工作报告之班主任工作的几个点

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工作报告之班主任工作的几个点

班主任工作的几个点 班主任的几点工作 我们的生活并不总是阳光明媚,阳光下也会有阴影。学生也是如此。在课堂管理中,经常听到一些家长向班主任汇报他们的孩子在家里懒惰和顽皮,对家庭漠不关心和霸道,一切都以自我为中心。但在学校里,这是一个公认的学生。不仅是纪律,而且是慷慨,乐于助人,甚至是老师的得力助手。这种事情究竟发生了什么?事实上,这种现象在学生中很常见,特别是在优秀学生中。他们是学校的好学生,但他们是家里的小皇帝;他们说他们爱的母亲在嘴里,但他们实际上不知道如何照顾他们的母亲;他们的作品很宽容,他们关心生活中的个人事物。我想如果学生的优秀一面被视为太阳,那么缺点就是他在阳光下的影子。这是一个学生故意隐藏的角落。这是一个不容易被发现的问题。那么,班主任应该如何真正走进这些学生的心中,帮助他们清除这些阴影呢?班主任可以用“点,心,爱”三部曲真正让学生摆脱阳光的阴影,使他们养成良好的行为习惯,促进学生的成长。‎ 首先,与学生交谈 当班主任教育他们的孩子时,他们应该通过推理来反映。当他们与学生争论时,他们不仅应该看到缺点,还应该看到学生的优势,并看到每个学生的不同个性特征。掌握学生的优势可以使学生更容易接受班主任的教育。国内外教育专家认为,赞美可以帮助孩子树立良好的精神面貌,让学生在走向更高目标的同时感受到自己的优势。无论什么样的学生,他都会有一个值得称赞的地方,把握推理点,把握理由的重点和重点,一定会取得好成绩。‎ ‎1,掌握入境点 在推理方面,班主任不应掉以轻心。小心在课堂上准备课程,仔细思考,然后找到最适合学生独特个性特征的入学点,使他们有针对性和准确。如果班主任对学生的优点视而不见并且没有说出要点,那么学生情绪低落,缺乏积极的心理氛围。学生们并不完全了解自己,也失去了自信。例如,班上有一个男孩,很聪明,结果也不错。通常,他经常违反班级的规章制度。虽然这是一件大事,但这是一件小事。‎ 在得知这是因为他失去了母爱并缺乏纪律之后,他就会形成这种自由而邋character的角色。为了回应他特殊的家庭情况,我把理由放在他父亲的辛勤工作上。他的父亲既是母亲又是乞丐,比任何人的父亲都更难,只是为了创造一个舒适的学习和生活环境。让学生明白他们应该比普通孩子更懂事,更勤奋,并促进孩子的意识和行为的改变。‎ ‎2,谈谈问题的重点 在教育学生的过程中,与学生讨论问题的最重要的一点是合理的。从明白的理解中揭示了学生的问题,从而可以解决或解决问题的其余部分。例如,在许多学生犯错误或违反纪律之后,他们通常习惯于引用其他人犯错误的例子。似乎在他人的错误中,他等于没有错误或错误更少。一般来说,在这种情况下,我们必须首先掌握推理过程中的对错,让学生清楚地了解是非的标准。然后,让他明白,即使错误的事情不能被更多的人所遵循,每个人都必须有自己的标准和做事原则。通过这种方式,学生不会担心别人的错误,也不会为自己的错误找借口。‎ ‎3,谈谈教育的重点 在教育学生的过程中,班主任应该清晰,恰当。它必须是积极的和消极的,以便学生能够理解主题并理解教师的教育内容。避免削减关键点,而不是谈论关键点。对于学生而言,这似乎很简单,但学生理解和接受并不容易,但模糊性更差。我记得有这样一个男孩,他的学习成绩非常好,但他的行为非常自由和马虎。有一次,在课后,在研究了周恩来总理的辛勤工作一晚之后,我也整理了衣服,用非常严谨认真的态度对待了生活中的一切。在得知这一点后,我让他谈谈他的感受,并将其与自己的生活态度进行比较。在他的学习期间,他教会了他的行为习惯,这样他就能理解与伟人相比他需要学习什么。有很多很多,包括检查自己的言行。‎ 第二,跟学生谈心 说到内心,它不会伤害学生的自尊,也不会失去学生的面子。因此,它不会导致阻力。让学生从无缝接触中学会尊重和理解,并欣赏独立人格的荣誉和老师的心。内心的交流表达了老师的无声爱。这是老师的亲切微笑,老师的注意凝视,以及老师的鼓励。学生学习自我反思,自我意识,并逐渐从真正的教育中纠正。‎ ‎1.为想要听到的学生创造悬念 班主任的理由是让学生从意志状态中感受到,即让他们愉快地倾听,甚至倾听自己。考虑到这一点,班主任的推理已经达到了他成功的一半。当学生愿意和快乐时,教师的教育自然容易接受。例如,学校的蟑螂正在快速成熟,许多学生都渴望挂在高枝上。许多学生都渴望捡树,有的甚至爬上去。虽然我知道学校的尴尬并没有为每个人挑选。所以,在课堂上,我说,我想告诉大家一个小秘密,学生想听,我说:'我啊,在学校找到一个小偷。 “每个人都很奇怪,他们一个一个地眯起眼睛,仔细听。我说:'这个小偷可能很奇怪。他不想要任何在学校里值钱的东西。他没有采取任何他需要的东西,只是为了偷走那些不能使用且不能吃的绿色公鸡。也承担从树上掉下来的风险。我真的不明白小偷在想什么。 “学生们一个接一个地听着,笑了笑。我不好意思笑到树上。‎ ‎2.用幽默让学生说服 班主任应该合理地与学生交谈。要有信心,让学生说服,用幽默的语言教学生,开导学生,不仅要营造轻松和谐的氛围,还要让学生感到信服,不受任何伤害。了解自己的错误和缺点,并用一半的努力发挥教育效果。‎ 例如,有一次,班上的同学递给我一个小纸条。当我看到它时,它原来是一个遗书。让母亲给他带来美味,有趣和好看的东西的一些事情,不仅不悲伤。这种感觉很荒谬。我知道他纯粹是有趣的,没有现实世界这样的东西,但是这种现象,我对他说:'看你的写作是好的!但是,我们班上仍有很多人不会写遗书!因为世界如此美丽,没有人想离开这个世界。你是否愿意? “他笑着说:'我不想。 “看你写得这么好,我以为你不喜欢这个世界?告诉你,遗书是不吉利的!普通人不会写遗书!我想给你发一个广告。如果你想写一个遗书,请来找你并向你学习。 “他听了,摇了摇头说:'不好,不好。我不想总是写遗书。我喜欢这个世界。我将来永远不会写它。 “听着这些话,我笑了,他尴尬地笑了笑。我相信他将来不会再开个玩笑了。从这个案例中,让我觉得班主任应该总是找到并找到学生,而不是用幽默的语言来推理,这样我们的学生才能取得进步,让学生成功。‎ 第三,与学生谈谈爱情 校长是一种动员学生情绪的工作。学生情绪化是非常情绪化的。情绪的引力非常大。它使孩子们能够调整自己的行为。只有当他们产生强烈的情感时才会触发相应的行动。因此,爱是教育的基础和情感的基础。班主任应以诚挚和热情的心情给学生留下深刻印象,感染学生,影响学生。建立师生的感情,用老师的爱引起学生的情感。‎ ‎1.爱来自真诚 班主任要对学生真诚,对学生诚心待人,认真对待学生,尽职尽责地对待学生。如果你用'心'改变你的心,你就可以达到通过说话实现心灵的目标,并且你可以与学生自由交流。班主任应该关心学生,关心各地的学生。在日常生活中,他们应该经常联系学生并聊聊更多。学生们愿意把这些话倾注给老师。当你与学生交谈时,要真诚和真诚,你必须首先交出“心脏”并做出心连心。特别是当你与有特殊问题或特殊问题的学生交谈时,你应该是真诚和高兴,耐心地激发灵感,并用情感来引发学生。谐振。通过这种方式,您可以谈论自己和学生的心。‎ ‎2,热爱友谊 班主任应该把班级学生带好,首先要处理与学生的情感关系,老师和学生都有情感,以使学生情绪化。课老师多付多少钱,学生会有多少爱。因此,班主任应该是一个有思想的人,更注重观察学生的情感变化。寻找自己谈话的机会。例如,一个同学担任班级干部,做得很好或赢得了比赛。在这个时候,他正在寻找他谈论他仍然需要努力的方向。它最有可能唤起学生思维的“飞溅”,并获得学生的共识。更好。我班上有一个男孩,成绩很好,性格开朗,我在老师面前表现很好。但有一次,班上的一位同学意外地发现她不得不侮辱她的祖母,说她的祖母的菜不好吃,它喂猪,很难吞下去。我认为这个孩子的父母已经做了很长时间的生意,缺乏对他的纪律,以及奶奶的爱。选举干部后,他成为体育委员会成员,他非常高兴。所以,我立即召集了一次班级干部会议。我对他们说:'你现在是班干部,你能不文明行事!无论是在学校还是在校外,我们都必须文明礼貌,尊重老年人,热爱年轻人。你不仅要表现好,还要记住你是同学的榜样。你应该始终以身作则,从各个方面严格要求自己。否则,你如何匹配值班干部? “我故意停下来对他说,'你说什么?‎ 是不是?每个人点点头,说是的,我看到他有点尴尬,知道他明白我的意思。后来,我在家访中了解到他确实做了很多改变。对老人要礼貌,更关心他人。因此,教师对学生的热爱反映在教育的影响上。‎ ‎3,爱来自温暖 有一种爱,它总是占据你心中最柔软的地方,你愿意用自己的生命来照顾它;有一种爱,你可以自由地要求它,但永远不需要回归。这种情绪来自一个温暖的阶层,来自一个可以避风的港口,也就是一个深层的家庭,这个家庭需要校长创造,维护,操作。温暖来自于磨炼,校长应选择环境和磨炼的方式,因为回火的环境和模式不一样,心理影响和效果也不同。从影响情绪的客观环境来看,我们应该选择一个舒适的环境作为一个培养的地方,使双方的情绪得以放松和快乐。例如,走在操场的林荫大道,校园的草坪上,气氛将是平静和自然的,而且话题会更多。你可以从观看风景开始,或者谈论古代和现代中外名人的轶事,或者谈论个人家庭的琐事。采取“回归”的方法,以便对方无法察觉你的谈话意图。有一种说法:随风潜入夜晚,事情很安静。如果你先把学生叫到办公室和其他敏感的地方,那么这将不可避免地引起学生的紧张和怨恨,也不会产生任何影响。班主任应善于运用这部法律,使所要进行的思想工作微妙而微妙,在活动中获得教师之爱的温暖。‎ 从学生的集体活动中,他们通过团结和友谊来培养。在公益活动中,他们有经验去欣赏帮助他人的情感。在文化和体育活动中,他们体验到快乐和美丽,在社交活动中,他们体验到了个性的尊严。从这些方面实现情感沟通,心理满足,身心温暖的感受。‎ 总之,小学生正处于身心发展的长期发展阶段。作为一名班主任,他们不仅要看好表现,还要看他们的表现。他们应该从内心关心他们,与他们的心交流,并用自己的心去感受他们的教育。对象的思维用自己的心灵打开学生的心灵,把握学生的情感发展,发挥师生之间情感的积极作用,让每个学生都有平等的爱,把握点改变,温暖的情感。帮助他们纠正身体的每一个缺陷,使他们在美丽的阳光下健康成长。支持学生蔚蓝的天空,留给他们一个腾出的自由空间!‎
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