- 2021-04-13 发布 |
- 37.5 KB |
- 2页
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/20/01/54/d47b2efec154cd21876b8a573aee2caa/img/1.jpg)
![](https://data.61taotao.com/file-convert/2020/10/20/01/54/d47b2efec154cd21876b8a573aee2caa/img/2.jpg)
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
工作报告之班主任如何帮助缺乏自制力的学生
班主任如何帮助缺乏自制力的学生 班主任如何帮助缺乏自制力的学生 许多学生缺乏学习的自我控制能力。虽然他们知道学习的重要性,但是他们难以控制自己的行为,教师如何帮助这些学生呢? 明确目标,并意识到学习的重要性并不意味着一切都很好。 “知识很难”,对于大多数高中生来说,学习仍然是一项繁重的工作,或者至少1--2的家庭作业是沉重的,甚至是痛苦的。 建立目标并开始不知疲倦地工作是艰难的,自律的,并且在心理素质方面很重要。从学习技巧来看,规划和监控非常重要。学好一份好作业绝不是一次性的事情。当你遇到困难时,问题是正常的,没有困难是不正常的。 对于高中生来说,解决这种学习的难度将成为培养学习兴趣和提高学习成绩的障碍。如果解决得好,它可能成为提高意志品质和自我管理的磨刀石。 换句话说,我们是否可以从另一个角度看待这些困难是解决问题的出发点。因此,帮助学生改变他们的误解和正确的态度是第一步。 在第二步中,教师的工作就是利用这些困难来帮助他们培养自我控制能力。这也是帮助他们成熟的一步。 为了帮助他们,教师需要做更详细的工作,一个是了解学生。有些学生有这样的问题,这是一种气质类型的倾向。这位老师可以通过阅读方正的评估报告得出一些结论;有些可能是由于个人的生活环境和经验;有些学生可能遇到过临时性问题。没解决。如果教师对每个学生的情况有特定的了解,他们只能帮助他们找到问题的关键。 其次,在了解学生的基础上,帮助学生确定实际学习目标,我们可以从创始人的评估报告中确定长期目标,然后根据这个长期目标逐步确定小规模目标。 三是不断检查学生实现小目标,不断提醒学生培养自我监控能力,即随时实现学业成绩是否偏离原计划,是否存在偏差,如何调整。 这是坚韧,有意识地培养自我管理技能,制定可行的学习计划,监督自己的计划完成的核心内容。 一般来说,这样的学生应该是“目标导向”而不是“高中入学考试”,也就是说,并不总是强调高考对这些学生的重要性,而是要注意挖掘他们的内心欲望和制作从根本上说,明白你为什么要学习?你为什么要高考?查看更多