工作报告之班主任工作反思之教育是曲线

工作报告之班主任工作反思之教育是曲线

班主任工作反思之教育是曲线 教育是一条曲线 所谓的曲线教育意味着，当直接措施无法解决时，有必要采取间接或并排干预策略来教育学生。有时需要撤退，但教育的总体方向仍然没有改变。曲线教育无法立竿见影，但其“平稳无声”的方式将获得很大的教育价值。‎ 班级老师会遇到这样一种情况：当学生发现班级老师不上学时，班级纪律往往有点乱。当这种情况发生时，班主任大多发现学科学生批评通过，但很少考虑真正的长期影响。与学生的直接冲突可能无法取得良好的效果。如果学生不吃这套，老师应该怎么做？教育学生的目的尚未实现，但教师的尊严和声望受到了损害。对于此类事件，不要试图通过简单地讲道或谴责或批评学生来改变学生，而是让学生站在老师的位置来体验老师的感受。在心与心的碰撞中，学生将真正醒来。老师应该同情学生，要懂事，引导学生与老师交谈，更贴近灵魂。在心与心的对话中，学生真正意识到自己的缺点。在理解和相互尊重的原则下，师生形成了和谐的教育共鸣，取得了最好的教育成果。‎ 在飞机上，两点之间的线是最短的;在教育领域，“曲线”通常是最短的。如果教育采用“直线”，直截了当的简单批评就不会引起孩子们的正确思想和感受。通过采用“曲线”方法回归当地教育，可以深入到学生的深处，达到学生心灵的深处，动员学生的心弦，实现“春雨”的教育效果，没有声音，没有声音'。‎ ‎'教学生3年，为学生思考30年，为民族思考300年。 “显然，教育是培养人才的长期职业。然而，在实际教育中，幼苗的快速成功和快速生长并不罕见。 '十年的树木，百年的树木。教育工作者必须从长远来看待教育，正确处理好与坏之间的关系。为了教育学生和培养学生，有必要“浇水和养鱼”而不是“摧毁和捕鱼”。有必要“养鸡和鸡蛋”而不是“杀鸡和吃鸡蛋”。世界上没有真正的障碍，只有不同的心态和不同的道路。人们应该像水一样前进。如果前面是一座山，它就会四处走动;如果它是平原，它会流过;如果它是网，它将会渗透;如果它是一个门，停下来等待机会。教育也不例外。‎