2021教师培训总结3篇

2021教师培训总结3篇

2021 教师培训总结 3 篇 教师培训总结 今年是新课程实施的第三年，按照县教委及县进修学校的工作要求，我校以 加强教师职业道德建设为核心、以提高教师实施新课程的实践能力为重点，着力 促进教师专业发展，积极组织并认真开展了新课程师资培训工作，取得了一定的 成绩。现就这一阶段的工作，做如下总结： 一、领导重视，组织到位 首先，在每学期初，学校校委会都召开专题会议，认真研究布署此项工作， 修定完善学习培训考核制度。成立领导组织。实行一把手负责制，由校长任组长， 承担第一责任人，由业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业 务主任、政教主任及各教研组长共 7 人组成。分项落实责任，明确具体工作任务。 第二，学校召开了全体教师会，宣传布置此项工作，对教师实施新课程的培 训目标、任务、原则、内容等均做了详细的宣传及说明，使广大教师明确树立了 终身学习意识，进一步牢固树立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自 己的教育教学工作，使全校上下达成一致，形成共识，确保此项工作能得以顺利 开展。 二、理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项活动 1、首先开展以“树行风、促发展、塑形象、做主人”为主题的师德教育活 动，寓师德教育于新课程师资培训全过程。 通过开展此项活动，教师们认真自觉地学习“教师行为规范”，并重新审视 自己的师德水平，自发制定了“一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生” 的行动目标，使教师们真正认识到了新的时期赋予教师的新的使命，决心内塑师 德、外树形象、刻苦钻研、力求发展。活动中涌现出了一些先进人物和事迹，其 中，尹晓丽老师被评为市级优秀班主任，赵巍老师被评为县级优秀班主任，马艳 波老师被评为市级德育工作先进个人。 2、认真学习现代教育教学理论和新课改理论，为实施新课程奠定坚实的理 论基矗 首先，由业务主任制定了学校教师教学理论学习计划，然后，每位教师均制 定出个人的教育、教学理论学习计划，人人备有学习笔记，有的教师的学习非常 认真细致，学习笔记多达每学期 25 次，最少的也有 17 次左右。在学校组织理论 学习测试中，一部分教师取得很好的成绩。 3、刻苦学习专业知识，大多数教师的文化专业知识水平有大幅度提高。 通过此项培训工作，广大教师有了终身学习意识，有了新的教育教学理念， 人人参加不同层次的文化进修及提高学历层次进修，到 2006 年末，我校已有近 60%的教师获得本科学历。除此之外，教师们也大多能深入钻研本学科文化知识 及相关科知识的学习，通过这些学习，使大多数教师的文化知识水平有很大提高， 其中化学教师陈颖丽、初三数学教师马艳波在县教委组织的教师业务测试中，分 别取得全县排名第二、第三的好成绩。 4、扎实开展“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动，人人树立新的 教学观念，研究新的教学方式和学生的学习方式，使校本教研活动得以深入开展。 ①进一步认真组织开展了学习新的课程标准的活动，全体教师都能认真学习 新课标、研读新课标。使大多科教师能准确把握学科改革的突破点，正确理解教 学实施建议，改变教学策略，更新教学技能。其中物理学科的课改新理念在实施 教学中有很好的具体体现，在县级教学检查中，韩春英老师的物理综合实验课由 于真正充分发挥了学生的主体作用而得到学科教研员的高度评价，邸建双老师的 初一语文课在全县的新课程教学展示活动中取得优异成绩，受到高度赞誉。 ②以学科备课组为龙头的教研组工作有新的起色。 在教研组活动中，各组抓住了学科备课组的龙头作用，深入扎实地开展新的 教学方式和新的学习方式的转轨工作，根据学科特点的新的教学模式以及新思路、 新方法均有出现。其中语文学科的“四步教学”研究，收效良好，韩春梅老师的 语文课曾代表进修学校参加了县级送教下乡活动，为全县语文学科的新课改做引 领示范，并受到欢迎和好评。 ③结合“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动开展了学科教学竞赛， 并收到较好效果。 九月下旬至十月上旬，我校成功开展了“把新的教学理念转化为教学行为” 专题教学竞赛，根据学校定的竞赛方案，有 25 名符合条件的教师参赛，教师们 按照竞赛要求分别进行课前说课、新法上课、课后反思等环节，并完成了相关的 系列材料，即一份教材分析材料，一份教学设计材料，一份教学反思和一份课堂 教学实录等。现这些材料已分别装订成册。通过这些系列材料，使教师们的业务 水平得以提高。这 25 节参赛课中，有相当一部分课理念新，方法新，教师基本 功扎实，教学效果好。其中韩春梅老师的“亲爱的爸爸妈妈”一课以非常恰当的 教学方法，教师独特的教学方式，教师恰好的角色转变，教师扎实的基本功以及 良好的教学效果，脱颖而出，受到全体听课领导和教师的一致好评，并以突出的 竞赛成绩荣获教学竞赛全校第一的好名次，为全体教师做出了良好的课改示范， 本人也因此而被选送并获得县级骨干教师称号。马艳波、孙华丽、邸建双、王淑 涛、韩雪冰等五位教师也在此次活动中表现较为突出，被评为学校青年骨干教师。 其中马艳波、孙华丽两位教师被选送参加县级学科教学能手评选，并同时获得数 学学科教学能手称号。 5、注重问题研讨，使新课程师资培训工作得以深入开展。 在新课程师资培训工作中，我们还根据本校的实际情况，每周设立一个“新 课程研讨日”，定为周二进行。在研讨过程中，教研组、备课组就教师每周向组 里提出的实际问题进行专题研讨，深入剖析，通过这个环节，使全体教师教都能 够正确对待在新课程实施过程中遇到的新情况、新问题，并积极探求解决问题的 新方法，新途径。为了更好的解决这些问题，学校还组织了各位教研组长分别就 新课程实施过程中出现的学科问题进行了课堂解析及做课研究，从而引领教师进 一步提高新课程实践能力。 6、加强了现代教育信息技术的学习运用，使教师们的信息技术水平得到真 正提高。 通过各级的计算机学习培训，我校教师计算机技术水平提高了一个层次，全 体教师均具备初级水平，其中 90%的教师已达到中级水平，微机教师王淑涛和许 东生的计算机操作能力很强，实际操作能力已达到高级水平。计算机辅助教学也 有新起色，邸建双老师的电教课，运用计算机辅助教学，收到了很好效果。 三、搞好培训评价总结，使新课程师资培训工作规范化，以促实效性 在培训考核制度的督促下，学校培训领导小组对教师参加师资培训情况做了 认真详细的阶段性总结及考评，对在校本培训中做出突出贡献的教师进行了表彰， 对不履行职责的教师进行批评，并把教师参加培训的考核结果纳入学校对教师的 全面考核之中，使培训管理较为规范，以促进下步工作。 总之，我校的新课程师资培训工作取得了一些成绩，但同时，也还存在有一 定的问题。我们一定认真总结经验，反思问题，明确调整思路，制定整改措施， 确保今后工作的更好开展。 教师培训总结 本学期，我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《3 ——6 岁儿童学习与发展指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践 的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了自身修养、教学水平、 业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培 训效果，现总结如下： 一、抓师资队伍建设，提高保教质量 (一)以师德建设为先导，不断规范师德师风。 狠抓师德师风建设工作，切实把“学高为师，身正为范”落实到保教日常工 作中，树立良好的师德形象。 1.组织教师学习《幼儿园教师日常行为规范》、《十五不准》、《教师职业道德 规范》，认真贯彻落实上级部门的有关要求，明确教师工作职责与行为规范。 2.认真落实了《__区铜川一幼师德师风考核细则》，将师德师风纳入教师月 考核重点内容，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教师行为规范。 3.组织开展了“ 视频回放，自我反思活动”，让老师们通过“照镜子”来“正衣冠”。 4.组织教师开展了“ 幸福教师”演讲活动，提高幸福指数。 (二)立足自培，加强外训，不断强化教师专业水平。 1.通过园本培训、进班指导、观摩课、教研等形式提升教师队伍水平。 合理利用业务学习，根据教师的不同层次与需求组织开展内容丰富、形式多 样的园本培训活动，让教师在不断学习中探索职业，提高专业水平。其中重点落 实如下：一是扎实开展集体备课活动;二是落实部分教师技能培训工作(教师风采 大赛)。通过培训促使教师在原有基础上有显著提升，同时参加了区级青年教师 基本功大赛活动;三是加大进班指导力度，从而了解各班教学常规、教师的课程 驾驭能力、环境创设方面进行针对性的指导和帮助。 2.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，不断获取新的教育信息和其他 方面的一些信息，把所学的理论与教学实践相结合，并于 4 月份组织教师读书分 享活动，每位老师结合自己的工作与生活，畅谈自己的读书感悟，收获颇多，让 我们把读书学习作为人生的必修课。 3.邀请了有关专家、__区教研员走进幼儿园，为我园课程建设、课题研究、 教研做专题指导，共促教科研发展。 具体有：师德培训、亿童体能、二次培训(__学习)、摄影培训、音乐游戏、 鄂尔多斯市园长能力提升班二次培训等。 4.为教师提供外出观摩和理论学习的机会，有计划的组织教师参加本地区的 培训活动，教师认真学习，吸取他人先进经验，了解新的教育策略、方法，通过 学习、交流，让教师在学习活动中进步和成长，具体培训：参加上海南京名师游 戏化教学成果博览会、幼儿园区域个别化学习专题研讨、__区一幼幼儿个别化区 域观摩、国培、鄂尔多斯市园长挂职交流学习等。 5.教师课堂。 继续开展了教师舞蹈、美术、弹唱、体育教师课堂，本学期，老师们在教师 课堂中认真学习，舞蹈方面，学习蒙古舞组合;美术方面，体验不同材料制作的 乐趣，并掌握相应的技法，而且利用美术教师课堂活动，更换了 2 号楼环廊创设; 体育方面，通过玩各种游戏：生命旅途、星球大战、攻守到、快乐传递，为老师 们建立相互信任的平台，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老师们的幸福指数; 弹唱方面，提供新的儿歌曲目，老师们先轻唱儿歌，然后由教师边谈边唱，最后 进行考核。 6.师徒结对活动。 在全园范围内继续开展了青年教师拜师结对活动，要求区级优秀骨干教师 5 名徒弟;区级骨干教师 3 名徒弟;园级骨干、成熟教师 1 名徒弟，结合结对计划， 开展了带教指导活动，师徒共同成长。培养目标主要以师傅指导徒弟教学活动、 家长工作、听评课、观察幼儿为主，让徒弟在原有的水平基础上有所提高。 二、加强教研力度，提高教学质量 1.抓好集体备课，发挥团队作用。 每个年级组隔周一次集中备课，鼓励老师们分析教材，挖掘教材，针对不明 确的，有异议的地方，互相探讨、相互指导，改变教学策略;根据幼儿的不同发 展水平，设计不同的教学形式。有效地解决一些实际问题，教育教学水平有了一 定的提高。 2.一课三研，促成长。 落实了课堂三部曲“备课、上课和活动反思”。根据教材内容，老师们发挥 群策群力的功效，通过反复的磨课，研讨，逐步完善教学设计与组织，老师们也 在不断的观摩、反思与实践中提高自己，同时也营造了一种积极向上的教学研讨 氛围。 3.深入区域游戏，跟进问题反思研究。 A 主题教学和区域活动的相互融合。 每个主题活动实施前一周，教研组长组织教师对本主题活动课程进行了讨论、 分析与调整，进行及时研讨，制定出适合本班幼儿实际的主题计划。本学期我们 的主题背景下区域材料的投放也通过每次集体备课活动产生，实现了区域主题与 教学主题相融合的目标。同时通过教科研我们鼓励教师不断学习，掌握新的教育 教学方法，练就扎实的基本功，整合各科教学的能力。 B 营造研讨氛围，加强区域研究。 为了提高教师的教研能力促进教师成长，也为了更好的尊重孩子的自主性学 习，本学期，我们进行了区域教研的系列活动：首先，各班创设了信息区，在分 园老师的指导和培训下，老师们了解了信息区的作用和创设方法，在创设的过程 中，以孩子为主参与其中，逐步解决了在教学活动中的一些困惑：例如，幼儿前 期经验的储备，材料的收集等，使教学质量逐步提高，也尊重了孩子自主学习的 方式;其次，优秀的研究来源于优秀的问题，在收集到老师们的困惑后我们通过 集体教研的形式逐个击破，逐步解决教师在日常工作、教学活动、家长工作中遇 到的困惑;最后，在区域材料投放中老师们结合《3—6 岁儿童学习与发展指南》， 寻找并投放适合孩子年龄特点的材料。对区域的观察我们以“拍视频 回头看”、讲故事的形式，来呈现视频内容，在“回头看”的过程中，老师 们找出材料的核心经验、观察材料投放是否合适、教师如何介入、尝试分析幼儿 行为背后的原因，这只是我们区域观察方法的一个开始，相信在今后的落实中越 做月细。系列教研活动展现了老师们优秀的教研能力也体现了集体智慧的强大， 我们一定会不忘初心，为了孩子继续努力前行。 4.优化课堂教学，提高教学质量。 为加快我园师资队伍建设，促进教师专业成长，促进我园教师队伍整体素质 和教育教学质量的全面提高，6 月份我们进行了全园教师教学观摩活动。老师们 在课堂中注重激发幼儿的主动性、创造性，尽可能地提供各种材料、教具，让幼 儿看、摸、想、做中获得经验，获得丰富的感性认识。这次观摩活动老师们展示 出了老师们的教学水平，对于课堂的各个环节的把握越来越有条不紊，切实提升 了老师们课堂的驾驭能力。 三、不断反思，促进成长 虽然我园的培训工作卓有成效，但也存在不足，如规划与计划之间还存在着 一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，在课程实施 中，大部分教师的水平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对薄弱;教师在 进行教学活动实践之后，反思的能力欠缺。 教师培训是个系统工程，需要我们不断努力，勇于探索，让终身学习的观念 深植每位教职工的心中。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理， 激励教师不断学习进取，提高综合综合素质，进一步丰富培训形式和内容，促进 培训实效性，促进幼儿园教师培训和管理工作更是一个台阶。 教师培训总结 今年我县各科教师在网上进行了培训，期间认真聆听优秀老师田华鑫等优秀 教师的讲授，受益匪浅，感受颇深。有如下几点工作总结： 一、加强了学习 以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次培训，我才发现自 己的认识不系统、不全面。 二、找到了差距 培训其实是一个反思、进步的过程，与授课老师所讲的标准、与优秀老师、 与教学大师相比，自身不足很明显。今后只有快马加鞭，加强学习，提高教育教 学能力才能不虚此次培训。 三、解决了一些不惑 当老师的确有些问题总解决不好，我也一样，如新理念的实施，怎样减轻压 力，当好老师等问题也让我困惑不解，这次培训使我在这些方面有了一些新认识， 解决了很多疑惑。 四、作了反思 通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反 思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了只有努力， 只有加强学习，才能做好一名教师。作为思想品德教师，不是只懂一些政治理论 知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把 自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神，要在以下几方面加 强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”语文教学是情 感教学，主要体现在学生与作者，学生与教师，教师与作者及学生与学生的情感 交流上，通过交流来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己 的思想情感。其次，教师要身正为范。在言行上要有风度。言的风度即指教师的 语言有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。“行”的风度主要 一点就是用自己的行动来教育学生，做学生行为的表率。最后，思想品德教师要 学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现 教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。好的思想品德教师是一座桥。 是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是知识的载 体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识， 并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与 教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交 流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对 教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理 解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考 代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。也就是说，教师应 该是学生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导 者。那么，教师如何能扮演好桥的角色呢?我想，首先，要提起学生对教材的兴 趣，因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的 学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学 生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟 上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖， 要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。所以思想品德教师在教学时不要让 学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了 感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不 到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶， 要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生 理解教材的方法，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，以达 到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。 总之，培训让我学习到了新知识，认识到新不足，知道了：为了更好地工作， 就得更好地生活，就得开拓视野，改变观念，把握好人生。