语文(心得)之挖掘乐学文化资源,激活高中语文课堂

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语文(心得)之挖掘乐学文化资源,激活高中语文课堂

语文论文之挖掘乐学文化资源,激活高中语文课堂 ‎ ‎  东台市安丰中学  张宇梅 ‎  摘要:对于高中语文课,学生不太感兴趣。如何改变这种状况?我认为挖掘乐学文化资源,可以激活高中语文课堂。首先,挖掘地域资源,借助学校所在地的乐学先贤,激励学生乐学的热情。其次,挖掘课本资源,借助古今中外的乐学名家,激活学生乐学的思想。 再次,挖掘学生自身资源,借助语文课堂,激活学生乐学的行动。最后,挖掘教师知识资源,借助三尺讲台,激活课堂气氛。‎ ‎  关键词:高中语文、   挖掘资源、  乐学思想、自主学习、  激活课堂 ‎  学生进入高中,学科增多,学习任务繁重,高考的重压,使得学生整日埋头于书海之中。基本上是被动学习。作为语文教师,我们有必要借助语文课堂这一阵地,把学生从枯燥的应试学习中解放出来,还语文课堂以乐趣,让学生在语文课上放飞着思想,汲取着知识,接受着洗礼,升华着灵魂,快乐着心灵。语文教师要挖掘乐学文化资源,激活高中语文课堂。‎ ‎  一、首先,挖掘地域资源,借助学校所在地的乐学先贤,激励学生乐学的热情。‎ ‎  一方水土养育一方人。每所高中学校,都有地源所在。高中语文教师,要熟知当地的先哲先贤,要熟悉当地的地理风情。语文老师要用文化名人、人文精神、人文气息这些内容来鼓舞高中学生,让学生以在本校读书为荣耀,让学生立志从这里起步,立志好好珍惜学习时光,立志发奋攻读,立志升入高等学府。语文老师要注重激发学生学习语文的兴趣,语文老师要激励学生乐学的热情。语文老师要让学生产生学好语文的愿望。‎ ‎  我在东台市安丰中学任语文教师。对于高一新学生的第一节语文课我尤其重视。这节课,我首先向同学们介绍安丰古镇、安丰先哲、安中名人。我告诉学生安丰是个千年文化古镇,物产富饶,四通八达,是农村集贸中心。你们能来安丰读书,十分的幸运。你们能以高分考入安丰中学这样一所四星级高中,十分的光荣。安丰人杰地灵,东淘古镇曾出现过两位文化大儒,他们是明代大思想家王艮、清代盐民诗人吴嘉纪。他们的功绩已被载入史册,永久流传。我们高中学生要踏着大儒的足迹前行。安中建校六十多年,代代安中人自强不息,从安中走出了一批又一批的学子:十六大中央委员周声涛、江西省副省长朱英培、北京海关副关长王均银、东南大学知名教授王世和、上海美标集团老总王刚……‎ 这些校友令我们自豪,我们也要从这里起步,走向人生的至高点。学生要想从安中腾飞,首先必须过好语言关,因为不管你将来处于何种岗位,沟通交流都不可或缺,这就要用到语文知识,所以高中生要重视语文,学好语文,为自己的人生挖掘好第一桶金。高中新生,学习需要激励,语文老师激发出学生学习语文的热情,语文课就不会死水一潭了。‎ ‎  二、其次,挖掘课本资源,借助古今中外的乐学名家,激活学生乐学的思想。‎ ‎  高中语文学科,内容繁多,古今中外文化名人的文章,语文书中都有节选。语文老师要有意识地向学生介绍一些文人的乐学故事,激励学生以名人为榜样,乐学语文。‎ ‎  我教学时,为了激励学生埋头攻读,就给同学讲述“孔子学乐三月不知肉味”的典故;为了激励学生投入学习,就给同学介绍“古人头悬梁、锥刺股”的事例;为了激励学生写作,就给同学讲述“托尔斯泰匍匐大地,终生创作”的佳话。为了激励学生思想豁达,我就给学生介绍斗酒诗百篇的李白;为了激励学生关爱民生,我就给学生介绍有诗圣之称的杜甫;为了激励学生的刻苦精神,我就给他们介绍中国的保尔--张海迪;我借助语文课本资源,从多方面激活学生乐学的思想,学生学习语文的兴趣大增,都喜爱上语文课。‎ ‎  三、再次,挖掘学生资源,借助语文课堂,激活学生乐学的行动。‎ ‎  语文老师老师要重视学生的语文课前预习工作。课前预习好处多多,学生能学会思考、学会辨析、学会学习。课前预习能解决很多问题,学生通过预习,知道学习的主次与轻重,把容易解决的问题先扫除掉,上课效率会大大提高。语文老师放手让学生自主预习,激发了学生自主学习的热情,有助于自身语文教学。‎ ‎  语文老师要重视学生在课上学习的主动性。语文课堂,要想活跃起来,学生的参与度与投入度很重要。语文老师如果搞包办代替,上课搞满堂灌,那样学生被动学习,学习效率低下,长期下去,学生会厌倦语文课。有思想的语文老师会尊重学生,放开手来,把学习的主动权交给学生。语文老师在课堂上,要真正把学生当成学习的主人,让学生多多思考,有难度的问题,留出思考的时间与空间,仔细点拨,耐心启发,引导学生讨论归纳出答案。学生通过思考讨论解决掉问题障碍,那种心情该有多爽。有经验的老师,上课从不独裁,他会尊重自己的学生,让他们集思广益,让他们畅所欲言,让他们思想闪光。语文老师在语文课上充分挖掘学生的学习热情,学生当然会爱上语文学科。‎ ‎  语文老师要敢于打破教学常规,多形式地让学生参与到课堂中来,会有意外的发现惊喜,会培养出许多文学新芽,会挖掘出学生的潜能。例如,通过举办演讲比赛,会发现与培养出写作高手、口才能人、播音高手;通过表演课本剧,会激发出学生表演的兴趣与欲望;通过课堂研讨,会激发出学生思维的火花……语文老师还学习的主动权与学生,好处太多了。‎ ‎  语文老师课后还应让学生探究思考,每堂课后,有意识的留几道题给学生,让他们到图书馆中、到互联网上、到社会生活中去寻求答案,会开拓学生的视野。每周布置一个写作任务,会让学生学会观察生活、留心世事万物,提高写作水平。所以,语文老师挖掘学生资源,重视学生的自主学习对教学大有益处。‎ ‎  四、最后,语文教师要挖掘自身知识资源,借助三尺讲堂,激活学生课堂学习的气氛。‎ ‎  语文老师要有深厚的教学功底。要给学生一杯水,自己就得先有一桶水。语文老师博学多才,在课堂上妙语连珠,娓娓讲授,学生自然会受到潜移默化的感染,喜爱上语文课。‎ ‎  语文老师要真心热爱语文学科。好的语文老师,自己就是文学爱好者,老师的吟诗诵赋、诗情才华、文人气质样样让学生佩服,学生在自己心中偶像的指引下学习,自然事半功倍。‎ ‎  语文老师要有好学钻研的精神。老师课前认真备课,钻研吃透教材精髓,上课自然能够旁征博引。语文课,涉及到很广泛的知识,老师自己的底气充足,才能驾轻就熟,游刃有余。学生看到自己的老师那么有文化,那么有品位,那么爱钻研,自然会学习老师的做法,勤于钻研。正所谓“身教重于言教”。‎ ‎  语文老师要有灵活驾驭课堂的能力。课堂,是能动的,学生的一些问题与想法你预估不到,有的问题老师能解答,有的问题学生探究后会有答案,有的问题会难以归纳……课堂,是多变的,也会有不和谐的音符出现,怎么办,是怒发冲冠,是冷静理智,还是冲动轻率……老师,要能驾驭课堂,老师是课堂的设计者,是课堂的把关者。‎ ‎  语文老师要能与时俱进,及时充电,适应时代的需求。知识再丰富的老师,工作之后如果不学习,也会与时代落伍的,现在这个时代,新的东西太多,新的知识层出不穷,我们老师要能清醒的认识到自身的不足,活到老,学到老。一个与时代同步的老师,会大受学生的欢迎。‎ ‎  好的语文老师都会注重挖掘自身的潜能,从教学功底、钻研精神、驾驭课堂、与时俱进几个方面要求自己,调整自己,借助三尺讲台,激活语文课的气氛,让语文课有声有色。‎ ‎  总之,语文是一母语学科,学好它对学生有百用。如何激发调动高中学生学生学习语文的热情,是一个难题,我认为“挖掘乐学文化资源,激活高中语文课堂”这一做法是一种可行的做法,语文教师要敢于挑战自己,要做一个受学生欢迎的老师。语文老师要让语文课堂精彩起来,语文老师要让语文课堂活跃起来,语文老师要让自己的学生快乐起来,语文老师要让自己的学生多知起来。语文老师挖掘乐学文化资源,激活高中语文课堂大有必要。‎
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