四年级下册语文线下教学工作计划

四年级下册语文线下教学工作计划

四年级下册语文线下教学工作计划 一、指导思想：‎ ‎ 随着新冠肺炎疫情的逐步控制，学生面临着返校上课，有的家长比较担心，孩子在家线上学习效果不佳，返回学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，如果重新上，那么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对态度。为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接，结合本班实际情况制定如下线上线下衔接教学工作计划：‎ ‎1、 学生分析：‎ ‎ 本班有学生40人，其中男生24人，女生16人。在经过三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中来。大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，很多孩子都喜欢上了阅读,养成了比较好的阅读习惯。在新的学期需努力帮助他们共同提高。经过了寒假里为期两个多月的线上学习，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。‎ ‎2、 教材分析:‎ ‎ 本册教材仍以专题形式组织内容，依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》 《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。‎ ‎3、 教学目标:‎ ‎(一)识字与写字 ‎1、本册要求识字250个，写字250个。‎ ‎2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。‎ ‎3、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。‎ ‎(二)阅读 ‎1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。‎ ‎3、能联系上下文，理解词句的意思，体会.课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。‎ ‎4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。‎ ‎5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己，的阅读感受。‎ ‎6、 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。‎ ‎7、学习略读，粗知文章大意。‎ ‎(三)习作 ‎1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。‎ ‎2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。‎ ‎3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。‎ ‎4、能创作简单的诗歌。‎ ‎5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。‎ ‎6、根据表达的需要，使用冒号、引号。‎ ‎7、学习修改习作中有明显错误的词句。‎ ‎8、课内习作每学年16次左右。‎ ‎(四)口语交际 ‎1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。‎ ‎2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。‎ ‎3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。‎ ‎4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。‎ ‎(五)综合性学习 ‎1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。‎ ‎2、结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。‎ ‎3、能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。‎ 四、教学策略：‎ ‎1、强化学习习惯的养成。在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，要养成课前预习与课后复习的习惯，能够自学课文的习惯，大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作、愿意写作的习惯。‎ ‎2、营造自主学习的情境教学中、老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。‎ ‎3、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。‎ ‎4、有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。‎ ‎5、开展辅优补差活动。教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。‎ 五、具体措施：‎ ‎1、对网课阶段讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。‎ ‎2、根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。‎ ‎3、学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。‎ ‎4、多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学习，乐学习。‎ ‎5、对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。‎ ‎6、家校联系，家长做好监管配合工作。开学这几个星期，特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，也会更轻松更有信心。‎