三年级下册班主任工作总结3

三年级下册班主任工作总结3

三年级下册班主任工作总结 3 一、以身作则 给学生做榜样 班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去 感染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影 响。为此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业， 而且注意自己的言行举止是否得体，特别是轮到我早自习，我总 是比学生早到校，一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入学 习，每天每节下课后我都到教室巡视一圈，看一看学生的课下纪 律情况和教室卫生情况，见到有纸或哪里有死角我会主动捡起或 拿笤帚清扫，久而久之，学生们见我一进教室都主动维持课下纪 律，主动查看教室卫生。这样，学生不仅逐步养成自觉和热爱劳 动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。 二、培养学生的良好习惯 三年级学生由于年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好习 惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包 括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂 常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等 等诸多方面。另注意培养学生勤俭节约的好习惯。我班学生独生 子女多，再加之大多数学生的家境较好，学生中存在浪费的现象， 吃零食、浪费没用完的橡皮、本子等现象比比皆是。面对这种情 况，我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。我专门利用班队 课进行教育，给他们讲革命故事，想想战争年代人们的生活。叫 他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，灾区的孩子需要什么? 渐 渐地，班级中浪费的现象少了许多，大家争着把节约下来的`钱 捐给需要帮助的孩子。 三 、狠抓班级干部队伍的组建和培养 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小 干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他 们是“班主任的左右手”。所以 ，我很慎重地在班内进行民主选 举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干 部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以下工作： (1)、在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助 小干部树立威信; (2)、鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，在纪律 上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即"以点 带面"; (3)、培养干部团结协作的精神，能够通过干部这个小集体建 立正确、健全的舆论，带动整个班集体,即"以面带面"。事实证明， 本学期我班在学风，班风方面，都有了很大的转变。 四、关心爱护每个学生 用爱心转化后进生 做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标， 我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。 特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热 情。班级后进生无非包括三类：1、学习困难的学生;2、行为习 惯自制力较差的学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学 生。然而，她们表现出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的 自信、不合群，或刻意的捣乱。 通常我会多跟他们接触、交谈， 有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好;谈谈他们假 期怎么过;谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法， 这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师 很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他 们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让 他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自 信心。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点 最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状 态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。 本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实证明，我班学生，爱 意十浓,无歧视他人现象，班风良好。 在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每 天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工 作，不断完善自己，提高自己。 三年级下册班主任总结 4 紧张的一学期即将结束了，这学期我仍然担任着三年级班主 任工作。三年级共有学生__人，从学生的学习状况来看处于两极 分化状态，有_名特困生和_名特殊儿童。现将本学期的工作做如 下总结： 一、培养学生良好的习惯 三年级学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。我从培养 学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力， 组织好学生的纪律。利用班队课、思品课学习学校规章制度，提 醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根 据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动 学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、 讲文明、讲礼貌的好习惯。 二、用自己的的言行影响学生 工作中严格要求自己，团结同志，服从领导的分配，责任心 较强，自觉遵守劳动纪律。时刻注意自己的一言一行，用自己的 的言行影响学生。 三、用信任去鼓舞学生 即使学生真的是在骗我，我也善意的相信他一次，让他觉得 我是充分的相信他，让他自己觉得欺骗了我是不对的，让他自己 深感内疚，让他主动的向我承认自己的错误，这比逼着他或者打 他一顿效果要好。记得有一次，我班的一位同学没有完成作业， 我主动的找他问他为什么没交作业，他告诉我说忘在家里了，那 我就提议他下午把完成的作业带来。结果下午他仍然还是没有带 来。仔细一问原来是根本没有完成，他怕老师通知他的家长，而 家长对于他没有完成的惩罚较为严重，所以孩子才对我说了谎。 面对他这种情况，我并没有大发雷霆，而是细水长流的给他讲了 一些道理：首先说谎是不对的，说谎本身是对老师的一种不尊重; 其次，犯了错就得立即改正，而不是一而再再而三的推脱，这是 对自己极其不负责的行为。经过这番教育，他在班里不写作业现 象渐渐的减少了。所以我觉得孩子有时候说谎也是很正常的，连 我们大人还有犯错误的时候，更何况一个孩子了，最主要的是你 怎么去面对你的学生所犯的错误，怎样来帮助他解决问题改正自 己的错误，保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误。让他明 白做人的道理。 四、关心爱护学生 为了让一个班级有凝聚力，对自己的学生付出了最大爱心， 就像对待自己的亲人一样。当他们遇到了困难，你就一个像朋友 伸出一双温暖的手来帮助他们，让他们真正觉得老师是爱他们的， 于是学生能愿意拿我当朋友。以上就是我个人在近半年的班主任 工作中的一点体会，当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现 的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方。从某种 程度上说，班主任的工作是任重道远，相信在以后的工作中，我 将会以更大的信心和热情投入到其中。