大学听课评议记录总结

大学听课评议记录总结

大学听课评议记录总结 第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生 成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的 做到了这点。注重知识的传授与能力的培养相结合，各位老师在教 学过程中特别加大了对能力的考查，在了解基础知识的基础上，提 出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先 于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到 培养的目的。 第三、教学过程精致 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从 导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的 设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。每位教师能 根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识 深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点 , 突破难点。 本次活动从 4 月 13 日 8:30 开始，到 4 月 14 日 16:00 结束。两 天一共听了 4 节课和 4 个讲座。 13 日上午，全国著名教育家窦桂梅 老师上示范课《魅力》 (苏教版 ) ，课后听了窦桂梅老师的讲座《改 造我们的课堂》。下午听了清华附小胡兰老师的示范课《小猪变形 记》 ( 绘图本 ) 和《清华附小 1+X课程育人模式的构建》的讲座。 14 日上午听了江苏省海安县实验小学许习白老师的古诗示范课《寻隐 者不遇》和《理想的语文教学》的讲座。下午听了昆明任东华老师 的示范课《卧薪尝胆》，和陈洁老师的讲座《让语言学习与人文熏 陶在课堂上同生共长》。虽然四位老师的示范课都是苏教版的课文， 但是教学是相通的，整个听课学习的过程使我受益匪浅，感到各位 教师不但素质过硬，而且极富有教学智慧，亲和力也很强。他们在 课堂上创造出了博爱、和谐、轻松的学习氛围，教学的组织都是以 学生为本，真正做到了把课堂还给了学生，让学生在参与教学的过 程中自主探究新知，这些都值得我学习的。现将自己听课后的一些 心得总结如下： 一、要改造我们的课堂，首先要改造自己 二、指导学生进行有效的课外阅读 三、古诗教学应注重文本的挖掘 与许老师的古诗教学对比，自己的教学还处在会理解诗意，体会 作者表达的感情的层面上。而许老师在读、说、写、情几个方面层 层深入，留给学生足够的自主空间，学生学得积极主动。课前还应 多了解与古诗背景相关的资料，充分挖掘文本，给学生提供更多的 思考空间。 一、结合学生实际，有针对性地进行备课 教学设计是老师为达到教学目的，按照教学规律，对教学活动进 行系统规划的过程。在备课过程中，不仅要备好英语知识点的内容， 更应该结合大学生的基础知识掌握情况和专业特色，备好“以点带 面”的“面”，包括所举例子、隐身含义、课堂活动和生活中的实 际应用范畴。让英语贴近学生生活实际，使学生感受英语的魅力， 使学生认识到英语的实用性，从而激发学生内在学习动机，主动学 习并爱上英语。 二、教师以身作则，带领学生主动走入英语世界 教学过程中，教师应满怀激情，带着对英语的热爱开始每一节课， 使学生感受到英语的魅力，让学生主动走入英语世界。这就包括与 学生的互动、时刻观察学生的学习状态、学生对于英语的感受等。 教师的教姿教态应得当，处理好教师课堂形象，亲切但不失威严， 严肃但不失活泼。从导入新课、课文精讲到最后小结，每一句话都 要精炼，每一个问题都要恰到好处，使学生紧跟老师思路。问题设 置应由简至难，应根据问题的难易度选择提问程度高低的学生，在 知识难度把握上处理得当，由简至难，做到突出重点、解决难点。 在与学生互动过程中，应更注重与学生实际生活相联系，给予学生 主动提问的机会，使学生积极主动参与到教学过程中，真正实现教 学相长。 三、以知识为手段，促进学生自身发展