语文计划总结之阅读教学活动总结

语文计划总结之阅读教学活动总结

语文计划总结之阅读教学活动总结 ‎ ‎　　在新课程的要求下，新的阅读教学应该是扎扎实实抓好课堂内的阅读教学。‎ ‎　　一、培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。‎ ‎　　一个人知识的获取主要靠的是阅读。语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣；二要培养学生养成良好的学习习惯。儿童是否能培养起阅读的兴趣，很大程度上取决于学校第一学年的教学活动。如果老师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度去对待老师的教学活动，爱上这门课程。‎ ‎　　二、学会阅读的方法，培养阅读能力。‎ ‎　　（1）坚持“以读为本”，引导学生学会“读书”。阅读教学以读为本，体现了语文教学的本质特点。读的次数多、内容多、形式多，有利于感悟和积累，有利于废止繁琐分析，有利于打破沉闷呆板的课堂气氛。我想各个年段的阅读教学都要重视朗读、默读、背诵。小学阶段特别要加强朗读和默读的指导。要重视指导朗读和学生进行有感情朗读的方法，用培养语感和感悟力的方法来理解课文。具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。‎ ‎　　（2）尊重学生的情感体验，引导学生学会“思考”。‎ ‎　　课标明确指出阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，阅读教学中要让学生充分的读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。‎ ‎　　（3）培养学生的问题意识，引导学生学会“提问”。‎ ‎　　倡导新的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想、敢说，用自己的方式解决疑问。‎ ‎　　（4）培养良好的学习习惯，引导学生学会“积累”。‎ ‎　　语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。‎ ‎　　（5）培养学生的语文实践能力，引导学生学会 “应用”。‎ ‎　　因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。‎