关于幼儿园小班开展游戏的活动总结

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关于幼儿园小班开展游戏的活动总结

- 1 - 关于幼儿园小班开展游戏的活动总结 游戏是幼儿最喜欢的运动,是幼儿认识世界的紧张道路, 是学前期紧张的教导手段。 德国学者席勒觉得: 游戏更多是享受, 开心是从游戏中得来的; 德国著名教导家福禄陪尔指出: 游戏是 儿童潜在本能的表现; 美国心理学家加维觉得: 游戏该当是由内 驱力所策动的一种愉快运动,他们都觉得游戏是一种本能表现, 是自发的、开心的、自由的布局游戏是一种异常故意思的运动。 通过这种游戏,可以是幼儿得到关于物体、数量、高度、 长度、重心、均衡等简单的数理知识,以及对称、平均、色彩等 简单的造型知识,可以成长幼儿的感知、思维和创造等才能。 可 以培养幼儿细心、耐心、自力性、坚持性、与伙伴互助等优越的 个性品质。这有助于培养幼儿的审美才能和进行造型的艺术能 力。而三岁幼儿没有必然的布局目的, 他们只是无计划地摆弄积 木,如我班的刘维扬、汤俊杰、陆一帆、尹龙杰等弟弟朋友,对 布局运动很感兴趣,能搭出一些简单的房子、 城堡等物体, 大多 半小朋友只会将积木堆高、推倒、堆高、推倒,在这个历程中得 到快感,对付这些小班幼儿来说,更别提定名、想象、创造了, 在运动中时常会发生争抢、 哭闹, 将积木弄得满地都是而无人摒 挡。总之,行为习惯差,还有一些如朱蕴展、洪良宇等小朋友对 - 2 - 布局运动没兴趣, 从不肯参加布局游戏, 而大部份小朋友是喜欢 玩而不知如何能力搭出悦目的器械。 针对这些环境, 对在小班朋 友中开展布局运动心中实在是没有底、 有牵挂, 在童先生的勉励、 徐先生的赞助下,我们消除了牵挂, 一步一步, 在摸索中开展小 班布局游戏。 一、增强计划、记录工作,确保游戏的有序开展。 首先,对本班的幼儿的布局运动进行过细的阐发,做到心 中有数,使运动的开展对症下药,如对汤俊杰、 刘维扬等对运动 有兴趣、 才能较强的幼儿重点引导他们对布局物进行定名, 而对 洪良宇、潘璐遄欲、戚晓彤等才能较差的幼儿重点个别指点,对 朱蕴展、 何若愚等对布局运动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的 运动兴趣。 同时,在徐先生的指导下,我们制订了一学期的布局游戏 总目标,并认真做好每一次运动的记录,做到月头有分目标, 月 终有小结,运动前有目标, 运动后有反馈, 从而确保运动的有序 开展,每次运动后的反馈, 记录了小朋友的运动环境, 为下一次 的运动开展提供了根据,更为个别幼儿的教导提供了方便。 二、改变不雅念,激发兴趣,主动运动 在幼儿布局游戏的开展历程中,也是先生的教导不雅念的 改变历程。在幼儿一日运动的各个环节中,老例是根基、前提, - 3 - 更不用讲在布局游戏中的作用了, 所以, 本学期的布局游戏首先 是在老例培养中开始的, 针对小班幼儿的年龄特点, 在徐先生的 辅导下,我是采纳游戏的每块积木都有名字, 如长方形宝宝, 电 话形宝宝,付与积木的生命,让每个小朋友乐意与积木做朋友, 从而激发他们的运动兴趣, 小朋友的注意力一下就集中了, 颠末 一学期的培养, 我班的小朋友在布局运动中宁静集中运动光阴可 长达 1 至 1 个半小时。在培养轻拿轻放,不乱扔积木习惯时, 我 说: “小朋友, 警惕点, 别弄疼了积木宝宝, 积木宝宝要睡觉了, 无形中, 小朋友养成了轻拿轻放的习惯, 在讲评中指示幼儿的差 错时,也是这样说的: 小鸡, 你喜欢这幢房子呢?为什么皱眉头 呀?本来房子没搭平,快帮协助。小朋友就知道房子、 积木要搭 平。 三。循序渐进,逐步进步布局程度。 首先,开展的意愿布局运动,进行自由构造,在这个阶段 中,主要是培养幼儿对布局的兴趣, 愿意参加布局运动,并在先 生的赞助下逐步想象出本身构造的物品的名称, 徐鹏搭出了会转 的自来水龙头和水斗, 张佳恬搭出了对称的房子, 陆一帆搭出了 小床、桌椅,赵碧晟搭出了火车。 接着,就开展了盒装小积木的模拟布局,对中间一行的积 木进行模拟布局, 在模拟的历程中, 小朋友学会了一些基础的布 - 4 - 局技能,认识积木的形状、 颜色,并且逐步能作到积木的颜色偏 向一致。对付盒装积木的难点:整理,我们也是逐步分化,奉告 小朋友造房子要从一层楼开始,将整理积木形象地比喻为造房 子,从一层楼、二层楼、三层楼⋯⋯一层层造,在游戏中小朋友 学会整理积木,整理所消费的光阴,也从开始的 45 分钟左右缩 短至 20 分钟左右, 最快的小朋友 10 分钟不到就能将一盒积木完 整地整理好。 在此根基上,引导幼儿开展看图布局运动,先搭 1 号图纸 (对称图形)引导幼儿从下往上、从中间到双方地看图纸, 在这 个历程中,对才能差的潘璐遄欲、洪良宇等幼儿,让他们坐在先 生的阁下进行模拟布局,重点赞助他们跟上全班的程度。在搭 3 号图纸(纰谬称图形)时,引导幼儿从左到右、从下到上地看图 纸布局,对付难点、重点分化, 如直角三角形积木的搭建是一个 难点,我就引导幼儿将积木转一转,还不可,就反个跟头(上下 转移),小朋友一下就控制了。 布局游戏的最终目标是成长想象、创造力,因此在看图纸 布局的同时,我还勉励幼儿将剩下的积木搭完(意愿布局) ,通 过点一点、引一引、拨一拨的引导措施,逐步成长幼儿的创造、 想象力, 在期末向全园教师开放布局运动及向家长开放半日运动 中的布局运动中, 小朋友不仅完成了看图纸布局运动, 还搭出了 - 5 - 小猪、小羊、小狗、长颈鹿、骆驼等动物,搭出了火车,飞机, 还有漂亮的对称的房子、院子、 大厅等,尤其是崔必晟小朋友搭 的飞机,有战斗机、客机获得先生家长的一致好评。 四、以布局游戏抓手,成长幼儿的非智力因素。 现在的幼儿多为独生后代,各个能说会道,然则着手才能 就不是那么一回事了,记得刚开始开展布局运动时, 洪良宇, 钱 艺元,曹炯淳,朱韫展等小朋友便是不着手,不愿着手,整理时 更是无人动手。 潘璐遄欲、 何若愚只能用哭声来表达本身的艰苦, 短缺降服艰苦的毅力, 短缺对本身的信心。 在布局游戏的逐步开 展中, 小朋友们在完成布局时得到了胜利的体验, 毅力获得检验, 要知道, 这么一大聚积木从搭边到整理, 对买办幼儿来说也不是 没有艰苦的,更不用说才进幼儿园的小班朋友呢!
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