一年级教师教学计划三篇

一年级教师教学计划三篇

一年级教师教学计划三篇 一年级教师教学计划 篇 1 本册教材综合为 20 以内数的认识、加减法的处理、空间与图形 安排、分类与统计、实践活动。第一部分结合生动具体的情境，通过 观察、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容，加减法的处理不 以 10 以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但教材并没 有削弱对数可分可合的认识， 强化数的分解与组成的意识， 加减法学 习混合，算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、 大小。分类与统计都重视对过程的经历。 1、结合具体情境认识 20 以内数的意义，会认、会读写 0—20 的 数。体会基数与序数的含义，经历比大小、高矮、、轻重、长短的过 程。体验“比”的方法。 2、掌握 20 以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与 其的密切联系。 3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验 时间的长短。 4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、 球等立体图形，发展学生空间观念，培养学生的空间想象能力。 5、学会简单分类、统计，获得一些初步的数学实践活动经验。 1、认识 20 以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生 活中处处有数学。 2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计 意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注 学生参与学习活动的热情， 多鼓励学生良好的行为， 培养学生学习数 学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢 于提问， 认真倾听别人的意见， 乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习 数学知识。 一年级教师教学计划 篇 2 本班现有学生 47 名，这些学生天真活泼，好奇心强，对班级非 常热心。但是有几个孩子自制力比较差，管不住自己，常常偷懒，精 力不集中。但是大部分的孩子都是能自觉地听课、做作业。因此我把 这个学期的教学目标定位在： 保优去差。 把那些后进学生的思想和成 绩都提升起来，让他们学会学习，认真学习。继续鼓励好学生，让他 们更加努力奋进，争创高峰。 遵循语文教育的规律， 顺应学生身心发展的特点， 致力于课堂教 学改革构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改 变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定 扎实的语文基础。 重视激发学生的学习兴趣， 为学生的自主学习创造条件， 使学生 在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。 1、教材体现了先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。以 传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化， 培养爱国主义情感，增强学生的民族自尊心。 2、教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全 面提高。编排体系呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究 的学习方式。 3、教材还体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同 时留余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足 不同地区、不同学生学习的需要。 4、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素。 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口 语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简 短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂 得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎 的小手》《棉鞋里的阳光》 《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关 爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里， " 读读背背 " 安排了反 映温馨家庭生活的短诗《鞋》； " 口语交际 " 安排讨论爸爸妈妈不让自 己做家务事该怎么办。 整组教材围绕 " 家庭生活 " 这个主题， 把各项内 容组合成一个有机整体。 5、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式， 易于朗读； 内容均 贴近每一了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思 想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成： " 春回大地， 万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放， 百鸟争鸣。 " 这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意 境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。全册要求认的 字，均选自常用字表；要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求 使每次写的字有一定规律。 其中有的是本课新认识的字， 有的是以前 认识并在本课再现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。 6、教材具有时代感，更贴近儿童生活。 有反映家乡新貌的 《画家乡》 ，有体现关爱他人的 《月亮的心愿》 ， 有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自 然和谐相处的《松鼠和松果》 《美丽的小路》，有介绍自然常识和科 技成就的《棉花姑娘》 《火车的故事》 等。课文内容丰富， 体裁多样， 蕴含着丰富的人文内涵， 便于学生学习语言， 并潜移默化地受到熏陶 和感染。课后练习重视语言积累和感悟，重视练习语文基本功，也重 视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。 7、教材是让学生喜爱的 " 学本" 。 、由关注教师的教转向方便学生的学。 无论是单元前的导语，还是课后练习、语文园地，都以学习伙伴 的口吻叙述，非常亲切、自然。在有些课文之后，根据需要以灵活的 形式提出问题或引导实践。 、注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐 学、会学，不断产生成就感。 在每个语文园地里设 " 我的发现 " ，不断引导学生发现新的识字方 法，发现字、词、句的一些规律。如 " 语文园地一 " 中， " 今天，我发 现了两种识字的方法。你知道是什么吗？ " 引导学生发现可以用加偏 旁、换偏旁的方法认识汉字。又如 " 语文园地四 " ，用展示合作学习成 果的方式， 启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思； 还引导学生读 带有多音字的句子， 启发学生了解多音字的特点。 在语文园地里还设 有" 展示台 " ，鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示的能力，鼓 励学生展示讲故事的本领，等等。 8、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整 合。 各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切相关， 使阅读课文 及相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景。 如第八组的口语交 际， 话题是 " 未来的桥 "。在此之前的 《兰兰过桥》 一文的课后练习中， 以学习伙伴的口吻提出分头设计未来的桥的要求。 学生在阅读课文时 可以得到很多启示，培养创新思维，从现实生活中，从与同伴的交流 中， 生发出形形色色的对未来的桥的设想。 有利于发展他们的想象力 和创造力。 教材中八个口语交际的设计，既联系课文，又贴近学生生活，从 而使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能 力的目的。 9、体现弹性，增加适应性。 在识字方面， 每课要求认识的字体现基本要求， 班上有好些学有 余力的学生可以他们多认。 另外，在教科书里贯穿着鼓励学生在生活 中、在课外阅读中主动识字的思想。让学生做识字的有心人，所认的 字一定会突破教科书规定的识字量。 在阅读方面，教科书的最后编排了五篇选读课文，供学生选读。 另外，鼓励学生随时展示自己的学习成果， 体现不同学生之间的 差异，促使所有学生在原有基础上不断提高与发展。 把握教科书编写意图的基础上， 要创造性地使用教材， 既符合教 材编写意图，又不拘泥于教材。因为教材是以专题形式编排的，语文 园地中安排的 . 内容也都是围绕专题设计的，所以备课时心中要切记 因材施教， 在每组教学过程中应该安排哪些教学内容， 布置学生进行 哪些学习准备，杜绝教学中的随意性。 1、识字写字教学。 本册安排的 550 个要求认识的字， 绝大多数是常用字。 要相信学 生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字， 鼓励他们用自 己喜爱的方式识字。 可以采用多种方式加强同学间的交流与合作， 如， 进行小组合作学习，当小老师，等等。采用多种形式，注意加强生字 的复习和巩固，防止回生。 要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学 生写几个字，切实保证写字质量。 2、阅读教学。 重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读 出感情。 这种感情不是教师强加给学生的， 而是在指导学生读书的过 程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指 导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用 多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 在进行课文教学时， 重视学生个人的阅读感受， 除了讨论书中的 思考题之外， 给学生质疑问难的机会， 给学生充分发表自己见解的机 会。还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造 交流课外阅读成果的机会。 3、口语交际教学。 重视创设情境， 使学生入情入境地进行口语交际。 在口语交际课 之前，要提早布置准备。除专门的口语交际课，还要重视课堂教学中 的口语交际活动， 要引导学生在日常生活中主动进行口语交际， 不断 提高口语表达能力。 另外，还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源， 开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文、用语文，提 高语文教学效果。 总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习， 为学生打下扎实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、善于 学习、会与他人合作学习的学习者。 一年级教师教学计划 篇 3 高中生物新课程分为必修和选修， 共六大模块， 高一上学期学习 必修 1：分子与细胞模块。参照生物课程标准，共需 36 课时，共六 章，本学期的教学内容有：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本 结构、 物质的输入和输出、 细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。 本模块选取了细胞生物学的最基本知识， 以及细胞研究的新进展和实 际应用，这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。 由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课， 一般科学课的老师专 业是物理专业，所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎 实， 因此给教学带来很大困难。 这就要求我们在开学初向同学们灌输 生物课程的重要性， 要关心每一位学生的学习状况， 努力激发学生学 习生物的兴趣， 多做实验或观看实验视频， 充分发挥学生在学习过程 中的自主探究。 通过本模块的学习， 学生将在微观层面上了解生命的物质性和生 物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一，细胞结 构与功能的统一， 生物体部分和整体的统一等， 有助于辩证唯物主义 自然观的形成。通过自主学习，培养学生的自学能力、归纳、总结分 析能力 ; 通过合作探究培养学生对信息的获取、 判断和利用能力 ; 通过 评价，培养学生的语言表述能力和评价能力 ; 通过课堂练习，培养学 生对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力 ; 通过对知识的学习， 调动学生学习生物的主动性， 增强学生对于自身的了解和对社会问题 的关注。 1. 在教学处领导的指导下完成各项教研、教学工作。 2. 全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案 ( 实验 ) 》，结合本组 实际，进行教学改革。学习生物课程标准，明确新课程的具体要求， 利用备课组活动时间， 认真学习新课程教学理念， 深入研究教学方法。 3. 组织好每周年级组集体备课，定时间定内容定主备人 ( 具体分 工见教学进度表 ) ，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目 标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授顺序、训练 习题选择和知识的检查及落实等， 然后由大家集体讨论研究， 共同分 析教材、研究教法、探讨疑难问题、提出改进意见、完善讲授、训练 内容及评价标准、 对下一阶段教学做到有的放矢， 把握重点突破难点， 以及做好教后反思。 4. 完成作业批阅和评价工作以及教案、听课笔记的检查。 5. 认真做好新的教师传帮带工作，新教师要经常听老教师的课， 备课组长也要跟踪听新教师的课， 使他们迅速成长， 尽快达到学校的 标准和要求，以适应教学发展的需要。 6. 进一步加强现代教育技术的应用， 切实提高现代化设备的利用 效率。 每位教师认真钻研网络环境下的课堂教学模式， 积极制作课件， 改进教学手段和方法， 提高课堂教学效率， 真正发挥现代化设备的作 用。 7. 加强网络教研， 组织本组教师积极参加互联网互动平台， 积极 参加网络问题的研讨，取人之长，补己之短。 8. 配合生物学科组搞好本学科集体教研工作， 切实为提高学校生 物整体教学水平和高考备考工作而努力，兴教研之风，树教研氛围。 9. 完成本学期新课程学生研究性学习和评价工作。 10. 规范实验室使用制度、做好各项文档工作。 新学期我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重 实效的原则， 在总结上一学年经验教训的前提下， 认真地完成各项教 研任务。