语文计划总结之记叙文阅读教学的反思

语文计划总结之记叙文阅读教学的反思

语文计划总结之记叙文阅读教学的反思 ‎ ‎　　在中考时，阅读理解一向是考生失分率比较高的题，在今年的复习中，我结合这几年教学经验总结反思了一下几点。‎ ‎　　记叙文中心思想的概括与把握一般说来，好的记叙文总是避开直接表述中心思想，因而增加了把握它的难度。言在此而意在彼，或是通过相关人物的描写、相关事件的叙述来含蓄地表达作者的主旨，因此把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。‎ ‎　　1.文中如有议论、抒情的语句，应引起重点注意，这些语句往往就是文章的主旨。‎ ‎　　2.把握文章中的关键性语句，揣摩作者的写作意图。‎ ‎　　3.分析层与层之间的关系，既不能孤立地看待某一个段落，更不能漏掉某一段的内容，要把中心思想概括得准确、完整。‎ ‎　　4.从分析人物和事件入手，沿着作者的思路去分析文章，准确地把握主旨。‎ ‎　　中考常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。‎ ‎　　1.弄清记叙的要素，有助于把握事情的来龙去脉。‎ ‎　　2.可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类，简称为：物线、事线、人线、情线、时线、地线。线索在语言上往往是有标志的。有的题目本身就是线索；有的是采用某个词语从头到尾反复出现的办法来显示；有的是通过议论、抒情等方式来显示。‎ ‎　　3.常见的叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙，在比较复杂的记叙文中也会使用补叙和分叙（对同时发生的两件或两件以上的亨进行平行叙述和交叉叙述）。‎ ‎　　需要注意的是：在记叙文的四大类中（记人、叙事、写景、状物），写景记叙文和状物记叙文也常常是以“我”为中心，通过“我”的行为、思想感情来组织文章，因此写人、叙事记叙文理清思路的方法大多适用于写景、状物记叙文。‎