2020一年级4班上册语文教学计划范文

2020一年级4班上册语文教学计划范文

‎2020一年级4班上册语文教学计划范文 一、学情分析：‎ ‎　　现代的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么"勤奋、钻研、细心"的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。‎ ‎　　二、本册教材分析 ‎　　本册教材包括"入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际"六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。　　‎ ‎　　三、本学期教学目标 ‎　　1.汉语拼音。‎ ‎　　学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。‎ ‎　　2.识字与写字。‎ ‎　　认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。‎ ‎　　3.阅读。‎ ‎　　学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。‎ ‎　　4.口语交际。‎ ‎　　能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。‎ ‎　　四、本册教学重点、难点:‎ ‎　　(一)、重点:‎ ‎　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。‎ ‎　　2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。‎ ‎　　3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。‎ ‎　　(二)、难点:‎ ‎　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。‎ ‎　　2、识字量的增加,是学生"回生率"很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。‎ ‎　　3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。‎ ‎　　五、提高教学质量主要措施:‎ ‎　　1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。‎ ‎　　2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。‎ ‎　　3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。‎ ‎　　4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。‎ ‎　　5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。‎ ‎　　6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。‎ ‎　　7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。‎ ‎　　8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。‎ ‎　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。‎ ‎　　10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。12‎ ‎　　11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。‎ ‎　　六、教学进度安排:‎ ‎　　周次　　教学内容　　‎ ‎　　第1周　　入学教育　　‎ ‎　　第2周1、aoe　　2、iuv　　3、bpmf　‎ ‎　　第3周4、dtni　复习一　　5、gkh ‎　　第4周6、jqx　　7、zcs　　8、zhchshr ‎　　第5周复习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer ‎　　第6周复习三12、aneninunun13、angengingong ‎　　第7周复习四拼音总复习 ‎　　第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里 ‎　　第9周4、操场上语文园地一 ‎　　第10周期中复习期中考试 ‎　　第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游 ‎　　第12周4、哪座房子最漂亮5、爷爷和小树语文园地二 ‎　　第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子 ‎　　第14周10、比尾巴语文园地三1、比一比2、自选商场 ‎　　第15周3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图 ‎　　第16周11、我多想去看看12、雨点儿13、平平搭积木 ‎　　第17周14、自己去吧、15、一次比一次有进步　语文园地五 ‎　　第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 ‎　　第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六 ‎　　第20周期终复习12‎