2020高三地理教学总结三篇

2020高三地理教学总结三篇

高三地理教学总结 篇 1 一、教学总体思路 分两轮（有时间的话对高二的内容进行第三轮复习） 第一轮安排完成区域地理和高二两本书的基础知识和基本原理及高三新教材 模块知识 第二轮安排在二模考之前进行全面复习，根据二模考试情况，针对性进行复 习。 二、全学年各阶段教学安排 ①教学时间分配；②主要教学内容；③作业与练习；④考试安排；⑤周日教 学内容 中国地理和世界地理在期中考试前结束，作业以单元练习为主，结合区域地 图及专题地图，每周一次区域地理练习，考试安排九月初摸底考试，十月初第一 次月考，十一月初的期中考试，期中考试内容为区域地理；期中考试后完成高二 知识落实，配套练习是高中地理一课一导，每周一次综合地理练习，考试安排十 二月初的八校联考，一月的一摸考试。 周日教学内容一周知识点回顾及每周练习分析 20xx 年高考试卷较以往高考试卷的区别是论述题占比分大， 题目灵活， 选择 题增加 5 题。 三、经验与反思 1、知识点一定要落实到位，需做的工作是加强检测； 2、学生的读题能力要进一步提高。 3、论述题如何采点。所以在第二学期应选一部分读图分析题，专门针对前 三个问题进行训练，举一反三，做到触类旁通，最后的效果还可以。在模拟考以 后，通过一份份模拟卷的巩固复习，不断发现知识漏洞，及时补缺，学生重新树 立信心，消除恐惧心理，解题能力会明显提高。这样，在老师的认真“教“，学 生的认真“学” ，双管齐下，有条不紊地完成了一学年的地理教学，及时总结。还 有要关心每天的。一方面可以缓解紧张的学习，更重要的是因为《地理考纲》中 明确说明“要考当前国内外发生的与地理学科相关的重要的事件，第二天，及时 在课堂中反馈，讨论，从地理角度分析这些地理。那么在高考中，学生至少做到 心中有数，遇事不慌。 高三地理教学总结 篇 2 高三地理教学集中体现了知识密度大、空间建构层次多、综合性强、应用性 强的特点，就高考的要求来讲，教学一定要突出三个重视 一、重视理论讲解的透彻性与事实之间的联系。 高考密切注重原理与事实之间的联系，教师在教学过程中要特别重视在理论 上讲解清楚，有所突破。地理原理的掌握，首先要在概念的内涵、拓展（外延） 两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及 拓展外延。国土资源、国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的形成机制 以及防治的科学依据，黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需认真研究，并在 分析的过程中注重原理与事实之间的联系， 分析到位， 讲解清楚， 达到讲少悟多、 举一反三的目的。 二、重视教学方法的诱导性与学生学习能力培养。 备课时列出教学流程，给学生的思考留下空间和时间。教学中用语要注重启 发和诱导性，通过在读图、析图、比较过程中巧妙设疑，培养学生的思维能力和 解题的实践能力。 诱导性强， 不但可以调动学生在学习上的积极思维， 主动参与， 而且还能有效地控制课堂，增强课堂学习气氛，提高课堂教学效益。 三、重视教学过程中的师生合作的民主性。 重视教学过程中的师生合作的民主性。共同探讨，积极参与，探究性学习的 习惯对高三学习与总复习有着独特的意义。 从学生的角度来说，学习应突出三个重视（ 1）注重高初中知识的整体联系； （ 2）注重读、看、查、思、析能力的自我培养； （ 3）注重自主性、探究性学习。 这样的学习，才能使地理知识向纵深方向发展，不断完善地理知识的建构。 高三地理教学总结 篇 3 这学期的教学工作，心中有许多感慨，一学期的教学实践让我受益匪浅，现 将本学期的教学工作作一总结，以便总结经验，找出差距，使自己的教学更上新 台阶。 一、备课 为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统 上的，以及英特网上的，从而选择出理想的。综合教材，资料，练习以及高考信 息来备课。有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游刃有 余。 二、上课 每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能 以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时 间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚。据《中学生心理学》 了解和实践证明，中学生在注意力高度集中 20 多分钟之后精力开始涣散，课堂 秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课 堂气氛， 待学生把精力又集中时， 及时把重点、 难点巩固。 至于简单易懂的知识， 我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解。这样学生积极性提高了，效果也不 错。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我多次 利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课 堂教学效率。 三、课后反思 每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。即使某节课学生在学习上有不良 反应时，我课后一定进行认真分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一 特殊情况写在教学后记中，在下节课的复习中及时弥补，这样才能真正做到重点 突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探索、反思自己的教学风格， 教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率。 四、作业、辅导 认真对待每次练习，发现问题及时给学生反馈。这样不断发现问题，又不断 反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。迎合高考的需要 精讲多练，定期测验，反复练习。教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期 都有练习卷， 并且进行批改， 及时了解学生的实际情况， 切实提高学生解题能力。 高三复习， 练习测验是重要的一部分内容， 学生只有反复操练， 不断巩固知识点， 使知识真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，及时发 现学生存在的问题， 再通过讲解题目加深他们的印象 . 我经常利用课余时间进行辅 导。 转眼间，一学期的工作已接近尾声。回颖 五、其他 及时获取高考信息，了解高考动态，特别关注名校的教学试题，参加高考信 息交流会，经常与其他重点学校教师联系，探讨有关教学的问题。还参加新课程 改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改 革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，与课改零距离接近，从而提高 适应新课标的能力。同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老教师求教， 不断完善自己的从事技能，提高自身的教学水平。 一个学期的教学实践让我收获颇多，教学水平有了很大提高，但也存在一些 不足有待改进，比如教学重点难点的把握不是很到位；课堂教学过程中 还应进一步加强对学生的关注面和度等。在新课程改革思想的指导下，我将 在下一阶段的教学过程中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，并在电 教多媒体与地理科教学的融合上再学习，再作探索。