小学二年级班主任工作总结 (2)（通用）

小学二年级班主任工作总结 (2)（通用）

小学二年级班主任的工作总结不知不觉又和我的学生度过了一个学期。回顾这学期的工作，有成就、错误、经验和教训。我不敢忽视教学工作。我认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事请教，因为我知道课程是一种实践。只要我努力学习，探索，反思和总结经验，我就能把汉语融入智障儿童，把他们变成笑脸，把他们变成快乐的学习，把他们变成更真实的学生发展。通过我们的共同努力，新课程应该成为一个真实的、动态的、发展的现实。经过一个学期的努力，我获得了一些教学经验:让学生在中学“玩”汉语，体验学习汉语的快乐。以下是我这学期工作的总结:‎ 班级情况分析:‎ 这学期我们班有13名学生，包括9名男生和4名女生。大多数学生都能写汉字，并且取得了很大进步。学生的语言表达能力没有很大提高。他们只能用方言交流，但很少用普通话。他们的实践能力和自理能力较好。为了能够自己洗澡和洗衣服，应该鼓励他和同学们交往，培养集体荣誉感。‎ 第一，班级管理 作为班主任，管理班级是最基本的任务。这学期，在班级管理方面，我做了以下工作:‎ ‎(一)、继续抓好学生各种常规的训练。‎ 一个学期后，学生们长大了很多。他们逐渐变得有自我意识，喜欢以自我为中心，从事“个人主义”。虽然这是学生个性的体现，但不利于全班的发展。因此，继续以各种常规方式特别关注学生的培养仍然是课堂工作的重要组成部分。‎ 智力迟钝的二年级学生的意识仍然相对较低。他们一大早就来了。很少有人有意识地看书和打扫卫生。他们需要老师不断督促和提醒他们。针对这种情况，我首先在班上挑选了五名责任心强、在学生中威望高的学生，并把他们分成两组，一组每天轮换，一组领导阅读，一组组织纪律。我早上一到学校就组织学生提前阅读，并配合“星星评选平台竞赛”，用小红花奖励表现好的学生。学期结束时，在阅读小组的组织下，大多数学生可以在到校后自愿参加早读。在学生习惯的培养上，我注重让孩子们在中学时规范汉语，为学好汉语打下基础。这与在《玩耍》中学习汉语并不矛盾。习惯会影响一个人的生活。只有以一定的标准宣传“个性”，学生才能在发展中不误入歧途。因此，教学不能从过于统一变成放任自流。我们必须严格控制“学位”‎ 水平。听、说、读、写都有一定的标准。例如，当个别学生站起来回答时，其他学生应该注意倾听，如果他们有任何意见，应该举手。大声朗读或回答问题的声音应该很大.汉语学习的每一点都需要标准化，我们需要培养学生的良好习惯。‎ 进入二年级，学校分配了一个室外清洁区。经过一年级一年的训练，大多数孩子已经能够打扫完教室。然而，清洁室外清洁区域需要一把大扫帚。学生们太虚弱了，不能用大扫帚。另外，秋天有很多落叶，所以学生们的清扫就像骑马一样，真是一团糟。为了改变这种状况，我坚持每天早点到校，和学生一起打扫卫生。他们不知道如何使用大扫帚，所以我会教他们如何使用它。过了一段时间，学生们终于慢慢地进入了这种局面。现在，即使我不在场，学生们也会高质量、高效率地完成任务，清理干净。‎ ‎(2)配合学校安排，积极组织学生参加学校举办的各种活动。‎ 例如:拔河比赛，学校6年级。第一季度，学生兴趣浓厚，成绩喜人。‎ 二.教学 ‎(a)教学业务 作为一名教师，做好教学工作是我的工作，我也不例外。这学期，除了做好班级管理，我还没有放松自己的教学。我坚持认真上第一课，认真批改每一项作业，并努力做得更好。‎ ‎(二)自我完善 我不断充实自己，认真学习本科课程。另一方面，用压力推动自己提高教学水平。经过一个多学期的培训，我已经获得了精神健康证书。此外，我还坚持听高质量的课，虚心向其他老师请教，以进一步提高我的专业能力。‎ 当然，过去已经过去了。我们总结过去是为了让未来更加基于经验。旧的一年过去了，新的学期还没有开始。在新学期，我们从过去吸取教训，不断提醒自己朝着更高的目标前进。‎