课堂教学反思总结:如何上好课

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课堂教学反思总结:如何上好课

课堂教学反思总结:如何上好课 ‎  星期二下午的时候听说首师大的几个老师要来我们系上交流,系上决定安排一个座谈会以及听一两个老师的课,因为星期四上午我有课,我理所当然成了听课的对象。由于期中考试快到了,课早就停了,听课的消息打乱了我的计划,但我还是静下心来准备了一节新的内容,人家大老远地来交流了,总要表示一下么,再说这也是一个难得的机会,多听听别人的意见对自己也是一件好事情,人还是要善于照镜子嘛,只是一听说是首都来的人,对于没见过大场面的我来说还是有些小紧张。准备一节新课,需要花费很多的精力,备课的过程也是相当熬人的,先要熟读教材,还要阅读与教材内容相关的书籍,此外还要搜集一些与课本知识有关的现实案例,光写好教案就花了整整一天的时间,然后还要思考怎么样开展课堂教学,比如如何导入、如何讲清重点、如何启发学生思考问题、如何组织语言表达等等,无一不在考虑的范围内,直到昨晚上十二点多的时候才算是舒了一口气,一天下来累得够呛,连衣服也没脱,倒在床上就睡着了。 ‎ ‎  早上早早起来把自己的形象收拾了一番,冒着再次感冒的风险洗了个头,毕竟一切要从“头”开始嘛,然后把前天晚上买来的没下完的面煮了,胡乱吃了两碗,时间紧促连锅也没顾上洗。把该拿的书和教案装在包里,装了一瓶水,穿了一身平日很少穿的西服,就这样出门了,不管课讲得怎么样,准备工作还是要扎实。第一二节是二班的课,人家听老蔡的课去了,我的课到第三节的时候听,孰料还没听课就明显地紧张起来,穿了一身西服有点太拘谨的感觉,脸部的表情也明显的僵化,即使想笑一下也是皮笑肉不笑的样子,好像真遇到天大的事情似的,思路也不怎么清晰了,说出的话也有些语无伦次,平日里能想到的很多美妙的词语都蹦不出来了,我的个天呀,我的昔日的风采呢?不见了,我完全不是我自己了,我想学生娃娃比我更有发言权,在他们的眼里今天的我更像一个传统的卫道士,一板一眼,没有活力,上这样的课就好比是吃了一顿不合口味的饭菜一样,同样倒人胃口。 ‎ ‎  一直以为自己还见了一些场面,研究生的时候就给本科生上过课,找工作的时候面对招聘的人也讲过课,工作以后领导也听过几次课,自己还参加了一两次教学比赛,成绩也都可以,可是今天的表现完全证明自己还需要足够的历练。第三节课终于到了,奇怪的是真正到听课的时候并没有之前的那么紧张,一切都按部就班的进行着,当然,因为有人听课了,平日嚣张的气焰也就收敛起来了,比如,较为认真地写了板书,较为谨慎地举了几个例子,较为拘束地保持了良好的教态,较为庄重地表达了一些书面的语言。一节课就想把准备了的东西都交给学生,因而更多时候自己就像一个手握机关枪的战士,向着下面的学生打完了一梭又一梭的子弹,可学生们要跟上我的速度那就有点勉强了,所以一节课下来,整体情况并不好,该突出的没突出,该收敛的没收敛,一节课虽然坚持下来了,可是,效果呢?   第四节课听了一些首师大老师和系上老师的评课意见,的确在他们的点评下发现了不少的问题,而这些恰恰都是平日里忽视了的,自己却全然不知,有时候甚至还会沾沾自喜,果然,今天照了镜子,深受启发。当然,自己好的表现还是有的,老师们都很友好地说了一些好话,但这都不值得自己骄傲,恰恰是一个反省的大好机会,现在就把自己今后在课堂教学中如何上好课的反思总结如下: ‎ ‎  一是要多读书。人们常说,给学生一滴水自己就应该有一桶水,没有足够的知识储备是不行的,这个我想老师们都深有体会,一般的教材都是高度概括和抽象化的,那么在备课的时候就需要阅读大量的与教材有关的内容,比如说相关学者的著作和,还要阅读一些与教材内容有关的报刊杂志,并搜集一些网络上的有用信息,再把这些信息进行整合,然后将它们合理地安排在讲课中,这样做就可以扩大知识面,再者有助于理解和消化课本知识,增强学生学习的实际效果,要不然只照本宣科,那肯定徒劳无益了。我在讲授《政治学概论》这门课的时候,坚持手写教案,在写教案的过程中深入理解教材,然后读一些国内政治学专业的权威著作,如《政治学原理》、《政治学基础》、《政治学导论》、《中国政治制度史》、《西方政治制度史导论》、《西方民主史》、《中国政治思想史》、《西方政治思想史》、《当代中国政治制度》、《当代西方政治制度导论》等,除此以外还要在网上搜集一些有可读性的,特别是能反映一门学科发展前沿的,如此进一步优化自己知识体系,那么,这样备出来的课肯定要比只看一本教材的要好的多。 ‎ ‎  二是要备学生。从教两年多来,有一种最大的感触就是发现我们的学生娃娃都特别有包容心,哪怕就是上一堂最糟糕的课,他们也都在静静地坚持,尽管要时刻与无聊、瞌睡和饥饿等作斗争,但依然给予老师们极大的支持,每每想及此,内心总是无限愧疚,因此,总会对每一节课充满了敬畏之心,上不好课就是对不起学生娃娃的那一份真诚和热情。所以,我觉得教学中最关键的是要备好学生,也就是教学要贴近学生的实际需求,贴近学生的身心特点,贴近活生生的社会现实,如此才能增强教学的有效性。比如说,举个最简单的例子,我们上课的时候要不要考虑学生的感受,我想绝大多数人都说要考虑,可是怎么考虑呢?这就要想一下自己语言的表达、自己的思维方式、自己的教学方法等能不能被学生所接受了,要是不能容易接受,那就要及时改变。有些老师可能会问“那我怎么知道他们能不能听懂我说的话呢?”我觉得这个也简单,想想自己当年和他们一样的时候,更喜欢什么样的语言表达,喜欢什么样的方式方法,这样一个纵向的对比,就会发现解决问题的办法。当然,最主要的还是要认真地与学生进行交流和沟通,多关心和理解学生,与学生平等友好地相处,学生娃也是愿意表达自己的需求的,也就是说要真正地了解学生,还需要俯下身子真正地去深入他们中间去,在教育教学中,也要走群众路线。 ‎ ‎  三是要常思变。在教学中也没有一沉不变的东西,因循守旧、墨守陈规、固步自封等都是进步的大敌,特别是一个社会每天都有新事物出现的情况下,不图改变那只能被时代所淘汰。要变的东西可多了,在这里略说一二。首先,知识结构需要及时更新,如今是一个知识大爆炸的时代,每天都会出现新的东西,每一个学科的发展也是突飞猛进的,这就需要及时地补充新的知识,形成新的知识结构,紧跟学科发展的前沿,才能适应时代发展对一个教师的要求。一个老师总不能经常拿着陈旧的东西在学生面前贩卖吧,在当今这样一个信息发达的时代,可供学习的载体相当多,学生可以通过其他途径了解一些新的知识,倘若做老师的不先去充实自己,那就必然会遭到学生的耻笑的;其次,要及时转变教育教学的理念。也就是如何处理师生关系的问题,传统的教育理念都突出的是教育者的权威性,如此就会造成一言堂、填鸭和硬灌的这样一种局面,而且学生的主观能动性受到极大的压抑,到头来师生之间关系紧张,学生的学习效果也就不太理想。而现代的教育理念则主张师生之间的一种平等关系,师生之间要相互尊重和理解,还要共享一些信息和经验,在这样一种和谐的氛围中,事实上更有利于学生的整体素质的提升和全面发展。所以,我们不能只想着把学生管住或者吓唬住,而是要想着用自己的人格魅力等感染和影响学生,“学高为师,身正为范”就是这个理。最后,就是要变革方式方法。毛爷爷说过,方法是过河的桥梁,这是个至关重要的东西,方法得当,则事半功倍,方法不当的事倍功半,这就要求我们要尽量用好方法。教学的方法也是很多的,但是,千方法,万方法,适合自己的才是好方法,所以在教学的过程中切忌死板僵化、生搬硬套,将别人的方法奉为圣经,将固定的模板作为唯一的样式,这样的结果肯定不会好,邯郸学步就是最好的例子。因而,要形成自己的风格,而且这个风格还要根据实际的要求及时的改变。可以说,教育教学的过程始终是发展变化的,它与整个社会发展的诸因素一起每时每刻都在发生着改变,因此,对一个老师来讲,能不能与时俱进,及时改变旧的东西,这也是能否搞好教育的关键所在。 ‎ ‎  当然,洋洋洒洒写了一些自己的心得体会,这对于一个只有两年零两个月的教师来说还是相当肤浅的,今后要继续保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风,继续保持艰苦奋斗的作风,保持一颗对神圣课堂的敬畏之心,保持与学生的平等、理解和尊重的和谐关系,保持积极乐观的良好心态,保持及时反思言行的良好习惯,让自己成长为一个合格的教育者!      ‎
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