其他（心得）之浅谈中队辅导

其他（心得）之浅谈中队辅导

其他论文之浅谈中队辅导 ‎ ‎ 　　随着科学的发展，时代的进步，社会对人才的要求不断更新，作为学校教育教学活动基本单位的班集体，它的功能也在不断地发展。‎ ‎　　在小学，班级是学校进行教育教学的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织。良好的班集体的作用是多方面的。班集体是小学生赖以学习、生活和交往的主要环境，它不仅能促进小学生实现个体社会化，而且是促进小学生个性全面发展的重要条件。马克思和恩格斯曾经说过：“只有在集体中，个性才能获得全面发展，也只有在集体中才可以有个人自由。” 班集体，作为现代学校的基层教育组织，是面对特定的对象，在既定的社会条件制约下实现自身功能的。少年儿童天性合群，愿找小伙伴玩耍，但他们的集体意识、集体观念还比较模糊。要通过教育，使他们知道，集体是由人数不等的个人组成的，小组、班级、学校、少先队组织等都是集体，每一个人都是集体中的一员。只有在集体中，个人才能更快地进步，才能充分发挥作用。应因势利导，使他们从小积极参加集体生活和劳动，习惯过集体生活，成为集体的积极成员。要防止小学生脱离集体，离群索居的不良倾向，以免从小形成孤僻、冷漠等与集体主义不相容的心理。前苏联著名教育学家马卡连柯也非常重视集体教育的力量，他指出：“‎ 教育了集体、团结了集体，加强了集体，以后集体就成为很大的教育力量。”因为，一个良好的班集体不仅能向集体提出奋斗目标，有健全的组织和领导核心、有严格的纪律和很强的集体舆论，还有融洽的师生、同学之间的关系和积极向上的心理氛围。这样的班集体必然使小学儿童的心灵受到积极的影响和熏陶，对他们的行为产生同化力和约束力。所以，良好的班集体是一种巨大的自我教育力量，它能紧密配合班主任的工作，积极促进小学儿童的健康成长。‎ ‎　　随着学校管理科学化的发展，必然对班级管理提出更高的要求，在这种形势下，建立团结、和谐的班集体，不仅能有效地提高教师教学质量，而且也是促进学生整体素质提高的重要手段。要建立一个团结、和谐的班集体，中队辅导员必须首先了解班集体的功能，教育学家的研究表明，新型班集体应具有社会化功能、个性化功能、组织功能和教育功能。这不仅改变了传统教育的单一性，而且也适应当前对人才社会化、多样化的要求。‎ ‎　　在小学，中队辅导员一般都由班主任兼任。因为班主任与中队队员接触较多，熟悉他们的情况。因此，便于结合队员的实际，选择教育内容和方法对他们进行教育。班主任这种双重身份与学生形成了双重关系，即是本班学生的领导者、组织者，是师生关系；又是本中队队员的辅导员，是同志关系、朋友关系。‎ ‎　　班主任与辅导员工作的目标和任务是一致的，但由于工作的内容有所侧重，工作方法也有所不同。例如，班主任在教育管理班级工作中，要执行学校行政布置的各项任务和指令，协调任课教师之间的关系、进行家访、评定学生操行等。这些都是自上而下进行的。而辅导员培养中队集体、建设中队队委会，以及开展各种对的活动，则是通过少先队组织的自我教育而实现的。它是自下而上进行的。班主任兼任中队辅导员，既要当好孩子们的老师，又要当好他们的益友，应当交替运用这两种身份，巧妙地开展工作，使两者起到互相配合，相辅相成的作用。‎ ‎　　在担任班主任兼辅导员的过程中，我认为要组织良好的班集体必须做好以下几项工作：‎ ‎　　1、提出集体奋斗目标 ‎　　小学生年龄小，他们的热情特别高、积极向上，但不稳定、不持久。班主任向集体提出奋斗目标，就可以激发学生有所追求，有所向往，产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志行动。‎ ‎　　2、选拔和培养班干部 ‎　　一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥的作用的大小有很大关系。所以，班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。例如，通过组织学生设计教室板报、布置教室、召开主题班会等活动，从中选拔那些关心集体、团结同学、办事认真、愿意为同学服务，有一定组织能力和特长的同学担任班干部。而小干部应由学生民主选举产生。班委会组成后，班级里的一般事都可由学生自己去完成，自己去解决，班主任只要加以引导和补充就可以了。但班干部如果犯了错误就要及时予以批评和帮助。‎ ‎　　3、创设班内良好的人际交往的环境 ‎　　班主任要热爱关心学生，建立民主平等的师生关系，要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系，要正确引导学生中的非正式群体。‎ ‎　　4、形成班集体的正确舆论和良好的班风 ‎　　要时常向学生进行道德行为规范教育，及时表扬好人好事，批评不良的思想行为，还要开展评论，提高学生明辨是非的能力。‎ ‎　　5、开展经常性的班级教育活动 ‎　　经常开展富有教育意义的各项活动，可以使班集体富有吸引力，凝聚力。‎ ‎　　6、组织主题班会 ‎　　一个好的主题班会可以使学生受到很大的教育，在他们幼小的心灵里留下深刻的印象，对班集体和学生的成长产生积极的影响。‎ ‎　　要建立一个良好的班集体，我认为作为中队辅导员应该从以下几点着手：‎ ‎　　1、以身作则，做少年儿童的表率 ‎　　辅导员是少年儿童的指导者，也是他们学习的榜样。辅导员的思想品德、道德情操、作风仪表等，无不对少年儿童起着潜移默化的影响。少年儿童往往把辅导员的话当作判断是非的标准，把辅导员的行为看作自己行动的准则。所以，辅导员要严格要求自己，处处事事做少年儿童的表率。辅导员不仅要向学生传授正确的道德理论，训练他们良好的道德行为，而且还要时时、处处以身作则，作学生的表率和楷模。凡是要求学生做到的，首先自己要做到；凡是要求学生遵守的，首先自己要严格遵守。通过以身作则，为人师表，用自己的模范思想和行为去影响学生，教育学生。‎ ‎　　例如，我们要学生保持好教室卫生，那么当我们看到地上有纸屑或其他东西时，就应该主动地捡起来，这样学生也会模仿你，会自觉地检查地上有没有垃圾，有就会很快地捡起来。‎ ‎　　再如，我们要学生做个有礼貌的孩子，那么平时学生借东西给我们，帮助我们做事，作为辅导员就该及时地表示感谢，如果有错也该及时地道歉。‎ ‎　　2、搞好班级日常的自我管理工作 ‎　　辅导员要尊重队员在班级管理活动中的小主人地位，充分相信队员的自主能力，让他们自己出主意、想办法、订计划、组织活动。比如班干部可由学生民主选举产生，并根据各自不同的特点分配工作。但尊重队员的自主性，并非放弃辅导责任。根据队员年龄小，知识、经验不足的特点，辅导员要善于在关键处帮助队员出点子、拿主意。把自己精心、合理地辅导与充分发挥少先队员的主人翁精神结合起来。提倡启发诱导，防止包办代替。‎ ‎　　3、开展丰富多彩的少先队活动 ‎　　少先队教育活动应遵循思想品德教育的原则，还应贯彻教育性原则、趣味性原则、自主性原则和实践性原则。只有通过有形的、具体的、丰富的、活动的形式进行教育，才能真正为孩子们所接受。正是这样，将正确的教育原则和内容化为生动活泼的活动，是少先队教育成功的重要原因。少年儿童通过参加队的活动可以接触大自然、了解社会、认识世界、向往未来；可以促进队员间的交往、团结和友谊；可以使他们的思想认识得到提高，聪明才智得到施展，兴趣得到满足，意志得到锻炼，行为习惯得到培养，体力得到锻炼。教育实践表明，少先队活动越是丰富多彩，对少年儿童的吸引力就越大，队的活动越有意义，它就越能团结教育广大少年儿童。‎ ‎　　4、作好家长工作、争取家长的支持和配合 ‎　　家庭是儿童最初接触的社会生活环境。儿童的知识、情感、态度和行为方式，都和家庭环境、父母的影响有着非常密切的联系。家庭教育也是学校教育的基础。经验表明：凡是家庭教育抓得紧，抓得好的，儿童从小受到良好的教育的，他们在学校里接受教育就比较顺利，成长得就比较好。‎ ‎　　所以，就应该向家长宣传国家的教育方针、教育法规和小学培养目标，使家庭教育与学校教育在思想认识上保持一致；向家长介绍学校教育工作的指导思想、工作要点和工作计划，并征求家长的意见，争取家长的支持和配合；向家长宣传有关家庭教育的理论和经验，帮助家长认识家庭教育的重要性，掌握科学的教育子女的方法等。‎ ‎　　现在，本校推出了对学校、教师“满意度测评”方案，加强了学校和家长的联系，使家庭教育和学校教育互相配合，让每个孩子都能健康、和谐的成长。‎ ‎　　虽然建立一个团结、和谐的班集体，需要经过一个较长时间的培养过程，但我相信，只要教师充分掌握班集体形成发展阶段及其相互联系，针对所在班级所处的发展阶段，采取有效措施，解决好班级中的各种矛盾和问题，就能推动班集体不断进步。‎