2018高中英语教研组工作计划范文

2018高中英语教研组工作计划范文

2018 高中英语教研组工作计划范文 　　一、指导思想  　　以市、区教研部门的指导意见为依据，全面贯彻学校和学部工 作计划，以提高教研质量和教学质量为目标，加强学习、强化反思， 推进落实有效教学研究，理直气壮抓质量，聚精会神抓课堂。继续强 化“向课堂要质量、向管理要质量、向教科研要质量”的教学管理思路， 努力营造浓厚的科研氛围，创设适合学生发展的优质课堂，促进教师 整体素质和学科教学质量的提高。  　　二、工作目标和要求  　　目标 保三争二创一  　　（一）加强学习，创建学习型教研组。  　　（二）落实常规，创建规范型教研组。  　　（三）开展研究，创建研究型教研组。  　　（四）注重合作，创建合作型教研组。  　　要求 学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意 识  　　三、教情和学情简要分析  　　本组教师共 13 人，全部为大学本科及以上学历，一个研究生 学历，高级教师 3 人，中级教师 7 人，初级职称 3 人。教龄在 10 年 以上的 9 人。具体任教情况如下：  　　高一年级备课组长：崔海琼 成员：文玉容、饶俊平、陈道菊、 杨菊、张再望  　　高二年级备课组长：陈钢 成员：吴利英、邓继国、杨菊、肖 燕青、饶俊平  　　高三年级备课组长：邓继国 成员：龚林、周勇、陈用春  　　学生方面，高一 10 个班级，高二 9 个班级，高三 7 个班级， 除个别班级外人数基本都在 40 人左右，有些班级为 40 好几，每位老 师承担 2 个班级的英语教学任务。  　　我们的优势：英语组是一个老中青搭配合理，但又有朝气的学 科组，学科组成员都勤学、敬业，充满激情而又勤奋踏实，各项工作 都能落实到位。能主动学习新基础教育理论，并积极地运用到自己教 学中。  　　我们的劣势：教师创新意识较薄弱，科研积极性不够高；尖子 生太少，后进生太多。  　　四、工作重点和具体措施  　　(一) 加强学习，加强课题研究，提高教师理论素养和专业素 质  　　1. 本学期重点学习《新课准》《考纲》和《考试说明》等。认 真领悟用以指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。  　　2.通过理论学习，不断反思、探索，联系实际积极撰写教学设 计、优秀课例、教学论文。  　　3. 加强个人业务学习，提高专业素质。全组老师多阅读英文 版中国日报(China Daily)等，尽量保持和提高自己的专业水平。  　　4.相互听课，相互学习，取长补短，共同提高。每位教师本学 期听课不少于 15 节，并写出感想或者反思。  　　5.组织全组教师认真参加市区教研活动，加强同市区教研员及 兄弟学校间的交流学习，有效利用英语网站,获取最新最有效的资源 和信息。  　　6. 逐步筹划建立高中部英语备考题库。各年级在平时教学授 课训练中及时发现典型训练和模拟题，注意整合，建立题库。  　　7.做好课型与教学模式的研究。本学期高一高二重点研究新授 课，高三重点研究复习课和讲评课。不断反思、不断总结，到学期末 上交论文和至少 10 个课件。加强对教学内容的研究。紧紧把握方向， 力求提高备课效率。研究高考题型的变化和发展，关注高考动向，分 析最新的高考信息。  　　8. 开展“网络环境下高中生良好的英语学习习惯的培养”的课题 研究。各位老师要通过网络这个方便的平台，培养学生积极向上的人 生态度，清晰明确的人生目标，良好的英语学习习惯。实实在在抓学 生认真听课习惯、认真记笔记习惯、认真练习习惯，天天有进步，把 学生点滴进步化成分数。坚决贯彻 “会做才叫真懂、得分才叫真会” 的理念。  　　(二)扎扎实实规范落实教学常规，全面推进有效教学，大面积 提高教学质量  　　1.进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作  　　组织本组教师再次认真学习教学常规，加强检查督促，使学习 常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。各备课组每月一次抽查及 总体检查教师教案及作业批改等，做好记录。  　　2.加强集体备课  　　统一进度，统一资料，统一考察，加强备课的常规管理。  　　集体备课做到三定：定时间，定内容，定人员；五备：备课标， 备教材，备学生，备教法，备学法；特别要备好教学三维目标。  　　教案是备课的成果，教案的书写要规范。  　　备课组内教师分工协作，资源共享。  　　3．做好周测、期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的 成绩跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习 的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障 体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。提倡精选习题、 精编习题、因材施教。  　　4.抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用， 要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕 相应的研究专题，组织相应的观摩课、研究课，通过研讨、观摩、评 议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。  　　5.上好选修课，加强培优补差工作。各备课组在面向全体，整 体推进的指导思想下，也要针对个体差异，因材施教教。准确研究学 情，制定可行的培优辅差计划，严格实施，注重过程，注重效率，注 重效果。对学习有困难的学生给予了更多的关心和尊重，制定有效的 教学策略，课前补和课后补相结合，不让一个学生掉队。与此同时， 也要瞄准高考，更大面积培养优生，积蓄力量。  　　6.充分利用早读和晚自习。 由备课组长负责，各位老师每周 要有简单的早读计划或教案，包括早读内容、学生活动形式。高一高 二年级英语早读要求书声朗朗，形成规范习惯。高三年级在前两年已 经形成的良好的早读制度基础上，可视具体情况进行听写，朗读，背 诵等多种形式的教学。晚自习个别辅导与集体讲解相结合，留给学生 更多自主学习的时间。  　　7.适量分层布置作业。教师在课堂教学的分层后，把握作业的 数量和分层，让学生选择适合自己程度的练习，满足学生的学习需要。 多写鼓励性评语，每周有计划地安排一定数量学生进行面批（特别书 面表达练习），使得学生的学习困难可以得到针对性的解决，也加深 了教师对学生的全面了解，可以及时修正教学策略和内容。要重视作 业批改后的情况记载 、及时分析原因，做课堂讲评、查缺补漏。  　　8.进行深入的课堂反思。经验加反思等于成长，没有反思的经 验的是狭隘的，所以全体老师加强进行课前、课中和课后的反思。  　　课前反思--做好充分的准备，获得专业提升，而不是以往工作 的机械重复。  　　课中反思—有利于及时调整教学行为。  　　课后反思--发现新的教学契机，为以后上课打下良好的基础  　　五、加强“新”教师的培养，积极组织学生参加各类竞赛  　　1、 加强对“新”教师的培养提高工作，“老”教师要经常深入课 堂，跟踪听课，使“新”教师尽快成长为本学科教学骨干。建立传帮带 制度，以老促新。  　　2 、指导教师与被指导教师每周至少互听课一次，听课笔记要 有标记。师徒要定期写反思与总结。  　　3、积极组织学生参加各级各类竞赛活动。  　　伴随新课程的实施，积极开设第二课堂的教学，如进行校本课 程的开发与研究，积极开展各种竞赛活动。本学期，各备课组尽可能 开展一次竞赛比赛活动。有英语竞赛项目的时候尽量鼓励学生积极参 与并努力创设条件。  　　教研活动做到“三化”，即经常化、专题化、系列化。教研活动 要有专题、有记录、有实效。要以案例为载体，以问题为核心，以带 着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，创出本教研组特色。