精选学校特色、亮点汇报材料(特别好用) 学校特色亮点简介

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精选学校特色、亮点汇报材料(特别好用) 学校特色亮点简介

学校特色、亮点汇报材料(特别好用) 学校特色亮点简介 ‎ 用心抚育幼苗,让爱注满校园 岚皋县滔河九年制学校占地17388平方米、建筑面积7182平方米,绿化面积10310平方米。学校共设九个教学班,有在校学生四百余人,地处偏远的滔河九年制学校明显呈现出寄宿学生为主、留守儿童多等特征。为了让学生在学校学得舒心、让家长放心,同时让教职工在相对边远艰苦的条件下工作得安心,学校提出“爱心学校”定位,以陶行知“爱满天下”的教育思想为指导,在“播撒爱心·构建和谐·快乐成长”的办学理念指引下,致力构建“充满文化的校园、充满爱心的教育、充满欢乐的学生”的特色学校。滔河九年制学校着力从以下几方面构建“爱心学校”办学特色,实现教师专业发展、学生快乐成长。 一、注重强化制度保障,凸显“爱心” ‎ ‎ 学校确定“以人为本,以爱育爱”的办学思想,同时学校重点提出三个“关注”:一是关注教师超常发展,在机制上注重优秀教师的奖励,评优评先、进城考核机会倾斜,体制上实现教师专业提升、骨干培训及保障;二是关注学生健康发展,以课程实施、教学质量提升、系列“爱心”活动来实现学生全面发展;三是关注学校特色发展,强化校园环境建设、塑造校园文化、突显教学办学特色。为确保朝着既定的办学特色方向发展,学校还制定了“四带头”办学举措,即:带头管理,深化管理细则;带领教师,彰显爱心育人;带好学生,培养责任意识;带动学校,创建学校特色。 二、注重校园文化建设,渗透“爱心”。 为营造充满融融爱心的校园氛围,我们着力在校园文化建设上做文章。一是在班级和校园环境布置上,力求使每块墙壁都会说话,通过粘贴温馨提示标语、设立文明风采展示园地等形式,用心发现、挖掘身边的“爱心大使”,通过事迹展示,让爱心互相传递,相互感染,形成“爱心教育”的氛围。二是在绿化美化环境上,我们将校园绿化按班级分片负责,由教师与学生共同培育护理,并定期开展评比活动,培养学生热爱校园的良好习惯 。三是利用校园广播室,开设“爱的声音”专栏,每天由小广播员播报校园里的爱心故事,或搜集到的与爱心有关的感人先进事迹,让学生耳濡目染,受到熏陶。 三、注生领导带头垂范,践行“爱心”。 ‎ 一是实施学校领导班子驻校制度,以校为家,热爱学校,在教师中树立良好榜样,引领教职工将主要精力和情感放在学校教育和管理工作中。二是关心教师专业成长、身心健康以及教师的家庭生活,制定出系列的关爱制度,如:搭建快速成长舞台;建立教师成长记录袋,让教师们从成长的足迹中体味到成功的喜悦;教学随笔、读书笔记,打造“学习型”教师队伍;开展“做一名阳光教师”系列竞赛活动,培养教师阳光心态;鼓励教师公平竞争,引导教师健康成长;策划教师系列文体娱乐活动,让教师感受到学校的人文关怀;相信差异,用放大镜看教师优点,让教师各尽所能,愉快工作等等。三是关爱学生,多渠道开辟学生健康成长之路。关爱寄宿生,让寄宿在学校的学生能“吃得放心”、“睡得安心”、“学得尽心”、“玩得开心”、“家长放心”;关爱留守儿童,对“留守儿童的教育问题”专题研究,建立留守儿童档案,实施“爱心联系卡”制度,实施师生结队帮扶,开通留守儿童“亲情电话”,开设“心理咨询”室,开通“家校通”平台,开设“悄悄话对我说”校长信箱,聘请“爱心妈妈” 等,帮助学生快乐、健康成长。 四、注重教育工作优化,培育 “爱心”。 ‎ 一是提升教师师德素养。加强教师对《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学老师职业道德规范》等一系列法律法规文件的学习,并在教育教学工作中,充分发挥爱心效应的作用,言传身教,培养学生良好的思想道德品质;要爱生如子,因材施教,培养学生的文化素质;要深入学生,了解学生,培养学生健康的心理素质。二是强调教育活动中的情感作用。在课堂教学中,要求教师要关心学生、爱护学生,对学生晓之以理、动之以情;要公平对待学生,特别是对待较差的学生,教师要多鼓励,多关心,多引导,相信他们的潜力,切实帮助他们不断提高 ;要注意教育方法,当学生出现失误或对教师不尊重的时候,教师应宽容,应冷静,用爱心去感化他们,使他们主动克服缺点和错误。三是深入开展“爱心”教育课题研究。我们结合学校及学生实际,确立“爱心教育”总课题,各教师确立子课题。通过课题研究,形成一整套的对学生“爱心”教育行之有效的操作策略,培养一批具有“爱心”教育思想、方法和策略的教师团队,并将这一思想渗透给学校的每一名员工,并总结“爱心”特色教育的思想和活动素材,形成较完善的校本课程资源。四是制定“师生交往八准则”:主动、尊重、信任、欣赏、等待、培养、促进、自省。五是开展“清晨迎教”活动,面对面地对学生进行文明礼仪卫生习惯的养成教育。 五、注重家校携手合作,共育“爱心”。 一是采取家访、书信、电话、短信、家长会等方式,与学生和家长开展平等交流和对话,使家长理解学校、协助学校教育好孩子;二是关心支持社区活动,积极参与社会实践活动;三是整合多方社会教育资源,共同携手,共付爱心,共育爱心。 六、注重开展特色活动,彰显“爱心” ‎ ‎ 我们致力通过开展形式丰富的系列活动,以“爱”为主线,让教师和学生在活动中感受爱、理解爱、共筑爱、奉献爱。 (1)开展“爱心妈妈”结队帮扶活动。以“牵手留守儿童、争当爱心妈妈、共建和谐社会”为主题,开展“爱心妈妈”结对帮扶留守儿童活动,聘请乡政府干部、企业家等与留守儿童结队,通过互换电话号码的方式互相认识,让“爱心妈妈”对留守儿童的学习、生活有所了解,同时也让留守儿童意识到在父母之外,自己还得到另一种“爱”。“ “爱心妈妈”同留守儿童结对后,每月通过电话、见面、书信等形式,与孩子和临时监护人联系,指导孩子给父母写信或通话,并且定期或不定期看望留守儿童。 (2)开展课余趣味体育活动。为丰富学生的校园生活,进一步提高学生素质, 我们以 “我运动 !我健康 !我快乐!”为主题,利用课余时间开展拔河比赛、跳绳比赛、迎面接力赛、二人三足、借物比赛等系列趣味体育活动,丰富寄宿学生的住校生活,树立学生的自信,张扬学生的个性,让学生“动”起来,让校园“活”起来。 ‎ ‎(3)开展“爱心·感恩”活动。基于现在的孩子只知道索取,不知奉献这一劣习,学校利用各类节日,以主题班队会、知识讲座等形式对学生进行“爱心·感恩”教育。通过“感恩父母、感恩老师、感恩亲人、感恩社会、感恩自然”的系列活动,如:教师节,让学生为老师制作一张精美图片、写一句感谢老师的话;母亲节,“我为母亲做点事”;开展“献爱心”、“慰问孤贫”“为灾区捐赠”等活动,丰盈学生爱心,懂得感恩,学会生活、实现有价值的人生。 (4)开展 “人人争当好少年”活动。以“爱我学校”为大主题开展系列教育活动,通过“人人争当好少年”,让全体学生养成自觉的行为习惯:“地上脏了我去捡、墙上污了我去擦”的卫生自觉行动、“上下楼梯我轻轻、课间活动我文明”的安全自觉行动、“过马路、走斑线”的交通自觉行动、“学校财产不损坏、学校绿化不践踏”的爱校自觉行动、“课堂纪律我遵守、学科作业我认真”的学习自觉行动,“竞赛我参加、成果我创造”的创新自觉行动,不断强化全校学生“学校是我家、热爱靠大家”的意识,引导他们用实际行动关心学校、爱护学校。 (5)开设 “心理健康咨询”室,解开孩子心中的症结,让学生身心健康发展。 “心理健康咨询”室每天安排专人负责,全天向学生开放,让学生“咨询”,解开学生心中的“谜”。利用“我的心声”信箱,收集学生心理话,为学生答疑解惑。同时,举办女学生生理讲座,使她们了解自己身体正常发育情况,快乐、健康成长。 ‎ 立足实际,着眼长远,英山中心校在以“爱心学校”为办学特色目标的道路上扎实迈进,获得了家长和社会的认可,但在制度建设、文化营造、课题研究等方面还有等进一步完善和深入。在今后的工作中,我们将认真总结经验,不断完善各项制度,进一步创设有利于学生个性多样化发展的教育环境,形成独特的、与众不同的办学风格与学校特色,提升素质教育水平,办人民满意教育。 ‎
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