其他(心得)之农村中学德育工作的主要问题及对策

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其他(心得)之农村中学德育工作的主要问题及对策

其他论文之农村中学德育工作的主要问题及对策 ‎ ‎  加强德育工作、提高未成年人思想道德素质一直以来受到了党和国家的高度重视。但目前德育工作受到社会环境、现行人才选拔机制、经济发展水平等多种因素制约,存在诸多困境,形势不容乐观。‎ ‎  特别是我们罗田县,一个经济欠发达的地区,因偏僻的地理环境和较落后的经济状况,使德育工作更是面临一些不容回避和忽视的问题,给青少年学生的德育工作带来了诸多难处,笔者根据多年的调查研究与实践,在此谈谈影响农村中学德育工作的主要问题及相关对策。‎ ‎  一、影响农村中学德育工作的主要问题:‎ ‎  1、“留守学生”问题。近十年来,我县大量青壮年农民纷纷外出打工,这一现象有力地推动我县经济的发展,但也带来了一系列的社会问题,首当其中的就是农民工子女的教育问题。由于教育资源的限制,农民工的子女绝大部分都留在家乡读书,这些脱离了父母管教的特殊群体,引起了社会广泛关注,被称之为“留守学生”。‎ ‎  “留守学生”在罗田县的中小学中,是一个不小的群体,笔者曾在所任教的学校做过一次调查:在校的1605名学生中,父母一方在外打工的有853位,占53%,父母双方在外打工的有382位,占23.8%,这些“留守学生”‎ 大都随祖父母或亲戚一起生活,更有部分学生是自己在家照顾自己。家长们的精力大多放在生计上,往往忽视了对孩子的监护,家庭教育更是无从谈起。因而“留守学生”对社会上的不正之风的“免疫力”极差,极易形成任性,攀比,铺张浪费,拉帮结派等不良习气。‎ ‎  2、“独生子女”问题。目前在校的中小学生,很大一部分是独生子女,部分家长对孩子的过分溺爱和教育方式的不当,导致他们从小娇生惯养,桀骜不驯,吃不了苦,受不得累,经不起挫折,性格脆弱,生活自理能力差。他们的道德审美观念也常常易于出现偏差,把抽烟,喝酒,泡网吧当作风度潇洒,把逞强斗狠当作英雄壮举。另一方面,由于不少家长,老师望子成龙,期望过高,训斥多于鼓励,教训多于理解,“高压”多于疏导,导致未成年人心理素质较差,极易产生情绪和人格的障碍。‎ ‎  3、“家庭教育”问题。打工潮的出现,使23%的学生家庭教育几乎为零,53%的学生家庭教育严重不足, “棍棒教育”,“打骂教育”成为家常便饭,家长与子女之间缺乏沟通,过早形成“代沟”,甚至有相当数量的家长把对孩子的教育完全交给学校,交给老师。‎ ‎  4、不良社会风气对学校德育的影响。我国目前的国情下,一些领域道德失范,诚信缺失,假冒伪劣,坑蒙拐骗等现象的滋生;一些地方封建迷信,邪教组织及黄,赌,毒的沉渣泛起;一些未成年人价值观发生扭曲,拜金主义,享乐主义,极端个人主义也潜滋暗长;一些外出务工人员带回的“新读书无用论”,“金钱至上”‎ 思想;一些黄色,暴力音像制品,网络游戏泛滥成灾等等不良现象的客观存在,不仅对未成年人幼小的心灵带来巨大的侵害,也给学校德育带来了空前的挑战和前所未有的难度。‎ ‎  5、不良教育观念的误导。素质教育早已在全国普遍实施,但社会上应试教育的观念根深蒂固,以重点学校录取人数来评价学校,以考试分数来评价学生,以学生成绩来评价老师,形成劳不可破的壁垒。因此,一些学校暗地里不得不以学生分数评判教师,导致部分学校重智育轻德育,思想道德教育更显得“软弱无力”。‎ ‎  二、农村中学德育工作对策及措施 ‎  面临着如此多的问题,作为以教书育人为己任、身处德育战线最前沿的教师更是责无旁贷,任重而道远。笔者认为,当前农村中小学的德育工作应从以下几个方面入手,逐步解决这些问题。‎ ‎  1、更新理念,理顺思路,明确目标。面对新形势,德育工作必须找准基点,以人为本,从人出发,牢固树立“育人为本,德育为先”的观念,把《意见》落实到位,使德育处于各项工作的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。从实际出发,以“生命因学习而精彩”为德育理念,以和谐校园创建为契机,整合学校一切德育力量,以强化学生日常行为规范为载体,努力实现全员育人,全程育人,全面育人,有步骤,有计划的实现德育工作目标。‎ ‎  2、畅通德育渠道,优化德育管理网络。学校要组织形成学校德育领导小组,政教处、团支部为主要职能部门,构建以班主任为核心,学生会为主体的基本德育管理网络。强化班主任工作考核,突出班主任的核心作用。严抓班级管理,班主任工作日常考评进一步体现务实性和人文化,积极探索创建优秀班主任群体的有效途径。同时要积极发挥群团组织的作用和社会教育的力量。充分发挥班集体,团组织,学生会,工会的作用,进一步完善学校的德育网络;积极构建学校、家庭和社区三结合的德育网络,以学校为主导,开办家长学校,并指导好家长委员会的工作,探索并建立学校教育,家庭教育和社会教育相互协调、密切配合的育人网络和工作体制。‎ ‎  3、加强德育科研,提高德育工作的科学性。德育是一门科学,德育实践必须追求德育的实效。学校要加强德育科学性,要解放思想,大胆探索,不断总结,不断完善,提高德育工作科学性。适应课改新形势发展的需求,切实转变观念,提升教育理念,探索德育工作的新规律和新途径,要针对德育工作中的热点、难点问题,如网络道德教育、诚信缺失等问题,开展德育科研,研究社会形势的新变化及其对学生的影响,不断转变工作方式,更新教育内容,为德育工作注入时代的活力与特色。以人为本,强调学生的主体性,把握青少年的年龄特征、身心发展需要、存在的问题,把“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来,保证德育工作的有序、渐进和科学。加强学科教学的德育渗透,鼓励师生之间平等对话,倡导“情境教学”、“活动教学”、“价值辨析”、‎ ‎“道德反思”等多种学习方式,构建有完整心理要素的道德学习过程,让学校的每一位教职工都成为学校德育工作的有生力量。‎ ‎  4、多方位开辟沟通渠道,多途径反馈信息。学校要办好家长学校,设立 “意见箱”,开通 “校长热线”,“亲情热线”,“倾诉热线”,促进学校与家长,家长与学生,学生与教师的沟通,既让家长及时掌握学生在校动态,又让学校及时了解家长的意见、建议和家庭教育的情况,同时也为学生,教师创造了相互沟通的空间,还让“留守学生”,“单亲学生”找到了与家长,亲友倾诉的渠道,从而使家长与学校增强了解,减少不必要的误会。‎ ‎  5、积极组织未成年人开展道德实践活动。一是开展以爱国主义为主题的歌咏,演讲,调查报告,主题讲座等活动;二是开展反映中华传统美德,革命传统,优秀文化的宣传学习活动;三是号召广大学生积极参与“献爱心”,“志愿者”,“敬老助残”等社会公益活动和义务劳动;四是利用“五四”,“七一”,“九一八”,“十一”等节日以及重大历史事件,历史人物纪念日等,举行形式多样的庆祝纪念活动,弘扬和培养民族精神及爱国主义精神;五是充分利用信息装备技术,光碟播放设备组织学生观看有教育意义的电影,电视剧,对未成年人进行思想道德教育。六是宣传介绍古今中外名人,道德楷模和身边典型的先进事迹,对学生进行榜样教育,激励学生崇尚先进,学习楷模。‎ ‎  6、完善对学生的德育评价。在学生日常生活和学习中,发现他们的优点,及时表彰,对好的思想和行为大力弘扬。对“留守学生”等“问题”学生定期和不定期进行跟踪调查,互相谈心,喜悦大家分享,看法大家承担,充分给他们以信任感,使他们“以校为家”,把学校当成自己的家。政教处对学生的吃穿住行,言谈举止,是否符合文明守纪的量化评分标准,实行民主评议,实名的公开制监督。‎ ‎  问渠哪得清如许,为有源头活水来。党中央,国务院颁布的《关于进一步讲求和改进未成年人思想道德建设的若干意见》仿佛一股强劲的春风,给我们未成年人思想道德建设增填了新的活力,缅怀过去,我们不骄不躁,展望未来,我们信心百倍。学生的德育教育,情系千家万户,让我们担当此重任,培养出更多更优秀的人才。‎
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