数学计划总结之初二数学教学工作交流材料

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数学计划总结之初二数学教学工作交流材料

数学计划总结之初二数学教学工作交流材料 ‎ ‎  今天面对这么多的优秀同仁,确实不敢谈什么教学经验,只简单谈谈我个人在这一学年教学中的一些做法,以做抛砖引玉之资,求得在座诸位同仁的指导与帮助。‎ ‎  一、创设情境,激发学生学习的兴趣 ‎  兴趣是最好的老师,是求知的起点,是学生学习和创造的动力之源,是成功的催化剂。寓数学知识于有趣的游戏活动或故事情节中,学生学的愉快,学的主动,学的深刻,有效的情境创设,可以激发学生探究规律的兴趣,也可以让学生感受到数学来源于生活,更能紧紧吸引学生的注意力,知识的接受自然就轻松了,小小一个情境会让课堂少了“营养丰富口感欠佳”的遗憾。例如在“轴对称图形”的教学中,我设计了这样一个问题情境,一天,小亮在镜子中看到身后墙上的时钟是3点55分时,大家认为实际时间是几点呢?学生会因为觉得问题贴近生活而产生较强的学习兴趣好参与热情。‎ ‎  二、精讲精练,提高课堂教学效果 ‎  讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑,在参与中思考、学习,充分利用课堂四十五分钟,不仅可以减轻学生负担,还能调动学生学习积极性。要想在有限的45分钟内达到练习的目的,必须把握好上课的前20分钟,因为这一时段是学生注意力集中的最佳时机首先,上课时要精讲,在课堂上以训练为主。让学生多动脑,勤动笔。有句话说得好“数学,只有自己做对了,才叫做真正学会了”。要想使练习效果明显,课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度,遵循由易到难的原则。同时练习要适量,确保学生能完成。对于新授课的课堂练习必须规范学生的表达,在第一次必须形成正确的表达,不能只对答案不注重表达习惯,练习中及时发现学生存在的问题及时纠正。作业,一定要批改,及时发现问题,及时反馈。‎ ‎  三、改进教学方法,培养学生的自学探究精神 ‎  教无定法,教学是创造性的活动,要为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的发展创造条件。积极引导和鼓励学生运用已有知识和经验发现和解决问题,学习和掌握一些方法,为培养其终身学习和主动获取知识的能力奠定基础。随着教学改革的不断深入,探究式的教学策略被越来越多的教师所采用,合作式的小组学习已成为课堂教学的重要组织形式,课堂逐渐地被还给学生。例如,在教学《平行四边形性质》时,我将这个问题交给学生去研究,然后在小组内交流,学生互相补充,最后总结概括出结论。这样,学生有了明确的任务,又有了完成任务的机会,自然会精诚团结,互相帮助,共度难关。课堂中充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。问题我定,解决问题的方法由你想的课堂定位,使原本被动、沉闷的课堂大为改观,学生学习的积极性、思维的深刻性、探究的精神均得到了培养,这节课采用的“‎ 问题解决”的教学模式,遵循了“创设问题、提出问题→合作交流,探索规律→应用规律,解决实际问题”思路来组织教学过程。课堂教学改变过去那种“接受式”学习方式,形成一种对知识进行主动探究的学习方式。‎ ‎  四、倡导“三会”,培养良好的习惯 ‎  我对学生提出的最基本的要求是:会听,会学,会做。我经常告诫学生的一句话是:学习是自己的事,别人无法代替。‎ ‎  会听:即做好课前准备,课上细心倾听老师的讲解,跟紧老师的思路,听懂重点,突破难点。耐心倾听学生的发言,听清其中的要义,取其精华,去其糟粕。‎ ‎  会学:养成良好的学习习惯,包括仔细观察,认真做事,善于总结,独立思考,获取信息,提出问题,不懂就问,合作学习,自我评价,高效率做事情等。我用自己的实践经历告诉学生:处处留心皆学问,学了就会有用,不学就会落后,因此要经常提醒自己,要向书本学习,向老师学习,向同学学习,从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要准备演草纸,准备一次两次是件简单事,谁都能做到,关键是每次做题时养成习惯。‎ ‎  会做:先复习再做作业,不乱涂乱画,尤其对于计算题,学生往往容易出错。很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”‎ 等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我采取每次只做2--4道计算题,一天一次,要求书写规范,力争全对,这样量少学生做起来也不觉得困难,开始,学生每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也就少了。‎ ‎  以上是我的一点不成熟的做法,希望各位领导和同仁批评指正,一起共勉。‎
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