部编版三年级上册语文教学计划

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部编版三年级上册语文教学计划

三年级语文上册教学计划 铁牛小学 李雪桃 一、学情分析 从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,本班大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,语文课上兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍有部分学生学习不够认真,纪律方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养,得到进一步的提高。‎ 二、教材分析:‎ 本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 ‎ 第一单元:主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。 ‎ 第二单元:主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 ‎ 第三单元: 主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象;培养想象的能力;从中得到一些启示。 ‎ 第四单元: 本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事。‎ 第五单元: 本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事,学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。 ‎ 第六单元:本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读,学会课文围绕一个意思去写的方法,体会祖国山河的壮丽,激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。 ‎ 第七单元 : 本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言。 ‎ 第八单元:本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思。 ‎ 三、教学任务和目标:‎ ‎1、识认字250个,写字250个。‎ ‎2、掌握字的间架结构和书写规则。‎ ‎3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。  ‎ ‎4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ‎ ‎5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。  ‎ ‎6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。‎ ‎7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。‎ ‎8、开始学习略读,粗知文章大意。  ‎ ‎9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。‎ ‎ 10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 ‎ ‎11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。  ‎ ‎12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。  ‎ ‎13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。‎ 四、教学措施:‎ ‎1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。‎ ‎2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。‎ ‎3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。‎ ‎4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。 ‎ 五、教学活动 ‎ (一)精读课文的教学 ‎1、继续重视字的教学。‎ 识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。 ‎ ‎2、继续加强词句训练。‎ 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。‎ ‎3、语文园地的教学。  ‎ 语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。 ‎ ‎4、要加强朗读、默读训练。‎ 朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。‎ ‎ (二)略读课文的教学 略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。‎ ‎ (三)口语交际的教学 明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。‎ ‎(四)习作教学 重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。‎ ‎    (五)实践活动 ‎   语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活 六、教学进度安排 周次 教学内容 备注 一 ‎《大青树下的小学》(3)《花的学校》(3)‎ 书法(1)课外阅读(1)‎ 二 ‎《不懂就要问》(2)《口语交际》(1) 习作(2) 《语文园地一》(2)课外阅读(1)‎ 三 ‎《古诗三首》(3)《铺满金色巴掌的水泥道》(3)书法(1)课外阅读(1)‎ 四 ‎《秋天的雨》(2)《听听,秋的声音》(1)《习作》(2)《语文园地二》(2)书法(1)‎ 五 ‎《去年的树》(3) 《那一定很好》(1)《在牛肚子里旅行》(3)课外阅读(1)‎ 中秋节9.24‎ 六 ‎《一块奶酪》(1)《习作》(2)《语文园地三》(2)课外阅读(1)《总也倒不了的老屋》(2)‎ ‎10.1—10.7国庆节放假 七 ‎《胡萝卜先生的长胡子》(1) 《不会叫的狗》(1) 《口语交际》(1)《习作》(2)《语文园地四》(2)课外阅读(1)‎ 八 ‎《搭船的鸟》(2)《金色的草地》(3)《习作》(3)‎ 九 ‎《古诗三首》(3)《富饶的西沙群岛》(3)‎ 书法(1)课外阅读(1)‎ 十 ‎《海滨小城》(3)《美丽的小兴安岭》(3)书法(1)课外阅读(1)‎ 十一 ‎《习作》(2)《语文园地六》(2)《大自然的声音》(3)课外阅读(1)‎ 十二 ‎《父亲、树林和鸟》(3)《带刺的朋友》(3)《口语交际》(1)课外阅读(1)‎ 十三 ‎《习作》(2)《语文园地七》(2)《司马光》(2)‎ 书法(1)课外阅读(1)‎ 十四 ‎《掌声》(3)《灰雀》(3)‎ 书法(1)课外阅读(1)‎ 十五 ‎《手术台就是阵地》(1)《口语交际》(1)《习作》(2)《语文园地七》(2)书法(1)课外阅读(1)‎ 十六 复习(8)‎ 十七 复习(8)‎ 十八 期末考试 七、检测安排:每单元一次测试,期中期末测试
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