2020年六年级语文教学下半年工作计划范文

2020年六年级语文教学下半年工作计划范文

‎2020年六年级语文教学下半年工作计划范文 ‎　　一、学生基本情况分析 ‎　　本班现在学生30人，其中女生17人，男生13人。总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：‎ ‎　　上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。‎ ‎　　基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。‎ ‎　　总体来看，本年级学生的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。‎ ‎　　二、全册教材分析：‎ ‎　　苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是"壮丽山川""正义必胜""诗文精粹""探索与发现""感悟人生""咏物抒情""师恩难忘"。另外，7个单元的"练习"中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，"课标"的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。‎ ‎　　三、教学目标：‎ ‎　　1、学习习惯。‎ ‎　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。‎ ‎　　(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。‎ ‎　　(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查典的习惯。‎ ‎　　(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯 ‎　　(5)继续学习写钢笔的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。‎ ‎　　(6)继续学习写毛笔的正确姿势和方法，并养成习惯。‎ ‎　　(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。‎ ‎　　(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。‎ ‎　　(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。‎ ‎　　(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。‎ ‎　　(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。‎ ‎　　(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。‎ ‎　　2、汉语拼音。‎ ‎　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识、阅读学习、普通话。‎ ‎　　3、识写。‎ ‎　　(1)准确认读147个生。‎ ‎　　(2)能够按笔画顺序正确默写生125个，能够按的结构把书写端正、写匀称。‎ ‎　　(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。‎ ‎　　(4)继续练习写毛笔，知道各种类型汉的间架结构及笔画特点。‎ ‎　　4、口语交际。‎ ‎　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。‎ ‎　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。‎ ‎　　(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。‎ ‎　　(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。‎ ‎　　(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。‎ ‎　　5、阅读 ‎　　(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。‎ ‎　　(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。‎ ‎　　(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。‎ ‎　　(4)能凭借语言文理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。‎ ‎　　(5)继续学习按要求预习课文。能借助典学习生词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。‎ ‎　　(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。‎ ‎　　(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。‎ ‎　　6、习作。‎ ‎　　(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。‎ ‎　　(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从顺的短文。‎ ‎　　(3)能修改有明显错误的句子。‎ ‎　　(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。‎ ‎　　(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。读。‎ ‎　　四、教学重难点 ‎　　重点：‎ ‎　　1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。‎ ‎　　培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。‎ ‎　　本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。‎ ‎　　目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。‎ ‎　　本学期安排的习惯训练--行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。‎ ‎　　总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。‎ ‎　　2、抓好朗读背诵复述和词句的基本功和训练引导语言积累和运用。‎ ‎　　积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。‎ ‎　　编选的课文"语言规范，篇幅短小"，课后始终突出朗读背诵复述和词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。‎ ‎　　难点：‎ ‎　　1、作文教学：‎ ‎　　本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。‎ ‎　　本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。‎ ‎　　本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。‎ ‎　　2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。‎ ‎　　3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。‎ ‎　　4、指导学生写好行楷，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。‎ ‎　　五、教学措施 ‎　　1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。‎ ‎　　2.充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。‎ ‎　　3.更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。‎ ‎　　4.加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。‎ ‎　　5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。‎ ‎　　6.在课文教学中，切实做好"读写结合"。‎ ‎　　7.改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。‎ ‎　　8.注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。‎ ‎　　9.利用好写课，认真指导"行楷"的书写。‎