一年级上学期语文教学计划

一年级上学期语文教学计划

一年级上学期语文教学计划 篇一 书是知识的结晶， 书是智慧的钥匙。 为了营造健康文明的校园文 化氛围，打造“书香校园”工程，加强校园文化建设，扎实推进素质 教育，我校开展了读书活动。我班积极响应，拟开展“我读书、我快 乐”的读书活动，通过读书活动，为同学们打开知识的大门，丰富他 们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真 正使他们体验到：我读书，我快乐，我成长。 一年级学生由于年龄小，刚入学，识字量极少 , 独立阅读相当困 难，因此读书兴趣较差， 鉴于此种情况， 特制定本学期班级读书计划。 1、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 2、通过活动，营造良好的读书氛围，让学生在阅读中养成爱书、 爱读书的习惯，激发学生的阅读兴趣，陶冶情操，获得愉悦，感受成 长。 3、营造亲子共同学习的氛围，让学生在活动中体验到读书给自 己带来的乐趣。 读书快乐，快乐读书。 1、创设氛围，故事引入，使学生想读、爱读。 一年级学生对故事非常感兴趣， 经常给他们讲一些故事， 告诉学 生这些故事在某书中，激起学生读书的欲望，使学生不仅想读书、而 且渐渐爱读书。 2、适当推荐书目，让学生学会读书。 每学期必读本书，选读本书，背 10 首古诗。 必读书目： 《一年级课外拓展阅读》 或 《一年级的小豌豆》 或 《一 年级的小蜜瓜》。 选读书目： 《小猪唏哩呼噜》、 《成语故事》、 《安徒生童话》、 《十万个为什么》 (可以是自家里有的书 ) 。 必背古诗：《小学生必背古诗词 70 首》前 10 首。 第一阶段：活动策划。 1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意 义，明确读书活动的目标、任务。 2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好 班级图书管理员， 建立图书借阅管理制度， 在班中营造一种良好的读 书氛围。 3、在班级读书版块中设立“阅读小博士”“阅读小硕士”“阅 读小学士”专栏。 4、学生自己从家里带书阅读，并对学生进行指导，带哪些方面 的书，如童话、故事书、科幻等等。 第二阶段：组织实施。 1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生 每天在校至少有二十分钟的阅读时间。 让学生每天晚上在家里安排二 十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使 读书成为一种习惯，一种乐趣。 2、老师和学生一起共读一本书，读后谈谈读书心得。 3、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境，培养 学生读书的兴趣。 4、开展“书香之家”的评比活动。提倡在家庭中开展亲子阅读 活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书， 共 议一本书，进而扩大阅读范围。 5、开展“班级故事会”。利用班队课，积极开展读书，讲故事 活动。并且举行选拔赛，评选五名口语表达能力较强的同学为“故事 大王”。 第三阶段：总结表彰。 1、每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”，加星奖励。 2、对获得“读书星”和“阅读之星”的学生进行综合评定，选 出“读书小明星”。 3、定期进行评比，凡是坚持读书并作好记载的孩子都有可能得 到的奖励。 4、争创学校“书香班级”荣誉称号。 5、根据家长“亲子阅读记录”和读书情况，参加学校“书香家 庭”评选。 读书是一个积累的过程， 也是一项长期的工程， 一年级最主要的 是让其有一个好的习惯，每天能快乐地读书，能体验到读书的快乐， 为孩子一生的幸福奠定基础。 篇二 本班学生 ( xx ) 人，其中男生 (xx ) 人，女生 (xx ) 人。 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比 较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能 用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。 个别学生不懂得执笔方 法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去 了解 . 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活， 了解学习常规。 接下来是汉语拼音， 学拼音的同时认识 70 个常用字。 而后是识字 ( 一)10 篇课文，识字 ;( 二) 又 10 篇课文。两个识字单元 各 4 课，每课认字 12~14 个。20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅 入深的顺序编排， 每个单元的课文在内容上有一定的联系。 每个单元 之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展 语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面， 使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据， 体现了课程标准提出的基本理念 和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛 适用性等特点。 1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体 认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语 拼音认读汉字。 2. 识字与写字。认识常用汉字 400 个，其中 100 个会写。 喜欢 学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则 写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的 乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4. 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。 与 别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题 发表自己的意见。 ( 一) 、重点 : 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具， 因此汉语拼音的教学是重 点。 2、 认识常用汉字 400 个，其中会写 100 个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 ( 二) 、难点 : 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困 难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生 " 回生率 " 很高，因此 400 个汉字教学 是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体， 利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的 学习情境， 激发学生的学习兴趣。 4、 加强语文和儿童生活的联系 ; 引导学生留意生活，在生活中 学语文。 5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究 精神。 6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学 生。尽量注重教材和整合， 整体地运用教材，并力求能创造性地使用 教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。