语文计划总结之小学三年级习作教学经验材料：小小积累卡 习作好帮手

语文计划总结之小学三年级习作教学经验材料：小小积累卡 习作好帮手

语文计划总结之小学三年级习作教学经验材料：小小积 累卡 习作好帮手 　　三年级是习作的开始阶段，如何让学生有话可说，有文可写， 成为中年段教学的难点。年组备课时大家重点交流了这个问题，希望小 小积累卡可以帮助学生把习作写好。经过制定计划———设计卡片—— 印制装订，漂亮的积累卡成册了，学生很喜欢。 　　为了调动学生自主学习积极性，首先授之以渔。 　　1.根据习作主题筛选书目篇章； 　　2.边读边画好词佳句，好词用括号，佳句用横线； 　　3.择优五个好词记录在词语超市，一句佳句记录在句子仓库； 　　4.在“我要说”栏写出自己的读书感受。 　　准备工作完成，如何把积累卡和习作整合呢？让积累卡成为习 作的好帮手呢！以三年级上册表达《养花趣事》为例，在自主学习方面 我是这样做的： 　　1.组织学生在小组里按栏目交流积累卡上的词语、句子、感受： 组长组织组员先读词语超市的词语，再读句子仓库的句子，最后读“我 要说”里的感受。读完说一说哪些词语在本次习作能用上，由组长抄写 在小黑板上。 　　2.齐读黑榜上的词语，正音，纠错，个别难懂的词语理解意思。 　　3.结合养花观察记录，尝试运用到表达中来：我喜欢……（什 么花），因为……（花的特点）。我家的花放在……（地点），喜欢…… （生长环境）。花……，叶……，茎……（样子）。养花的过程中…… （问题趣事），后来……（结果）。我感觉…… 　　4.自主练习表达运用，同桌说一说。集体交流，师生完善表达 内容。鼓励词语运用恰当的同学。 　　5.根据交流的内容写草稿。 　　学生的自主学习体现在独立书写积累卡、择优板书、运用交流 等环节上，他们的积极性得到了很好的发挥，对积累更感兴趣，我想主 要是积累的词语得以运用，让小小积累卡真正成为了习作的好帮手，从 中获得成功感。