2020高一语文教师工作计划

2020高一语文教师工作计划

高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的最后冲刺时段。下 面是 收集的高一语文教师工作计划，供参考！ 一、教育教学指导思想 贯彻《普通高中语文课程标准》 ，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观 念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》 的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的 人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方 面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实 的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身 学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课 标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。 二、教学设想 面对学生薄弱的语文基础， 强化训练， 夯实基础， 落实日常教学是关键。 在日常教学中， 主要抓好以下的环节： （一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文 的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译 文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学 生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。 （二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写 景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大 作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运 动的内部规律，从根本上提高写作能力。 （三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障 碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人” 、“拒绝 别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见 解，养成文明得体的说话习惯。 （四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一 方面是为了训练学生的“坐功” ，这对于 16、17 岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级 学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作 素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。 三、教学策略 1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。 （1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。 （2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念， 提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践 中参悟道理，总结经验，提升素质。 （3）重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教 学方法。 2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。 （1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重 视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生 的基本素质上。 （2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功 夫花在基本功的培养上。 （3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生 良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。 （4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。 3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。 充分挖掘教材 ，努力探寻阅读与写作的关系， 密切联系社会生活， 注意开发现实生活中 的作文教学 ，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下， 使作文教学真正走上系列、 优 化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法： （1）分解能力，讲究专题性。每次写作， “写什么” 、“怎么写” ，都要明确到位，决不含 糊。 （2）重视作文教材， 细化作文能力。 如观察生活如何观察？怎样才能培养感受能力？在 写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有 较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。 （3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供 ，或分工下 水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。 （4）写作与口语交际双管齐下。 本学期口语训练的重点是两个： 一大胆开口， 快速思维； 二文明应答，得体应和。 （5）课内练笔与课外练笔齐头并进。 课外练笔方式主要是三种： 一是专项片段能力训练， 如联想和想象， 二是二次作文， 重在锤炼学生提升作文的 ' 能力， 三是延升性作文， 主要是完 成作文单元后的练习。 4、加强语文第二课堂的组织， 充分发挥第二课堂的辅助作用。 本学期安排四次语文实践 活动。 第一次 “诗歌朗诵比赛” ，目的是培养学生的文学素养， 提高同学们的朗诵和欣赏诗词 的水平。 第二次“报刊剪摘、 注评、 展评活动” ，目的是激发广泛阅读报刊、 探求新知的兴趣， 培养动脑动手的学习技能与习惯， 创造互相帮助、 团结协作的学习氛围。 第三次 “‘校园心声’ 作文竞赛” ，目的是激发同学们的写作兴趣， 提高学生的写作能力， 丰富校园文化氛围。 第四 次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛” ，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表 达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与 争鸣的良好风气。 新的学期又开始了，本学期我还是担任高一（ 2），（4）两个班的数学教学工作，学生基 础参差不齐，学生整体水平不高，部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这 给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺利有序的进行，提高 自己的教学质量，制定教学计划如下： 1、提高教学质量。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：⑴课前准备： 备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解 教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能 教好。②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有 哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括 如何组织教材、 如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学， 关注全体学生， 注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他 们产生愉悦的心境， 创造良好的课堂气氛， 课堂语言简洁明了， 克服以往教学中存在的毛病， 课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作 业少而精，减轻学生的负担。 2、做好课后辅导。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学 习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这 一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进 生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解 和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生 之前，先谈谈自己工作的不足。 3、提高自身的业务水平。 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新 鲜血液。 总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺 点，努力提高自己的教育教学水平。 为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划： 一、教材分析 本学期重点借助对必修 3 和必修 4 的学习，提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学 上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单 元；写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。 二、工作重点 1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势， 提高课堂效率。 2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。 3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培养。 4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。 5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。 三、具体措施 1、以模块教学为“点” ，以读写实践为“链” ，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块” ，根据知识与能力、过程与方法、 情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程 中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性” ，注意“阅读”与“写作” 的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课” ，指导“自读课” ，形成探求式能力课型。 每个模块精讲“教读课” ，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生 为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不 教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将 “自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。 3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理 解 内容， 增强学生文化功底之上。 文言文模块教学， 特别注意培养学生文言文阅读兴趣， 并 适当为其补充有关文言知识。 4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作方法，并充 分利用我校有效 ——阅览室， 加强阅读指导， 培养自觉积累的意识和习惯， 读写结合， 本学 期安排八次写作训练，着力于写作和表达能力的提高。 【高一语文教师工作计划】相关 ： 1. 高一语文教师教学工作计划 2.2020 高一语文教师教学工作计划 3. 初中语文教师工作计划 4. 语文教师工作计划 5. 语文教师教研的工作计划 6. 高中语文教师工作计划 7. 初中语文教师工作计划 8. 语文教师个人工作计划