数学计划总结之数学中招复习计划

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数学计划总结之数学中招复习计划

数学计划总结之数学中招复习计划 ‎ ‎  一、整体思路 ‎  以《数学课程标准》为下限,以《考试说明》为上限,以人教版教材为载体,以学案教学为主要教学形式(为与高中教学衔接,将在九年级竞赛中考查分式、二次根式、因式分解、函数等)。复习分三轮进行,第一轮以知识立意,突出“基础性”,追求数学内容的本质理解,全面梳理知识,侧重双基(基础知识、基本技能),所选素材难度以中档以下为主,时间为3月中旬到5月上旬,约两月时间;第二轮时间以能力立意,突出“发展性”,追求数学素养的全面提升,侧重数学思想方法、数学基本活动经验,适当加强综合,所选题难度以中档为主,时间为5月中旬至六月上旬。第三轮以状态为立意,突出“综合性”,追求数学水平的有效发挥,侧重培养学生应试技能,训练应试心理,时间为6月中旬,约一周时间。‎ ‎  二、第一轮复习的具体想法 ‎  (一)、教研组的集体教研的效度影响了中招复习的方向。‎ ‎  1、集体教研首先应解决“研”的问题,即①《数学课程标准》的基本理念是什么?对教师的教学建议是什么?具体到每一模块、每一节的目标要求是什么?②‎ ‎《考试说明》的命题指导意见又是怎样理解基本理念的?对课程标准的目标是怎样定位的,是体验、感悟还是了解、理解、掌握、灵活运用?③江西省近四年(2005、2006、2007、2008)课改试卷的特点是什么?对每一部分考查了哪些知识点,具体定位是什么,考查形式是什么?考生的答题情况是什么样的④本校学生的情况是什么样的?在知识、思想、学法上优势和不足是什么?在学法上应给予哪些具体指导?⑤每一部分的复习过程中,从教材中必选例习题有哪些?意图是什么?(在两种版本的使用上,可考虑两个原则: 目标定位上取共同点,素材选取上取不同点)‎ ‎  2、集体教研接着要解决“教”的策略,即①根据《息县中学数学教学达标评价表(复习课)》的要求,课堂有哪些环节?每一个环节在操作时应注意什么问题?②对学案中重点要求的例题,教师与学生的角色各应怎样体现?提什么样的问题?学生怎样参与?反思什么?‎ ‎  3、集体教研要把计划做“真”做“实”,即①第一轮复习划分多少课题(可参考2006年县教研室编写的学案)?结合本校实际又应该分为多少课时?把考试评讲安排在内,必须具体到天,每周可以有机动时间供各位教师根据本班情况调整。②学案的编写应以骨干教师为主,必须经组长审核,必须要做到杜绝超标题、错题,重点突出,层次清晰。学案中的习题部分必须分A组、B组,应赋分,必须有批改。③安排的校内测试必须考前“三有”: 有命题人及审核人,有考试目的及难度预测,有备用的平行测试试卷;考后“二有”‎ ‎: 有数据统计(三率、重点题的得分情况),有跟踪补缺题组。三次大考后还应在数据分析中加入与同类学校的对比及调整措施。‎ ‎  (二)、课堂教学的效率关键在教师的专业素养。‎ ‎  1、教师对学情了解情况。所要复习的内容哪些是学生已掌握的,哪些是断裂的,是什么原因导致的?通过什么手段可以弥补?‎ ‎  2、第一轮复习要全面,但全面≠面面俱到;要抓主干,但核心≠简单;要记忆,但记忆≠机械记忆,更强调通过再现知识发生发展过程,创新问题情境,从而引导学生理解本质特征;要训练,但训练≠题海战,反复强调一节课有三四个典型例题、三四个习题,课后有10个左右的习题就够了;要变式,但变式≠乱变,要做到万变不离其中。要反思,但反思什么教师心中有数吗?教师只有对数学有一定的认识,才能落实“精”字;强调重点不回避,题目不过于求新,不必题题来自中考,教材尤其是北师大教材、改编都是不错的试题来源。‎ ‎  3、做好分层教学。如基础题多看看学困生,对优生要让他们在思考“怎么想的”“有什么收获”中发展,课后习题哪些是必做题,哪些是选做题应当明确。‎ ‎  (三)学生学的效果决定了复习的成败。‎ ‎  1、学生对知识网络要能自己梳理,用好“错题本”;‎ ‎  2、学生要在理解算理的基础上做到规范;‎ ‎  3、学生要在掌握通法的前提下去一题多解,淡化特殊技巧;‎ ‎  4、学生要在具体的知识、题上去感悟思想方法;‎ ‎  5、学生要在限时练中提高解题速度;要在提高阅读能力的基础上完成数学建模,分析解决问题;要通过三种语言的转换,对空间形式的观察、分析、抽象,对图形的处理与变换都与推理相结合来发展空间想象能力。‎ ‎  6、学生需要在教师不同形式的指导下获得“动力加油”。‎ ‎  三、大考范围 ‎  第一次大考 : 数与代数 与中考难度相当 ‎  第二次大考:  数与代数 空间与图形,比中考难度略高 ‎  第三次大考验: 全部,比中考难度略低
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