幼儿园园长学期工作计划四篇

幼儿园园长学期工作计划四篇

【篇一】 学期工作已经开始，园长除了抓好日常的教育教学、后勤保育等工作，还应重点做好本 学期的各项工作。 1、督促教师对这学期的教育教学效果作检查、分析，力求准确而全面地把握每个幼儿各 方面的发展状况，在此基础上，填写幼儿在园情况汇报单。要求汇报单既能反映各年龄段幼 儿发展的主要特点，又具有每个孩子的个体特征。 2、有针对性地对幼儿进行安全教育及生活常规教育、春节礼仪教育，开学要求每位幼儿 领一张反映开学入园生活情况的记载表。 3、各班教师采取家长会的方式，分别与家长详细交谈，分析幼儿的特点、应注意的主要 问题、在家里的教养方式等等。要求与每个家长都谈话，谈话也可按幼儿类型进行。 4 要求各班教师管理各班的财产，并做好记录。 6、做好学期工作计划，在开会时，认真讨论分析本学期幼儿园各方面的工作安排，学期 结束时由各班教师向园长汇报。 7、计划根据平时的考核、测查情况以及学期总结情况，合理地发放学期的奖金，以调动 全园教职工的积极性。 8、教师认真备课，为本学期工作做准备。要求在分析幼儿现状的基础上，研讨新学期的 保教目标、阶段目标，重点安排好第一个月的工作计划。 一、做好开学前的准备工作 1．召开教职工会议，宣布新的学期计划和实施要点，讨论全园大事、教工福利等问题。 2．向各班分发所需的教玩具、学习用品、清洁消毒材料、备课笔记本，等等。 3．各班教师根据全园工作计划，结合本年龄组计划和本班实际情况，制定班级第一阶段 详细工作计划。 4．考虑到开学后可能出现的情况，有重点提前做好准备 5．规划班级墙饰和生活区域，教室里符合季节特点的布置，在活动区提供新的玩具、材 料、磁带等。 6．出黑板报，告知家长新学期幼儿园的工作重点、家长学校工作计划、家园联系方法及 收费通知等。 二、组织好开学初的保教活动 1．让幼儿在喜庆气氛中入园，对幼儿进行常规教育。 2．观察、了解幼儿的身体健康状况和各种习惯，收集有关家庭成员，包括亲属、邻居有 无疾病的信息，有针对性地防病治病。 3．做好传染病的预防工作，特别是注意空气消毒和幼儿的衣着。 4、结合“三八”妇女节，开展尊敬父母、老师和各行各业劳动妇女的教育活动。 5、抓住季节特点，引导幼儿观察初春的季节变化的特征，帮助幼儿积累感性经验。 三、加强计划调控 1．制订幼儿园各个班级工作计划，形成本学期配套的计划体系。 2．召开家长会，更新“家长园地”内容。 3．每位教师计划本学期研究工作，落实具体措施，保证研究项目顺利、保质完成。 4．各班按计划对幼儿发展水平进行一轮观察、记录。 四、后勤工作要点 1．结合物价和幼儿伙食情况，分析幼儿营养供给和伙食费收支状况， 一、促进幼儿全面发展 1．各年龄班根据幼儿认知特点和心理发展水平，积极引导幼儿观察春季特征，感受动物、 植物、气温等的变化。 2．运用多种活动内容和形式，激发幼儿热爱大自然的情感，发展幼儿感受美和表现美的 能力。 3．组织户外游戏，活动前后要注意教育的连续性，活动中要注意安全，教育幼儿保护环 境，互相关心。 二、加强卫生保健工作 1．春季气温变化大，应特别注意幼儿活动前后、午睡等环节的护理，衣服不能减得太快， 早晚尤应重视，以防幼儿受凉。 2．加强空气消毒工作，预防上呼吸道传染病，如晨间幼儿口腔喷醋溶液，适量服用大蒜。 三、结合“五一”劳动，安排有关的教育活动 1．观察成人劳动，了解人们劳动的意义。 2．认识人们劳动与生活的关系，初步知道“五一”是国际劳动节，小朋友也有一双能干 的手，可以学做许多事情。 【篇二】 一、指导思想 坚持“用爱养育，用心教育”的办园理念，加强理论学习，树立新的教育理念，提高教 师素质，对幼儿园进行科学的管理，使幼儿园各项工作走上制度化、规范化，努力提高教育 教学质量。使我园各项工作不断上新水平，求再发展。 二、园况分析 教职工：本园新加入教师 2 名，保育员 1 名。全园共有园长 1 名，教师 5 名，其中 4 名 都有工作经验，1 名为新转岗教师。保育员 3 名，其中 2 名有工作经验，一名为新增人员， 无经验。炊事员 1 名。 幼儿：根据县教育局东教基 13 号《关于进一步规范中小学幼儿园办学行为的意见》文件 精神，我园小班人数超过 30 人，故分成 2 个班级。根据年龄及幼儿能力分为：小一班 14 人， 小二班 17 人，中班 28 人，大班 20 人。 三、主要工作任务和内容： (一)培训工作： 1、组织教师走出去参加学习、培训，不断获取幼教新信息，并在实践中不断探索科学管 理的方式方法，提高管理水平。 2、组织教师业务学习，通过学习幼教理论知识，探究保教问题，不断提高教师的业务素 质、教研能力。 3、鼓励教师苦练技能技巧基本功，培养"全面加特长"的教师。 (二)保教工作： 1、保育工作： (1)加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，定期召开保育员工作例会，学习保育 业务知识、卫生保健常识，反馈工作情况，指出存在问题，总结经验，提出更高要求，不断 提高保育员的业务素质。 (2)努力做好保中有教、教中有保、保教结合，加强对幼儿生活各环节的管理，培养幼儿 良好的生活、卫生、学习、行为习惯。 2、教育教学： (1)进一步学习领会《3~6 岁儿童发展指南》精神，学习幼教新信息，不断更新教育教学 观念。教师应学会关爱、学会理解、学会宽容、学会创新，积极探索适合本园的教育教学新 方法，促进保教质量不断提高。 (2)保教人员应针对幼儿年龄特点、班级实际情况制定切实可行的一日活动常规，不断提 高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力。通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、 学习习惯，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。根据幼儿的个体差异做 出到“不同幼儿不同对待”的教育方法，让幼儿养成良好的行为习惯，对人有礼貌，语言表 达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力得到较大发展。 (3)通过听课了解保教人员执教情况及幼儿活动情况，确保幼儿园一日活动规范进行。 (4)通过形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展 ①创设师、幼人人讲普通话的环境，在一日活动中加强对幼儿语言表达能力的培养及良 好倾听习惯的培养。 ②鼓励幼儿在美术活动中大胆地表现自己的情感和体验，提高美术表现能力。 ③培养幼儿在音乐活动中进行富有个性的表现。组织中、大段幼儿舞蹈兴趣组，发展富 有舞蹈天赋幼儿的舞蹈艺术表现能力。 ④培养幼儿对周围的事物现象感兴趣、有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑， 探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 ⑤保教人员要重视对自然角、种植园地的管理并充分发挥其作用，培养幼儿爱劳动、爱 护动植物的良好品质。 ⑥创设利于幼儿感受事物的数量关系的生活、学习环境，使幼儿体验数学的重要和有趣。 ⑦丰富户外体育活动器械，加强对户外体育活动的指导。 ⑧加强对区域活动的组织指导。 ⑨加强环境创设的有机指导，培养幼儿认真观察周围环境的能力。 ⑩各段开展内容丰富的幼儿竞赛活动。 ⑾节日举行形式多样的主题教育活动、亲子活动等。 (5)保教人员要关注幼儿不同的发展特点和潜质，关注幼儿不同的发展需要和能力倾向。 不损害幼儿的人格和自尊，用自己的爱心去爱护培养每位幼儿，促进每个幼儿身心健康，富 有个性的发展。 3、卫生保健： (1)把好晨检关，做好全日观察及记录。 (2)严格执行卫生消毒保保健制度，加强检查、指导。 (3)做好师、幼体检及计划免疫、疾病防治等工作，防止传染病的传播。 (4)定期为幼儿开展卫生保健知识讲座，班级家园栏定期张贴卫生常识，向家长介绍卫生 保健、科学育儿的有关知识。 (5)做好环境卫生清洁工作，保证幼儿健康成长。 (三)教育科研工作 目前，幼儿园教育在教学思想、教学方法、教学手段等方面还存在着不少问题，要解决 这些问题，必须走科研兴教之路。 第一、抓住教学中带有普遍性和关键性的问题，深入研讨，集思广益，并发挥教研组的 作用，把改进教法和指导学法结合起来进行研究。 第二、瞄准当前教学的热点问题，开展专题研究，改进教学结构，优化教学过程，改革 教学方法，贯彻教为主导、学为主体的原则，突出幼儿的主体地位，激发幼儿的学习兴趣， 培养良好的学习习惯，教给幼儿学习的方法，发挥幼儿的创造性。鼓励形式多元化的、各具 特色的教学模式。 第三、加大教研力度。认真组织教师制定符合本段幼儿的月保教目标，选择符合目标、 幼儿感兴趣的、于幼儿的生活的教育内容，共同探讨利于促进每一个幼儿在原有水平上发展 的教育教学方式方法。 第四、教师可根据各班的特点拟定课题，做到教师人人有课题。定期组织观摩等研讨活 动，共同探讨、反馈课题研讨情况，拟定下一阶段的研讨方法，争取出成果。 第五、本学年园教研重点将是:绘画、音乐教育、语言教育，各段要针对教研重点组织教 师人人参与的教育教学推优观摩活动，通过听课、评课，提高教师教研能力，促保教质量提 高。 第六、教师要根据目标，选择符合幼儿兴趣的内容，设计形式较丰富的教育教学活动计 划。 (四)家长工作： 1、每学期至少召开 1 次“家长会”，共同商讨幼儿园大事、要事，反馈家长对园工作的 建议、意见，沟通家园联系，向社会宣传幼儿园的作用，协助幼儿园共同搞好家园联系工作， 促进幼儿园工作的进一步发展，同时对幼儿园管理，保教工作起监督、促进作用。 2、提高家长育儿知识，沟通家园联系，达到家园同步教育，促进幼儿全面的发展。 (1)与家长交流了解幼儿在家情况，也让家长了解学园、班级情况及对幼儿的教育目标要 求，达到家园教育的一致。 (2)每学期组织一次"半日家长开放日"活动，通过听课、评课让家长进一步了解幼儿教育， 提高教育幼儿的能力。 3、搞好家园联系，促家园工作全面发展。 (1)经常家访，幼儿 2 天没入园，班主任老师要打电话家访，必要时应登门家访。 (2)每月设立一次园长、班主任接待日，让家长来园了解幼儿情况。 (3)节日举行“家园同”活动等，进一步密切家园联系。 【篇三】 学校的教研工作是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质、促进教师专 业化成长的有力途径，我们在几年的校本教研工作中，立足本园实际，脚踏实地，锐意创新， 把教师的专业成长和发展放在首位，以研促教，努力寻求有幼儿园自身特色的校本教研之路。 一、健全校本教研培训网络和管理制度，脚踏实地开展校本教研工作。 1、校本教研管理规范化： (1)理顺关系，明确职责，建立了以园长为站长，副园长全面负责的幼儿园校本培训管理 网络，实行分层管理、责任到人。同时建立以教科研相互融合、教研组、年级组、学科组纵 横交错的培训网络，保证校本培训工作的畅通。 (2)重新制定和建立了有利于教师主体性发展的校本教研制度。教研制度是校本教研活动 得以顺利开展的保证。合并后，我们在吸收两个幼儿园优势的基础上，以教师为本，重新制 定了校本教研四级制度(一级：园长、副园长、园教研室、教科室校本教研工作制度;二级： 教研组(长)校本教研工作制度;三级：年级组(长)、学科组(长)校本教研工作制度;四级：教 师校本教研工作制度。) 2、校本教研管理质量化： (1)结合幼儿园的实际，制定切实可行的校本培训计划，加强对校本教研工作计划的质量 管理，遵循“加强针对性、强调互动性、注重实效性”的原则。在活动中不断反思、及时调 整，提高校本培训的质量。 (2)重视幼儿园教研组、年级组、学科组的规范建设，注重优良组风建设。定期召开了教 研组长、年级组长、学科组会议，统一认识。要求各部教研组与年级组、学科组要以解决教 师实际问题，扎扎实实开展教研工作为己任，不搞花架子，不走场子，切实提高教研组、年 级组、学科组活动的成效。同时，园领导加强了对各教研组、年级组、学科组活动的指导与 检查，重视活动的过程，并通过相互的观摩、学习、研讨，切实提高教研组长、年级组长、 学科组长的能力，使教研组、年级组、学科组活动真正落到实处。同时重视对校本教研活动 的调研，了解教师的想法与困惑，寻找问题、为下一步更好的开展校本教研工作提供了依据。 (3)引进竞争机制，调动教师参与教研活动的主动性。我们为激励教师主动参加教研活动， 把竞争机制引进到教研活动中来，尝试在学年结束时根据教师参加活动情况与成绩，评选园 优秀教研组(年级组)，教研组主动分子，给予一定的奖励，并在教研活动中开展提高教师教 育技能的竞赛活动，如教师建构技能比赛、演讲比赛、青年教师基本功比武等，教师主动性 高，参与踊跃，充分发挥了教师的主体性和创新性。 二、改革传统校本教研模式，浓化校本教研氛围。 1、校本教研活动内容专题化： 每学期初，我们根据本学期教学研究重点和当前教育研究热点问题，为每位教师提供若 干专题，引导教师从自身特点和幼儿园整体的幼教改革两个角度确立研究专题，鼓励教师大 胆进行实践和探索，并注重学、做、写相结合。学，学理论、学经验。做，重操作、重实践。 写，学心得、写认识。这样形成对教育理念的“收支的平衡”，使每位教师的能力和理论素质 呈螺旋式的上升态势，不断提高教育教学水平。 2、校本教研活动创新化： (1)理论学习方式创新化： 为调动教师参与教研活动的主动性和主动性，我们打破以往教研组长“一言堂“的做法， 注重采取多种激励的学习方式，让每位教师参与到教研活动之中。如在理论学习中，教研组 事先将学习资料下发到每位教师手中，并提出若干思考问题，然后集体学习、交流、讲座并 在教研园地中展示教师学习心得，对有独到见解的教师给予表扬和鼓励，并通过有效的形式， 如菜单式自主学习、五分钟教研论坛、读书交流会、骨干教师讲座互动等形式培养教师从想 说到敢说、到会说、能说，深化了教研氛围。 (2)活动内容、过程的创新： 在改革传统学习方式的同时，我们还十分注重校本教研活动内容与过程的创新，做到了 四个结合，即：学者讲授与现场指导相结合、自我学习与集体学习相结合、外出学习与园内 相互观摩研讨相结合、学历进修与教育实践相结合，重实践、重研讨、重反思，从多种角度 提高教师的理论水平，帮助教师掌握先进的教育理念。同时充分利用各种教育资源，如每次 外出学习的教师都有任务，需要填写学习反馈单，一边学习一边反思，并以小组商讨共同汇 报的形式在学习后回园向全体教师进行传达、汇报最新的教育信息，另外我们还充分利用现 代化的教育手段，加强与外界的信息沟通，如通过英特网查找信息、找资料、寻找研究的合 作伙伴。 (3)活动方法的创新： ①以游戏为载体，促进教师快乐学习。 ②开展参与式培训，促进教师主动学习 ③主动开展区内园际合作教研，拓宽校本教研培训方法。 三、多方位开展校本培训活动，促进教师自我成长。 1、立足实际，主动开展岗位培训。 幼儿园的岗位培训每年有计划、每学期有重点;同时注重面向每一位教师，分层培训，促 进每一位教师的不断提高;并针对不同的内容和主题派不同层次、不同年龄段、不同特长的教 师参加外出培训学习，不断给老师们输入新信息;重视教师的实践性学习和反思性学习，通过 个案追踪、教学微格研究、案例分析等形式把教师在教育实践中存在的困惑和问题以及表现 出来的消极面作为研讨的起点和切入点，组织教师研究幼儿动的学习过程，把握师生互动的 内涵，引导教师去思考一些问题，直接面对一些矛盾，不断建构自己的新认识。 2、教科研与师训相结合。 科研要走可持续性发展的路，必须让每个教师提高独立的、主体的科研能力。我们坚持 “以自我探求为主、学者辅导为辅”的科研指导形式。通过指导者与教师之间、教师同伴之 间的“聊”，提炼出有价值的课题;通过指导者与教师之间、教师同伴之间的“问”，提升了自 我的研究水平;通过课题与课题新建构理念的互“借”，努力形成研究群体的坚强牢固的合力。 同时，我们也寻求到了这样一条教科研轨道：从实践反思中继承与发展，从继承发展中开拓 创新，从开拓创新中再实践反思，这样的循环可保证我园的可持续性发展。 3、建立双向互动的带教模式。 从幼儿园的实际出发，转变以往拜师学教重形式、轻实效的倾向，提出“一个明确、二 个分明、三个要求”。“一个明确”即带教目的明确。“二个分明”即师徒职责分明、奖惩分明。 “三个要求”即要求定期签订带教协议、制定计划，定期开展有实效的活动，完善过程记录， 注重反思和积累，写好总结;要求在思想上，师傅要为徒弟做出榜样，做到言传身教;要求在 业务上，师徒定期互相听课，探讨与保教业务有关的问题，并进行小结和汇报活动，以此来 促进教师业务素质的真正提高。同时，认真分析每位教师的教育教学特点，制定不同的培养 目标，有效地发挥和提高不同层次教师的潜能。 4、进一步完善教师个人成长档案。 在教师个人收集、整理、编辑的基础上，努力展现教师个人的特色，充分体现了教师的 创造性和自主性，在全区起了一个较好的示范引领作用。并通过研讨、交流进一步思考了教 师成长档案的实践性和应用性。我们认为教师成长档案不应该停留在简单的资料叠加，而是 应该通过档案去促进教师专业化的发展，从而使档案真正为教师所用。 四、深入开展校本教研活动，以研促教。 1、充分调动教师主动性，使教师主动参“研”。 为了调动教师参与教研活动的主动性，我园领导坚持树立正确的教师观，尊重、了解并 鼓励每位教师，营造平等、民主的学习氛围。在活动中，园领导始终以参与者的身份与教师 共同研讨，虚心听取教师意见，及时鼓励和肯定教师的创见，为教师提出建设性的建议和意 见，指导教师开展研讨，使教师在轻松的氛围中主动主动地参与教研活动，增强了对“研” 的兴趣。 2、立足教师实际，注重解决教师实际问题，努力以“研”促教。 观念的更新需要扎实地扎根于实践。我园把校本教研工作的立足点放在教师的教育教学 实践上，注重结合本园实际及当前幼教改革动态与《纲要》精神，从教师教育、教学及一日 保教生活中实际存在的问题入手，主动开展研讨，寻找教育策略。 3、以幼儿园探索性主题活动为突破口，以科研为契机，使教师勤于钻“研”，善于钻“研”。 随着教育改革的深入，教育逐渐从“学习知识”向“学会学习”转移，我们也把目光从 研究教材转向研究幼儿，我们主动寻找契机，与华东师范大学心理系吴庆麟教授联系，进行 合作研究。同时作为区《纲要》试点园。我们结合《纲要》实施中的困惑，把幼儿园探索性 主题活动作为实施的突破口，试图缩短新《纲要》精神与教师现有观念之间的落差，关注幼 儿发展的全体性、全面性、差异性和可持续性，努力改革教育学的方法，促进幼儿主动、生 动地学习。在课程结构上，探索和研究生成性和预成性的关系;在指导策略上，研究和探索顺 应与推动的关系;在组织形式上，研究和探索集体与小组、个别的关系，使教师在教育观念转 化为教育行为方面有新的突破。 五、几年来的成绩 几年来，我园主动承担区公开课任务，全园教师齐心协力，团结协作，认真准备，向区 里开的课质量高，受到同行的好评，我们还认真参加区里组织的各项教研活动、各项竞赛。 每次研讨踊跃，发言主动，多次被评为区优秀教研组。曾两次向区里展示校本教研活动，受 到同行的好评，在江东区校本教研探索上起了很好的示范和引领作用!教师的教育教学业务能 力提高快，近两年有 6 人次在市、区教学基本功比赛、多媒体课件教学活动评比等活动中获 一、二等奖。新增市、区教坛新秀三名，现在幼儿园已经形成优质师资梯队，有市教坛中坚 1 名、市教坛新秀 4 名、区教坛新秀 6 名;区学科带头人 2 名、区骨干教师 3 名;并培养了 5 名园骨干教师。全园教师还能主动撰写教科研论文，《爱的教育工程与运行》研究报告分别在 省、市获奖，整套活动目标、内容、评估方案等编辑成册，并汇编了研究产生的教案、经验 论文。另外有 4 篇教学论文获全国一等奖，3 篇获全国二等奖;有 2 篇全国报刊杂志上公开发 表，2 篇在省级刊物上发表，2 篇案例在省级获奖;有 5 篇在市级交流或获奖;有三十余篇在区 里获奖、交流。我们坚信，教师素质的提高是提升全园教育质量的关键。只有高素质的教师 才能培养出高素质的人才，而高素质的教师队伍培养需要我们立足于幼儿园的校本教研，面 对未来我们充满信心，我们将继续立足幼儿园实际，大胆改革，锐意创新，努力走出一条有 特色的校本教研新路! 【篇四】 一、指导思想 本期将继续贯彻我园“尽职尽责为幼儿发展，全心全意为父母服务”的指导思想，以内 涵发展为主线，以构筑优质教育为主旨，进一步提升幼儿园保教质量。《幼儿园教育指导纲要》 为核心，以《cqcity 幼儿园一日活动保教常规行为细则》为突破口，用科学的发展观统领全 园，以创新求发展，树立“四个认识”(服务认识、规范认识、质量认识、发展认识)，以人 的发展求得幼儿园的持续发展，实施主动发展战略，努力实现办学水平的新突破，办好人民 满意的教育。 二、情况分析 经过全园教师的共同努力，目前在园幼儿人数已达 200 多名，园所发展事态优良，保持 了较好的社会声誉和较高的保教质量。近年来我们一直将教师培训工作作为幼儿园的重要工 作，我们实行分层培训，名师引领，教学大比拼等一系列活动指导下教师们迅速成长起来了。 但是，同时我们也看到，要创建一所高质量的幼儿园，对教师的要求也较高。在我园县级规 划课题《一日常规生活活动细节教育研究》的开展过程中，迫使教师在教育工作中不断学习 提高，进一步规范了幼儿园的各项活动。 三、工作目标 师资是幼儿园发展的基础，结合我园实际情况，我们将教师培训作为本学期的重点工作。 从教育科研工作入手，强化教师专业培训工作。重视日常教育教学工作的过程管理，做到精 细管理，不断提高保教质量;开展丰富多彩的社会活动，让幼儿园教育融入社会，发展幼儿的 社会性。同时继续进行幼儿园的硬件建设，完善幼儿园的装饰和设备的添置。 四、具体措施 要想成为一名好教师，首先要成为一名具有优良师德的教师，尤其是幼儿园讲究的是保 教并重，这就要求教师富有爱心和耐心，因此师德教育是教师成长的基础。 (1)组织教师学习幼儿园各类法规文件。加强教研组建设，配合学校学习《cqcity 小学 中学学科教研组工作规程》细化教研组考核、评价办法，充分发挥教研组在教育教学中的主 导作用。 (2)加强对 20xx 年修订的《小学中学教师职业道德规范》的学习，强化“三风”建设， 开展“三心五爱”教育，即：爱心、耐心、责任心;爱国、爱岗、爱园、爱生、爱已。 (3)加强学习，配合小学开展好每周一次的教师综合运动会，深入开展创建“平安和谐校 园”活动。