工作报告之班主任做好贫困生工作的实践与思考

工作报告之班主任做好贫困生工作的实践与思考

班主任做好贫困生工作的实践与思考 班主任做好贫困生工作的实践与思考 在色彩缤纷的校园里，近年来出现了一个弱势群体 - 贫困学生。他们在经济困难的压力下完成学业，他们正遭受着难以形容的心理负担。在理想的欲望和现实的局限之间，在青春的喜悦和内心的痛苦之间，他们顽强地生活。校园内贫富差距现象反映了社会发展问题。解决贫困学生问题与解决教育公平和社会进步有关。班主任是学生健康成长和生活指导的指南。它有责任和义务帮助贫困学生正确认识贫困，勇敢面对贫困，努力改变贫困，人格自尊，生活自立，学习自律，行为自律，工作。自我改善，将贫困作为进步的精神动力，提高青年的风帆，实现成年，成功和成功的三个步骤。以下是作者自班主任以来的工作经验，谈论个人实践和经验的结合。‎ ‎1.开展“四有一”主题活动，帮助贫困学生健康成长 ‎1.进行调查 - 建立一个糟糕的学生档案 毛泽东同志指出，没有调查就无权发言。为了做好贫困学生的工作，班主任必须首先及时，全面，准确地把握每个贫困家庭贫困的程度和原因以及他们对贫困的态度。首先，当新生进入学校时，我设计了一个基本的学生登记表，并详细收集了每个学生的基本信息。通过查询文件，家访，致电或写信给学生家庭和村委会的居委会，了解学生的家庭状况。然后，利用机会检查宿舍，早晚辅导，并在学生食堂吃饭，观察学生的准备，饮食习惯和学习状况。然后，在新生入学后约一个月，举行了学生干部会议和宿舍讨论会，了解贫困学生在家庭中的分布和表现。根据学生提供的信息和我掌握的情况，我创造了一个长期的贫困记录包，包括基本信息，贫困原因，贫困程度，资助状况，学习和工作，诚实守信和社会回报。更新一次，实施动态管理，及时调整集体经济条件发生变化的学生的相关信息，了解全班的家庭情况。‎ ‎2.进行演讲 - 引导学生正确理解贫困 思想是行动的先行者。首先，我通过组织“校园内贫富差距现象”组织主题课堂会议，要求每个学生至少收集三篇与贫困有关的名言，引导学生运用辩证唯物主义观点。观点。看看贫穷。学生们意识到金钱不能等同于能够做到这一点，贫穷不等于无能。贫穷是相对的，暂时的，可以改变。这不是一件坏事，而是生活中宝贵的财富，也是勇敢的人们崛起的机会。其次，我利用团队活动的时间来组织学生了解历史名人的艰辛和困难。例如，托尔斯泰和达尔文都是年轻的母亲;牛顿出生，父亲去世。两岁时，他的母亲再婚;岳飞年纪轻轻就失去了父亲，他的家人受到了黄色的折磨;着名画家李库婵白天学习绘画，晚上租车。最苦的时候是每天喝一锅粥，经过三分钟的冷，每餐一餐。通过讨论和写作经验，每个人都知道“一个人成熟的过程是经历艰辛的过程，一个人成功的过程也是克服困难的过程。”再一次，我坚持每周与每个可怜的学生进行一次对话，走进他们的内心世界并与他们交朋友。我告诉他们，我们没有权利选择我们出生的家庭，但我们有权在未来选择自己的生活道路;我们应该主动进攻，利用知识改变命运，用劳动创造财富，用汗水来传播我们的生活，而不是静坐。‎ ‎3.建立一个组织 - 自力更生和自力更生的群体 在贫困的压力下，一些贫困学生感到孤独，无助和沮丧。我在全班组织了10名贫困学生，建立了自力更生和自力更生的群体，以集体的温暖来缓解他们的情绪波动。首先，我带领学生积极开展勤工俭学活动，帮助学生联系辅导，推广，家政服务，书籍等职位，争取学费减免机会和各种资助场所，基本解决生活费用问题。其次，自力更生和自力更生团队每两周进行一次小组活动，通过学习经验交流会，阅读比赛和登山活动增进友谊，加深理解。我向他们推荐张海迪的《轮椅上的梦》，何建明的《落泪是金》，路遥的《平凡的世界》等作品，鼓励他们自力更生，人们无穷无尽，克服，等待，依靠思想和依赖，积极参与在社会实践和勤工俭学活动中，关注政府，为父母而战，为国家而战。‎ ‎4，营造氛围 - 互相关怀，和谐向上 贫困的学生工作是一项系统工程，仅依靠校长的个人实力是不够的。首先，我发起了“一对一”的援助行动，组织学习成绩优秀的学生和高素质的学生和班干部配合贫困学生，帮助他们积极走向党组织。并努力学习。生活中的自力更生和自力更生。其次，我发起了向全班同学和班主任建立“贫困学生爱心基金”的倡议，呼吁每个学生每月节省一元钱，给予贫困学生一份爱心，并向老师捐款。学生们。随着获得国家奖学金的贫困学生的自愿捐赠，“扶贫基金”的积累越来越多。为了鼓励贫困学生全面发展，我每个学期都要坚持选择“自立和优秀学生”，并以班级的名义颁发荣誉证书，奖励30元。现金。家庭突然发生重大变化的同学将获得临时助理临时助理，组织学生参观和帮助，通过集体生日和贫困学生的新年问候加强师生之间的沟通，引起情感共鸣。让他们感受到一个大家庭的温暖。再一次，我要求贫困学生每学期坚持学习计划，每个月提交一份心理报告，并至少每学期写一封信给家长，以培养学生的感恩和奖励。‎ 在大家的共同努力下，我们班的学生充满动力，乐观，有效的学习，有条不紊地生活，有益于娱乐，善于参与，并且花费了很多。面对贫困，每个人都选择了战斗。面对挫折，每个人都学会了坚强。没有可怜的学生辍学。没有留下贫困学生。我的班级赢得了许多“高级班级集体”和“五四红旗组”。该分会的荣誉称号。‎ 第二，班主任作为贫困学生的三点体验 ‎1.充满爱心，平等待遇是做好贫困学生的前提 幸福的家庭是相似的，不幸的家庭有自己的不幸。我认为贫困学生的来源可以分为四类：第一类来自农村，特别是一些偏远和落后地区。第二类是城市下岗家庭的子女。第三类是家庭事故，例如家庭疾病或车祸。第四类是单亲家庭，他们的亲属互相依赖，收入微薄。理想与现实，独立与依赖，自尊与自卑之间的矛盾使一些贫困学生感到深深的痛苦与无助，孤独与孤独，变得敏感，脆弱，封闭和可疑。小王在写给我的信中写道，“只要同学说他丢了东西，我觉得每个人都在看着我。 “我觉得可怜的学生对他们的工作负有很大责任，他们的使命是光荣的。每个学生的个性都是平等的，每个学生都可以成为一个好人。班主任要高度重视贫困学生的工作，了解贫困学生，关心贫困学生，鼓励贫困学生，为他们在阳光下学习铺平道 路。苏霍姆林斯基说; '爱是一位强大的教育家。 “班主任对贫困学生的真诚的爱和深厚的感情，可以点燃学生心灵的火花，融化学生心中的霜冻。班主任尊重和关心贫困学生，学生会把你视为一个有爱心的人，把你的教育帮助视为对他的爱，并把分配给他的任务视为对他的信任，从而促使他们努力学习，努力工作。‎ ‎2.加强心理健康教育，防止贫困学生认为贫困是关键 在我的工作中，我发现贫困学生经常表现出四种典型的心理：第一，生活中的自卑情结。家庭经济困难使一些贫困学生自我评价，导致尴尬，羞耻甚至沮丧。二，学习的痛苦。由于家庭条件的原因，许多贫困学生接受的教育不正规，基础薄弱，基础薄弱。它需要更多的精力和劳力来赶上学习的进步。因此，个别贫困学生产生了消极的恐惧和自我毁灭。第三，怀疑能力。由于贫困，他们不得不放弃一些技能培训和质量发展的机会，这使他们相对狭隘，具有单一技能和缺乏专业知识。个别贫困学生开始怀疑他们是否可爱，有价值，有意义。四是人际交往中的防御心态。压力情景会引起焦虑反应。为了保持自尊，一些贫困学生采取自卫机制来缓解情绪，疏通自己，避免责任，避免沟通，并以被动和漠不关心的方式对待周围的人和事。与小组分开。‎ 班杜拉认为，在个人行为动机的过程中，不是能够发挥主要作用的能力，而是个人对自己能力是否胜任任务的看法。贫穷并不可怕。可怕的是对贫困的消极态度。贫穷不是可耻的。关键是积极行动。因此，一方面，班主任要把思想问题的解决方案与解决心理问题结合起来，帮助贫困学生辩证地评价自己，科学地建立理想的自我，积极地改变现实自我;引导他们帮助吸取教训，总结经验，增强信心，再接再厉，正确归咎于挫折;帮助他们树立正确的人际关系态度，学会有效的人际交往能力，学会宽容，学会理解，学会赞美他人，培养幽默感，提高贫困学生的心理素质和适应能力。另一方面，通过自我介绍演讲比赛，模拟招聘会，“我的工作经历”征文比赛等活动，为贫困学生提供表达自己的亮点，帮助他们找到成功经验，提升成绩的机会和舞台。他们的自我效能感和成就动机。‎ ‎3.加强诚信教育，培养贫困学生的自立和感恩是至关重要的 贫困测试贫困学生的意志和道德底线。由于地区差异，人力和资金限制，贫困学生的准确定义很难。个别贫困学生缺乏感激之情，误解了“不白，不贫穷，害怕我害怕的人”。甚至发布了虚假的防贫材料，政策上的漏洞被用来达到恶意拖欠的目的。个别贫困学生天生具有心态，成为物质和精神双重困难的学生。班主任应通过诚信论坛，诚实签名，公益劳动，老年人哀悼，成功校友等组织培养“三灵”，“四种意识”，“五心”，“三灵”。报告“指的是勤奋和勤奋的精神，团结合作的精神，自强不息的精神; “四种意识”是指自力更生，诚实，回报和创业意识; '五心'是指爱，同情，责任，奉献，前进。‎ 与此同时，贫困学生应该面对现实，嘲笑生活，相信“牛奶会有，面包会有，一切都会好”，做“三个正确”和“三个快乐”，即正确理解自我，正确认识他人，正确认识社会，一切都很满足，我乐于帮助别人，经常享受自我，学会自我调节，自我安慰，自我激励，保持安心。人们比男人更男性化。贫困学生可以用以下四种方法来认识自己：第一，比较法，通过与他人比较来了解自己。第二，法律的身体，从他人的态度到自己对自己的理解。三，结果分析方法，通过活动结果了解自己。第四，交流方法，通过与他人沟通了解自己。既要看别人的长处和自己的缺点，又要看别人的缺点和自己的优势，放弃“你做，我不能做”的弱者信条，树立心理作用。 '你，我能做'。高尔基说人们生活在两个方面：腐烂或烧伤。从未有过救世主。贫困学生必须解放自己，瞄准高，追求卓越，自我提升，自力更生，自尊，自我警觉，自我清醒和自我激励。‎ 简而言之，贫穷不是任何人的错，爱会争取胜利。校长应坚持把思想问题的解决与实际困难的解决，援助与教育相结合，物质支持与精神动力相结合，多管齐下，面对面结合，努力工作，很好，并实现了学生的心。帮助贫困学生在精神，心理和精神上完全摆脱贫困，促进他们全面，协调和可持续发展，并以健康的方式度过贫困。‎