样才能教好小学音乐呢？笔者根据自己的教学实践，针对音乐课堂教学谈几点看法。‎ ‎　　一是教师要提高认识。音乐新课标的基本理念认为“小学音乐教学过程中，应设定生动有趣的创新性活动内容，形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。”“在小学音乐教学中，以人为本的新教学观是现代教学观念的核心”‎ ‎。音乐的学习领域包括：感受与鉴赏，表现，创造性活动，课外活动，视听活动等，把这些方面的内容综合起来教学，还要把音乐与舞蹈、美术、戏剧、影视等姊妹艺术综合起来教学，这样音乐教学才能达到最佳效果。因此，教师要把音乐教学摆放到非常重要的位置。‎ ‎　　二是要培养学生对音乐的兴趣。有意让孩子们在不同场合感受音乐的魅力，如土家族哭嫁歌，土家山歌，挖土锣鼓，木叶，咚咚喹，生日，节日，比赛，运动等，让孩子们知道音乐是无处不在，无时不在。知道它的重要性和实用性。节奏教学并不难，有规律的节奏生活中随处可见，所以我利用农村学生从小贴士自然，贴近生活的优势，让学生从现实生活中去体验节奏。从熟悉的生活中找到的声音，经提炼便成为有规律的节奏，这样学生极有兴趣又在头脑中形成了很清晰的节奏概念。同时，在对一些曲子采用不同的节奏表现出来，学生就会有不同的感受，这样经过一定时间的训练，同学们就能很快准确、流畅的把握节奏。‎ ‎　　“没有歌声就如春天没有花朵一样”‎ ‎，歌曲教学是小学音乐教学的重点，也是难点；小学生锻炼少见识浅，所以他们往往想唱而又怕唱，那么怎样激发学生歌唱的兴趣和热情呢？首先让学生减轻身心负担，引导学生用科学发声方法进行轻唱，避免喊唱而造成嗓音过度疲劳。其次对歌曲认真分析，挖掘其含义，尽量用故事、图画、文学分析等方法激发学生学唱歌的兴趣。在此基础上，进一步激发学生创作欲望，从分发挥每一位学生的个性，让有舞蹈专长的学生上台即兴表演，让节奏感强的学生用打击乐器伴奏，嗓音好的学生进行小组领唱或伴唱。由于学生们载歌载舞，即使那些最内向的学生也会变的律动起来，陶醉在优美的音乐中，真正切实感受音乐的美。‎ ‎　　三是要在课堂40分钟的有限时间内下工夫。通过“听、看、唱、做、想”等几方面来加强学生对音乐的感知能力。“听”是学生对音乐形象的初步联想，那么“看”就是把这一联想进一步深化到具体形象，采取视听结合的教学模式更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。“唱”就是要学生动口，进行读谱知识的学习，让学生知道音有高低，有长短，有强弱。在唱歌的时候，要唱准音的高低、长短和强弱。“做”就是要学生动手，根据歌词内容编一些动作进行表演唱，制作一些相关的头饰进行角色表演。“想”就是要学生动脑，把自己看到的，听到的，感受到的等糅合起来，进行联想，富有感情地演唱。教学中可采取以下方法：教学歌曲时，先向学生分析歌曲的情绪，应注意的地方，发音方法；具体讲解木鱼、碰钟等乐器的使用方法；多让学生动手演奏简单的乐器；学唱新歌时，采用齐唱、合唱、轮唱、对唱、哼唱等多种方式；鼓励学生自编自演；教学律动时，制作一些头饰，激发学生表演兴趣；欣赏教学时，同时放投影或录像增加学生的感性认识。‎ ‎　　四是多进行音乐课外活动。如采用歌咏比赛、合唱队、舞蹈队、乐器小组、兴趣小组等不同形式的课外活动加以提高歌唱效果。‎ ‎　　音乐是情感的艺术，不论是音乐课堂教学还是课外音乐活动，也不论是唱歌、器乐、音乐知识、欣赏教学。教师都应努力通过作品的艺术形象来感染和吸引学生，加深学生对音乐知识的理解，永达他们的感情，开阔学生的音乐视野，丰富他们的音乐素养。‎