EMBA管理培训游戏

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EMBA管理培训游戏

管理培训游戏 ‎ 管 理 游 戏 u 团队游戏 一、拍手游戏 适合人数:40人以下 游戏时间:20分钟 游戏类型:团队、教练技术、倾听 游戏操作: 1、首先将学员分成3到4组,所有学员在游戏过程中都必须闭上眼睛 2、由第一组开始,第一组全部学员开始拍手,通过倾听使第一组拍手的节奏逐步的一致; 3、第一组的拍手节奏保持一致后,第二组全部学员开始拍手,第二组拍手必须在第一组两次拍手之间拍两下,直到第二组的拍手节奏一致; 4、第二组的拍手节奏保持一致后,第三组全部学员开始拍手,第三组拍手必须在第一组两次拍手之间拍四下,直到第三组的拍手节奏一致; 5、以此类推,第四组拍6下。。。。。。 讨论:如果要想使所有的节奏保持一致,需要团队具备什么条件才可以实现?‎ 二、同心协力 这是一个很有意思的游戏,它可以调动参与者的兴趣,并且能让他们从游戏中体会友谊和协作的乐趣。另外,这个游戏还可以在培训中场或结束时使用,既可以活跃课堂气氛,还能帮助学员放松神经,增强学习效果。 游戏规则和程序 1.将学员分成几个小组,每组在5人以上为佳。 2.每组先派出两名学员,背靠背坐在地上。 3.两人双臂相互交叉,合力使双方一同站起。 4.以此类推,每组每次增加一人,如果尝试失败需再来一次,直到成功才可再加一人。 5.培训者在旁观看,选出人数最多且用时最少的一组为优胜。‎ 相关讨论 1.你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗? 2.如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致,这个任务是不是更容易完成?为什么? 3.你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致? 总结 1.别看这个游戏简单,但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏中 ,大家组成了一个整体,需要全力配合才可能达到目标。它可以帮助学员体会团队相互激励的含义,帮助他们培养团队精神。 ‎ ‎2.另外,这个游戏还考验每个小组的领导者,看他怎么指挥和调动队员。因为这个游戏不但需要大家通力合作,还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致,大家的力气再大也不可能顺利完成。这种情况下,作为小组的领导者,应该想一些办法来解决这个问题。比如可以让大家以他马首是瞻,跟随他的动作;更有效的就是想出一个口号,既可以鼓舞士气又能统一大家的节奏。 3.无论队员还是领导者都应该明白,任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果 。 因此,培训者应注意,在游戏结束后,要帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立团队意识,引导他们总结自己的失误。这对学员的素质提高有很大帮助。‎ 参与人数:5人以上一组为佳 时间:5~10分钟 场地:空地 应用:‎ ‎(1)了解团队协作的重要性 (2)增强团队成员的归属感 (3)激发学员的奋斗精神 三、赢得客户 形式:人数不限 类型:团队建设 时间:讲师可自行确定 材料:(讲师用)小绒毛玩具、乒乓球、小塑料方块各1个,将以上材料装在一只不透明的包里 场地:室内外约6平方米的空间 活动目的:*让学员体会团队共同合作完成任务时的合作精神 *让学员体会团队是如何选择计划方案以及如何发挥所有人的长处的 *让学员感受团队的创造力 操作程序:1、将学员分成小组,每组不少于8人,以10-12人为最佳 2、讲师让学员站成1个大圆圈,选其中的1个学员作为起点 3、讲师说明:我们每个小组是一个公司,现在我们公司来一位“客户”(即绒毛玩具、乒乓球等)。它要在我们公司的各个部门都看一看,我们大家一定要接待好这个客户,不能让客户掉到地下,一旦掉到地下,客户就会很生气,同时游戏结束。 4、“客户”巡回规则如下: A)“客户”必须经过每个团队成员的手游戏才算完成 B)每个团队成员不能将“客户”传到相邻的学员手中 C)讲师将“客户”交给第一位学员,同时开始计时 D)最后到拿“客户”的学员将“客户”拿给讲师,游戏计时结束 E)3个或3个以上学员不能同时接触客户 F)学员的目标是求速度最快化 5、讲师用一个“客户”让学员做一个练习,熟悉游戏规则。真正开始后,讲师会依次将3个”客户“从包中拿出来递给第一位学员,所有”客户“都被最后一位客户传会讲师手中时游戏结束。 6、此游戏可根据需要进行3至4次,每一次开始前让小组自行决定用多少时间。讲师只需问”是否可以更快“即可。 有关讨论:*刚才的活动中,哪些方面你们对自己感到满意? 可能答案:试用了多种方法;大家能同心协力;每个人都积极发表意见‘’‘ ’‘’ *刚才的活动中,哪些方面觉得需要改进? 可能答案:一开始思想没有放开,有些局限;没有充分了解游戏规则;过于急于求成。 *这活动让你们有什么体会? 可能答案:成功需要团队所有成员的参与和配合 游戏总结: *要想赢得客户,企业的每个部门都要相互支持和合作。 ‎ ‎*销售的成功并不是销售部门的事情,要取决于全公司的支持 *要想在激烈竞争的环境中赢得客户,发挥团队的创造力是非常重要的。 *创造力的发现需要尝试和每个人的支持 *团队的创造力决定团队的质量和前景 u 沟通游戏 一、扑克牌游戏 目的:模拟部属与领导之间的沟通能力 游戏规则: 1、7人为一组,分三排就座,第一排位置为A,第二排位置为B、C,第三排位置分别为D、E、F、G。每排人只可以看到前面的人,但不可以看到后排的人。A是团队领导者,B、C是团队领导者A的直接下属,D、E是B的直接下属,F、G是C的直接下属。 2、每个角色都有一个信封,信封里有任务单和四张扑克牌。任务单里会描述本次游戏的任务和规则。 3、每组需要共同完成任务,如果完成任务举手示意。 4、游戏时间30分钟。 思考题 1、为什么失败(成功)? 2、中高层在执行过程中犯了什么错误? 3、基层干部在执行过程应该扮演什么角色? A的任务单 你现在属于一个团队(组织结构如下图所示),A是你自己的职位(团队领导者),B、C、D、E、F、G都是你的下属(其中BC是你的直接下属) 游戏规则: 不能讲话,如有不清楚的地方,请举手; 不能让别人看到你手上的扑克牌; 可以同直接下属B、C进行信息交流,但只能采用写纸条的方式交流; 可以同直接下属B、C换牌,但每次只能换一张,而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外); 不能同直接下属以外的任何人越级交流和换牌。 游戏任务: 请在30分钟时间内,采用规则允许的办法,将你所有下属手中的扑克牌置换成同一花色或同一数字。 B/C的任务单 你现在属于一个团队(组织结构如下图所示),B/C是你自己的职位,A是你的上级, C/B是你的同级、DE/FG都是你的下属 ‎ ‎ 游戏规则: 不能讲话,如有不清楚的地方,请举手; 不能让别人看到你手上的扑克牌; 可以同上级A和直接下属DE/FG进行信息交流,但只能采用写纸条的方式交流; 可以同上级A和直接下属DE/FG换牌,但每次只能换一张,而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外); 不能同直接上下级以外的其他任何人交流和换牌。 D/E的任务单 你现在属于一个团队(组织结构如下图所示),D/E是你自己的职位,B是你的上级, E/D是你的同级 游戏规则: 不能讲话,如有不清楚的地方,请举手; 不能让别人看到你手上的扑克牌; 可以同上级B进行信息交流,但只能采用写纸条的方式交流; 可以同上级B换牌,但每次只能换一张,而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外); 不能同直接上级以外的其他任何人交流和换牌。‎ F/G的任务单 你现在属于一个团队(组织结构如下图所示),F/G是你自己的职位,C是你的上级, G / F是你的同级 ‎ ‎ 游戏规则: 不能讲话,如有不清楚的地方,请举手; 不能让别人看到你手上的扑克牌; 可以同上级C进行信息交流,但只能采用写纸条的方式交流; 可以同上级C换牌,但每次只能换一张,而且你手上始终应持有四张牌(交换过程除外); 不能同直接上级以外的其他任何人交流和换牌。 二、肢体语言 没有肢体语言的帮助,一个人说话会变得很拘谨,但是过多或不合适的肢体语言也会让你这 个人让人望而生厌,自然、自信的身体语言会帮助我们的沟通更加自如。‎ 游戏规则和程序 1.将学员们分为2人一组,让他们进行2~3分钟的交流,交谈的内容不限。 2.当大家停下以后,请学员们彼此说一下对方有什么非语言表现,包括肢体语言或者表 情,比如有人老爱眨眼,有人会不时地撩一下自己的头发。问这些做出无意识动作的人是否注意到了这些行为。 3.让大家继续讨论2~3分钟,但这次注意不要有任何肢体语言,看看与前次有什么不同。 相关讨论 1.在第一次交谈中,有多少人注意到了自己的肢体语言? 2.对方有没有什么动作或表情让你觉得极不舒服,你是否告诉他了你的这种情绪? 3.当你不能用你的动作或表情辅助你的谈话的时候,有什么样的感觉?是否会觉得很不舒服? 总结 1.人与人之间的交流是两个方面的:一方面是语言的,另一方面是非语言的,这两个方面互为补充,缺一不可。有时候非语言传达的信息比语言还要更加精确,比如如果一个人不停的向你以外的其他地方看去,你就可以理解到他对你们的谈话缺乏兴趣,需要调动他的积极性了 。 2.同样,在日常的生活工作中,为了让别人对你有一个更好的印象,一定要注意戒除自己那些不招人喜欢的动作或表情,注意用一些良好的手势、表情帮助你的交流,因为好的肢体语言会帮助你的沟通,坏的肢体语言会阻碍我们的社交。 参与人数:2人一组 时间:10分钟 场地:不限 应用:(1)培训、会议活动开始前的学员相互沟通 (2)沟通技巧训练 u 创造力游戏 一、建房子 适合人数:8人以上 道具:一次性筷子(每组100双)、橡皮筋(50条)、记分表 时间:30分钟 任务: 所有学员分组,每组人员2-6人。每组队员都要在规定的时间内,需要利用100双筷子去构建一个建筑物。通过评委打分,决定该小组的胜利。 评分标准: 游戏规则: 建筑物的高度得分占总分的比重为30%。(10分制,由评委评分) 建筑物的美观得分占总分的比重为20%。(10分制,由评委评分) 建筑物的牢固得分占总分的比重为30%。(10分制,由评委评分) 建筑物的省材得分占总分的比重为20%。(10分制,由评委评分) 游戏操作步骤: 1、培训师首先向所有人员宣布任务,并宣布规则,并推选评委,评委不参与建房子的过程。 2、将100双筷子发给每个小组。 3、在指定的30分钟时间内,谁的小组得分最高,谁将获得胜利。 在游戏过程中,小组寻求其他的辅助材料,同时也可以向讲师寻求资源,本游戏中,讲师可提供的资源就是橡皮筋,但如果小组没有主动向讲师询问并索要橡皮筋,讲师不主动提供。但如果有小组向讲师询问并索要橡皮筋,讲师可提供,但最多提供10条。 一、不可能完成的任务 形式:4人一组 时间:30分钟 材料:卡片 地点:室内 应用: (1)分析能力 (2)创新能力 (3)交流技巧 这个游戏能训练人们在最困难的情况下,如何发散思维,开动脑筋将问题解决,完成那些“不可能完成的任务”。研究发现,能解决这类问题的人不仅有较高的智商,更重要的是他们的情商更高,使他们接受信息和传递信息的能力高于他人,在这个游戏中你将体会到这点。 游戏规则与程序 1.把受训者分组,每组4人,然后发给每组一个任务卡。每张卡上写着一件商品的名字以及它应卖给的特定人群。要注意,这些人群看起来应不需要这些商品,实际上应该完全拒绝这些商品。比如向非洲人销售羽绒服,向爱斯基摩人销售冰箱等。总之,每个小组面临的挑战是,销售不可能卖出的商品。 2.每个小组应根据任务卡的要求准备一条30秒的广告语,用来向特定人群推销商品。该广告应注意以下三点: (1)该商品如何改善特定人群的生活。 (2)这些特定人群应怎样有创造性的使用这些商品。 (3)该商品与特定人群现有的特有目的和价值标准之间是如何匹配的。 3.给每组20分钟的时间,按照上述三点要求写出一个30秒钟长的广告语,要注意趣味性和创造性。 4.其他受训者暂时扮演那个特定人群,认真倾听该小组的广告词,应该根据广告能否打动他们,是否激起了他们的购买欲望,是否能满足某个特定需求来作出判断。最后通过举手的方式,统计出有多少人会被说服而购买这个产品;有多少人觉得这些推销员很可笑,简直是白费力气。 5.选出优胜的一组,给予奖励。 相关讨论 ‎ ‎1.善解人意在我们的生活和工作中扮演何种角色?做到这点是否给你带来了好处? 2.为了与你的客户甚至是反对你的人心意相通,你需要作出哪些让步和牺牲? 3.在推销你组的商品时,你们是怎么分析特定人群和此商品的关系的?你们是否考虑过他 们的习惯、需要、想法和价值标准呢? 4.你一定遇到过这种情况:有时候你的目标和他人的需要并不一致,你纵有雄心壮志却无人欣赏?在做这个游戏之前你怎么处理的?做过这个游戏你将如何改进你的方法? 总结 1.在这个游戏中,每个人都必须采用他人的视角。第一次是把自己看成你的目标人群,以他们的眼光看你的产品;第二次是其他学员以卡片中特定人群的视角,倾听广告。 2.讨论一下“情商”——善解人意,以他人的价值标准和能力为基础实现自己的目标 。善于成功的驾驭这种能力的人能够感动和影响他人 。‎
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