五年级下册班主任工作总结2019

五年级下册班主任工作总结2019

五年级下册班主任工作总结 2019 五年级的孩子，已经比较独立了，在学校五年级担任班主任， 一学期结束了， 对自己的工作做好总结， 在教学上有哪些收获还有哪 些不足需要改进。 下面是由出 guo为大家的“五年级下册班主任工作 总结 2019”，仅供参考，欢迎大家阅读。 本学期我担任了五年级教学工作与五年级的班主任工作，虽然 工作量比其他老师多了一倍， 但我仍然一如既往地努力搞好自己承担 的每一项工作， 努力与副班主任同心协力加强班务工作。 现将本学期 班主任工作作如下回顾与总结： 我相信学生在班主任老师的主导作用下能管好自己，所以，首 先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班 集体，班干部是决定性的因素于是， 我着手对管理体制进行 “放权”： 通过几次班干部例会，要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干 家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同 学们的学习和各种爱好的发展， 什么想法和活动都可以讨论。 这样一 来发挥了班干部的主体性， 调动了班干部的积极性， 工作起来轻松许 多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活 动。 本学期每月一期黑板报放手让学生在各组长的带领下，从收集 黑板报的内容、版面设计、 到板书都让学生独立完成。四个小组各出 一期板报，并鼓励同学们积极参加发挥各自的特长。 这些活动大都由 学生们自己策划，组织，总结，收到较好的效果。 我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一 个班级的教育者。 平时与学生相处的时间比其他老师要多得多， 因此 班主任的一举一动，都将对学生产生较大 * 。俗话说：“身教重于 言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会 对学生产生潜移默化 * ，尤其是对辨别能力、自控能力较差的孩子， 影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求 自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。 比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时， 我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里； 学生出教室下楼做课间操、 上体育 课，临出教室我都悄悄把灯关上，锁好门；早上进教室打开窗户。学 生看在眼里，记在心上，经过几次下来，同学们也养成了一种良好的 行为习惯。 不开无人灯，教室没人要关好门窗。通过这种无声的教育，使 学生受到潜移默化 * ，同时也拉近了学生与老师之间的距离。教育 学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说： “谢谢你”之 类的礼貌用语， 孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。 这样的一种正 面影响一定能有益学生的发展。 班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心 得到全面健康的发展。 对于五年级的孩子来说， 正是接受各方面教育 的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨 是非，学习怎样做人。 因此我充分利用语文教材和思想品德课上的教学资源，结合学 生现实生活中遇到的实际问题， 每周四的班队会课， 结合国旗下演讲 的内容，事先做相应的安排。此外，对待学生，我尽量在学习上和生 活上帮助他们， 增强为学生服务的意识， 把学生与家长作为服务的对 象。我在平时经常与学生沟通，做好学生的思想工作，加强对学生的 纪律教育和安全教育。 良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日 常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为 大家的事，让学生成为班级管理的主人， 也同时在这样的过程中培养 他们的能力。因此尝试以下的做法： 1. 鼓励班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者， 只要能发动同学们自觉参与班级管理， 有利于同学们的学习和各种爱 好的发展，什么想法和活动都可以讨论。 这样一来发挥了班干部的主 体性，调动了班干部的积极性， 工作起来轻松许多，而且效果也较好。 除了学校组织的活动外， 在班内还开展各种活动， 鼓励同学们积极参 加，这些活动大都由学生们自己策划、 组织、总结，收到较好的效果。 2. 清洁卫生由小组负责。卫生由每个小组负责，采用轮流值日 的方法，选好卫生小组长， 由组长分派任务，按照值日工作的顺序进 行打扫卫生，打扫完毕后， 将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本 上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。 3. 鼓励学生展示自我，树立自信。小学生活泼好动，好表现自 己，在多种多样的活动中， 能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级 中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动等等，鼓 励孩子为大家表演，增强自信。 4. 成立自律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识。 自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤， 卫生，仪表 服装，校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导，做好 * ，制造 良好的舆论环境，使班级形成一个有正气，有次序的良好班风，为同 学创造一个良好的学习环境。 自律小组各个成员各有分工，每日与参加年段评比的同学保持 联系，及时发现班级存在的问题，并制定相应的解决办法，及时通知 有关同学予以纠正， 并定期向全班同学做工作汇报， 总结前阶段之成 果与不足，对同学提出相应的建议和要求， 同时也征求广大同学的意 见和建议，制定下阶段的工作重点，不断改进工作方法，进一步调动 广大同学的积极性，齐心协力，使班级的各项常规管理正常化，制度 化，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用， 自觉为班级争取荣誉，做到自觉自律。 以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当 然我做的还很不够， 有时是缺少了会发现的眼睛， 因此才让班级管理 出现了很多不尽人意的地方， 可以说班主任工作是任重道远。 有人曾 说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半 年的学习锻炼，相信在以后的日子里我们会做得更好。 老师为了学生的一切， 利用一切可利用的时间对学生传授知识。 在下期的的教育教学工作中， 我们将会以更大的信心和热情投入到工 作中。 本学期我担任了我校五年级的教育教学工作，在这个学期里， 为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、 智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作： 1. 培养学生遵守纪律的习惯。 伟人曾经指出：“纪律是执行路线的保证。”在学校，纪律是 教学质量的保证。本学期， 我结合学校的班风量化评比，经常利用班 会课和品德课， 教育学生怎样遵守课堂纪律。 平时上课发现某些同学 或者某个小组做得好的及时表扬， 在班中树榜样， 发现不良现象及时 纠正。在班定下班规， 要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风 量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个 学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好， 但还有几个纪 律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。 2. 培养学生文明礼貌的习惯。 即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行 学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，搞好班级卫生工作， 保持班级的洁、净、美，这些都由班干部督促检查，结合评比制度， 促使学生自觉自悟， 现在同学们都已经养成了这个良好习惯。 在语言 行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师 都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到 东西交公的好人好事不断涌现。 从他们的行动已经可以看到： 在他们 小小的心灵里已经发出美的明芽。 3. 培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。 现在，在教育报刊上，经常提到“要改革课堂教学，调动学生 的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课 堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。 如 让学生闭上眼睛听录音， 欣赏课文某个片段。 要求学生看图回答有关 问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。分角色朗读课文，让 学生说出自己喜欢的词语和句子， 用游戏形式巩固生字， 用表演形式 体会课文中角色的思想感情。 这样，既调动了学生参与课堂教学的积 极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和 扮演角色的能力。 要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开 始就由学生民主选举选了班干部， 并给他们分工负责， 明确自己所做 的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难， 教 育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到 某个班干部在某项工作上有困难， 老师就协助他解决， 定期召开班干 会议，对工作做得好的干部表扬鼓励， 对做得不够好的干部提出建议， 教育他要注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不 但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。 1. 落实家校制度。 认真办好家长学校，开好学校家长会，同时开好班级家长会， 介绍经验，指导家庭教育。 建立并落实家校互访制度，促使家长和教师能及时、全面地掌 握问题学生的教育动态，确保家校信息畅通，教育协调同步。既融洽 并沟通教师、学生和家长三方的关系， 又促使教师发现学生家庭教育 存在的问题并加以指导。 2. 搭建家校联络平台。班级建立 xx 群，搭建家校联系的平台， 同时利用短信、电话等 * ，加强家长与学校的联系，反馈了解学生 在校学习情况。 各班级通过搭建家校联络平台，及时沟通家校信息，切实提高 教育的实效性。 学生在校出现问题或在家出事， 会立即通过电话或短 信等，双方取得联系，以提高教育的及时性； 建立班级 xx 群，学生、 家长可以直接了解学校近期的工作情况及教学改革动向， 大家既可以 在 xx 群里及时讨论问题，也可以留言回复，深入探讨；这种方式突 破了时空限制，有效利用 * 络资源，保证家校互通、互补、互促， 从而提高了家庭教育水平。 同时，我校还开展了实验教师的沟通，在我校实验教师之间， 建立了家校沟通课题实验 xx群，及时总结家校沟通的成绩，交流家 校沟通的方法，提高了家校沟通的效率。 3. 开展家校书面互联活动。 书面联系活动分定期和不定期进行。“定期书面互联”安排在 期中和期末两个固定时间进行， 主要内容是反映学生在校学习、 纪律、 参加课外活动等方面的表现，和对家长提出指导性建议； “不定期书 面互联”是在家校有必要交换意见时进行。 书面交流由学生带给家长， 家长填写学生在家的表现情况或答复问题后，反馈给老师。 虽然在我的努力下，本学期我班有了进步，但是仍有不如人意 的地方，今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作， 为培养新时 代接班人努力！ 班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管 理的关键核心， 是学校未成年人思想道德建设的主力军， 是学生个性 发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首 先要热爱这一工作， 把这一岗位当作一项崇高的事业来做， 具有无私 奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，还要尽 力赢得更多的家长和学生的尊重， 每一个班主任是所有老师中和学生 近距离接触时间最多的， 和学生的点滴交接， 和学生间产生的无形的 情感，还有每一个像自己的孩子一样的让你生气、心疼、关爱，会给 你的人生留下许许多多， 让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我， 战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。 在学校领导的直接指导下，这一学期来，我在做好教学工作的 同时，也尽心尽力地做好五 x 班的班主任工作， 根据这一学期的班主 任经历，现将这一学期来班主任工作总结如下： * 使教学工作和班级管理工作做到两手抓，并两手都抓得稳， 抓得圆满，能让我们在处理班里各种繁杂事务的同时能抽出更多的时 间研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生。这就需要有一批 得力的班干部了，培养好小干部，对班级管理做好指导。而作为班主 任，一定要充分相信学生， 放手让学生去做，这样培养锻炼了学生的 处事能力，如班长的统领和协调检查； 纪律委员的时时监督管理课堂； 学习委员的学习带动，作业的督导，早读及写字课的课堂指导；小组 长的作业检查和作业收交，保卫兵时时对教室的保洁等等。 给班干部足够的空间时间去做自己份内的班级事务，当他们做 不好或做不对时，我首先指出他们的误点，再鼓励，指导他们，给他 们机会继续做下去， 既在同学面前树立他们的权威形象， 又可以促使 他们做得比以前更好，使他们的责任心更强。 在学校大队部的指导下，每周都有一个主题班会，我以奖励制 度调动每一位学生对每周的主题活动的参于， 对表现得好的， 较好的 给予评价和奖励， 提高了学生的思想境界， 增强了学生积极向上的意 识，人人争当规范生。对于学生的大小“报告”及出现的问题，我一 一过问，并当中间人，及时地处理，引导他们遇到类似问题该如何解 决，让打架的同学领悟到打是不能解决事情的， 让引起纠纷的同学主 动端正自己作风，同时让他们感到班级同学间的团结友爱的重要性， 提高他们自我的素养， 上进的思想意识， 以及感受到老师是可以帮他 们的。 我还注意有意识地引导各方面的人才，平时多注意学生的特长 爱好，如 xxx 同学数学能力强， 在努力下他获得数学竞赛全年级第一 名；xx 等同学画画棒， 文章写得好，让她们协助教室的布置，在“三 八”节教室布置评比中，我班获得了一等奖； xxx 等同学具有表演天 分，在课本剧的展示中有不错的表现等等。在学习上，我让成绩有差 异的同学同桌，并鼓动他们相互学习，相互帮助，对后进生有进步的 同桌两人都给予表扬。 我力争让每一个学生都能在各方面提高自我向 上的思想，对点滴的进步进行及时的鼓励， 求得全体同学的共同进步。 一个良好的行为习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为 自身需要的过程。 习惯形成的过程人们通常分成三个层次， 一是不自 觉阶段，依靠外力的督促教育，刚接班时，听说是因为某些原因，这 个班经常换老师，班时的风气一度受到影响，学生行为散漫，存在不 少的不良习惯，我采取了时时监控，调整，跟踪，一旦发现问题，势 必引导解决，并进行教导，严格要求；二是成为自觉行为，靠内部的 自我监督，当班里的每一个行为，如开校会，做早操的纪律，课前的 准备，排路队，保卫兵对教室的保洁，值日生的责任，上副科课的状 态等等，渐渐在全体同学的坚持中形成一种行为习惯时， 我试着放手 让他们在班干部的带领下自觉完成； 三是自动化，达到类似本能的程 度。前两个层次最关键的就是要有意志力，持之以恒，到了自动化以 后，也不需要监督，也不需要意志努力，而是继续坚持。 在我和全体同学的努力下，我班的班风，行为都较以前有了很 大的改善。良好的行为习惯的养成也同样促使良好的学习习惯， 一旦 学生形成了良好的学习习惯，如：认真的学习态度，以学习为乐趣； 自觉地看书、写字，积极动耳、动眼、动手、动口的习惯；自学的习 惯，课前预习、课后及时复习，这是最佳的教育习惯。 总而言之，在这一学期的班主任工作中，自绐至终我都在追求 一种奋发向上的班集体氛围， 班级工作较以前有了较大起色， 学生的 整体素质在不断的提高， 不求最好，但求更好，教无止境、学无止境， 在新的一学期里， 我将不断地探索教育管理的方法， 及时总结经验教 训，虚心向老班主任、老教师学习，努力完善自己班级管理的能力。 光阴似箭，日月如梭，一晃一学期又过去了，我所带的班得到 了校领导的表扬和社会家长的公认。 我把这一学期来一些不算成熟的 做法总结了五条向老师们汇报一下。 在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人， 必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量 感染学生，注意自己点点滴滴言行 * 。我说的每一句话，做的每一 件事都能严于律己、率先垂范。这一学期来，我明显地感觉到：我的 言谈举止，既处于学生最严格的监督之下， 又处于时刻被学生效仿之 中。 所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态 度和刻苦钻研的精神； 当我叮嘱学生遵守纪律时， 我首先做到了遵守 校纪班规⋯⋯， 因为我从学生的身上看到了自己的影子， 同时也验证 了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。 班主任工作是一门艺术， 只有严爱相济，才可赢得学生的信赖， 走进孩子们的心灵， 才能在教书的同时育人。 管理班级琐碎繁冗的工 作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生 感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。我喜欢优生， 但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。 我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我做 到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困 生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。 “上课提问多鼓励；课后辅导 要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题 不解决不撒手”。 这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼 顾着全体学生的发展。 在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水 平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法， 让尖子生吃饱， 学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。 深入全面地了解学生，努力培养＂团结、严格、活泼、奋进＂ 的班集体。五年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生 的思想工作显得尤其复杂和重要。 在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施： 一方面， 我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度， 通过各种方式， 既注 意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心， 逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理， 培养他们多方面的能力， 还注意培养学生的自我服务的能力， 让学生 学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者， 而不是＂包袱＂。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是 让学生自治的重要途径。 班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色 都带有不容质疑的权威性， 也难免有不被理解和接受的时候， 通过班 干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。 班干部起的是协助班主 任管理班级的作用， 他们接受班主任的指导， 又及时向班主任反馈班 级情况和同学们的思想动态； 他们分工管理班级的各项事务， 同时又 是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有 利于全体学生共同发展。 培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种 很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达 能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等 优良的思想品质。 多培养班干部有利于多数学生全面发展。 通过班干 部管理班级，让学生自治自理，培养、锻炼学生的管理、自制能力。 同时，做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关， 带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展，健康成长。使班 级管理工作向着健康的方向发展。 教育不是学校一家的事，是整个社会和家长共同的教育。俗话 说，“家长是孩子的第一任老师，也是最好的老师。”班主任老师要 经常和家长取得联系，方式有很多，可以电话联系，学生捎话，但最 好还是面对面的沟通。 老师通过这些方式， 对于学生在学校的一些不 良习惯，能及时传达给家长， 家长把学生在家的情况也及时反馈给老 师，这样教师和家长对于学生在校和在家的情况都了如指掌， 做到心 中有数。家长和教师两方面紧密配合，班级工作会越做越好。 学校教育教育必须由各科老师来共同来完成，并不是班主任一 个人所能完成的。 班主任要调动所有的科任教师的教学积极性， 要处 理好，班主任和科任老师与学生关系，如处理好与不好，都可以直接 影响到一个班级的教与学，关系到一个班级的风气和学习的上进心。 班主任要如何抓好这个关系，就从四个方面来进行： 1. 团结各科任老师，建立一个强大的集体，并通过这个集体来 教育好本班学生，班主任经常和科任老师开个碰头会等。 2 班主任要教育学生一定要尊敬各科任老师，树立科任老师在 学生心目中的威信， 有一些偏科同学， 班主任要协助科任老师作好学 生思想工作。 3. 要处理好科任老师和学生之间的矛盾，班主任要公正、公平 解决，绝不能一面倒，但也不能降低老师在学生心目中的威信。 4. 及时反馈意见。学生对于某一个科任老师有什么意见，班主 任应及时，把这一信息传达给各科任老师， 并和各科任老师共同去完 成。使教学能扬长避短，促进教学全面发展。 班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断 提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中 有更加突出的表现。 | | | 内容仅供参考