语文教研组工作计划

语文教研组工作计划

语文教学研究小组工作计划 语文教学研究小组工作计划 语文教学研究小组工作计划(1)‎ 一、指导思想 在学校和指导部门工作计划的指导下，以进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，提高教师能力和水平；开展集体备课，加强新教材的培训和研究；深入课堂，及时调查，重视正常语文教学，及时反思和总结，进一步提高语文教学质量。‎ 二、主要工作思路 ‎1.加强理论学习，转变教育观念 教学过程中必须加强理论学习。所有初中语文教师都应继续学习新课程理论，逐步探索新教材，重视学习方法的指导。提倡学生积极参与并愿意探索的教学方法。‎ ‎2.实施“三案例六环节”教学模式，规范教学过程，提高课堂效率 组织本组教师认真学习教学规律，规范教学过程。特别注意“备课”、“上课”和“课后练习”等主要环节。集体备课，优化组合，注重课堂效率，培养学生快乐思维和良好思维的学习习惯。‎ 三.主要工作 ‎(一)加强教学研究的常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围 ‎1.关注教学中存在的问题，如如何掌握新教材，如何将新教材的单元编排体系与教学进度相统一，如何教给学生汉语基础知识，如何利用现有资源运用现代教学方法等。‎ ‎2.设立小组教学研究班，通过年级、语言小组和学校内部的相互倾听和学习，以及通过观察、研究和讨论报告班、示范班和研究班，促进语文教学研究工作的发展。计划由周老师高正教授一堂公开课。‎ ‎3.开展班级评价活动，主要依据班级主题，认真填写课堂讲稿，做好班级评价工作。‎ ‎4.备课要适应新的要求和新的形式，不仅教学过程设计理念应该是新的，教学方法和手段应该是新的，教学目标应该是新的，教学后的反思不应该走过场。‎ ‎(二)加强研究，注重学生素养 语文教学不仅要传授语言知识，还要注重指导应用和培养学生的言语能力。这就要求我们把过去以传授知识为主的旧教育转变为注重培养学生语文教学适应性和创新能力的新教育。为此，我们应加强对这一课题的研究，注重学生语文素养的培养。‎ ‎1.深入学习提高质量 阅读是一种重要的学习方式，也是一种崇高的人生奋斗精神的神圣对话。教师应具有强烈的教育科学意识，积极参与各种教育科学活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。这学期，我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验中“构建理想课堂”的理论与实践相关书籍，认真参加学校组织的“校本研修”活动，定期开展交流与讨论，让教师沐浴在书籍的芬芳中，增强知识和文化的积累。‎ ‎2.努力练习，稳步提高 ‎(1)根据学科特点开展课堂教学讨论 根据学科特点开展“课堂教学讨论”活动，组织教师，认真研究各学科的教学指导。通过对话和争论、思维冲突和集体努力，教师的教学应该受到规范和约束。在平时的教育教学中，我们应该自觉，用心去教，用自己的智慧让课堂有序生动！‎ ‎(2)提高课堂教学质量 组织全体教师利用校本研修时间，认真学习“构建理想课堂”理论，学习和研究“名师课堂记录”，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。‎ ‎(3)发挥骨干教师、学科带头人和教学专家的示范和引领作用 骨干教师是研究的先锋。这学期，我们将组织开展“骨干教师课堂教学示范班”活动。内容是“课堂评价”。并借此机会鼓励每位教师经历“研究-反思-再研究”的过程。‎ ‎(4)开展“建设理想课堂”项目讨论活动 认真、紧密组织团队教师建设理想课堂报告班竞赛活动，提升每位团队教师的科研能力。这项活动也是促进学科进一步发展、促进教师不断改进教学策略、改变教学方法和学习方法、对学科进行扎实研究、探索和提炼构建理想课堂的策略、形成我校学科研究特色的重要环节。‎ 四.活动安排 ‎9月:‎ ‎1.制定语言教学研究小组的工作计划。‎ ‎2.各备课小组应制定教学计划，安排教学进度，及时、内容集中备课。‎ ‎3.确定本学期教研室专题教研活动的项目 ‎4.召开第一次教研小组会议，我将进行第一次教研讲座。‎ ‎6.检查并督促备课小组按时按要求集体备课，做好过程记录和相关数据收集工作。‎ ‎7.参加全县初中语文教学模式示范和青年教师成长论坛活动 ‎8.新教师教学开放日活动和青年教师素质班竞赛活动 ‎9.配合政治教育部门做好公众宣传工作。‎ 十月:‎ ‎1.召开教学研究小组会议 ‎2.根据学校要求，组织该组教师参加学校组织的课堂教学活动。‎ ‎4.第八届“中学生与社会”作文比赛(县预赛)‎ ‎5.组织教师参加青年教师素质班竞赛。‎ ‎6.参加实验中学教学开放周活动 ‎7.参加全县的“同班异班”课堂教学观察活动(义山初中)‎ ‎8.八年级作文教学研讨会活动 ‎9.初中语文课外阅读教学项目团队活动的有效性策略研究 ‎11月:‎ ‎1.根据学校安排做好期中考试试题和阅卷工作。‎ ‎2.召开教研组会议，收集整理9月和10月份的日常教学资料，并提交教务处。‎ ‎3.组织参加市级读写竞赛和省级作文竞赛 ‎4.组织教师参加学校的定期教学活动。‎ ‎5.每个班都组织学生写“阅读好书”的演讲，比赛被分成几个班。每个班选出一名优秀的选手参加学校的演讲比赛。‎ ‎6.接受初中教学指导和教学过程监控 ‎12月:‎ ‎1.参加“课程实施与发展年”活动推广现场会议 ‎2.为全校安排一个合适的时间举行一个题为“人人都有好书”的演讲比赛。‎ ‎3.组织教师参加学校组织的青年教师高质量班级竞赛和中老年教师课堂教学经验交流。‎ ‎4.以“我的课堂、我的思考、我的理解和我的建议”为核心内容，开展互动的“4w”活动(学校级、网络级)‎ 一月:‎ ‎1.写教学总结和论文。‎ ‎2.最终的数据排序、汇总。‎ ‎3.写出教学研究小组的最终总结。‎ ‎4 .根据学校要求做好期末考试阅卷和试卷分析工作。‎ 语文教学研究小组工作计划(2)‎ 为了更好地完成新学期的教学任务，全面提高教学质量，根据学校的统一安排和部署，结合初中语文小组的实际情况，特制定如下新学期工作计划:‎ 一、指导思想 这学期，我校的语文教研工作将继续以新课程标准为指导，重点推进课程改革，进一步提高教育教学质量和效率，大力推进课程改革，有效转变教育观念，提高教师能力和水平。继续开展集体备课，加强新教材的培训和研究；深入课堂，及时调查，重视正常语文教学，及时反思和总结，进一步提高语文教学质量。搞好学科培训，深化学科研究，加强队伍建设，加强质量管理，努力建设一支充满活力的语言教学研究队伍。‎ 二、主要工作 ‎(一)加强教学研究的常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围 ‎1、坚持每月四次开展教学研究活动。关注教学中存在的问题，如如何掌握新教材，如何将新教材的单元编排体系与教学进度相统一，如何教给学生汉语基础知识，如何利用现有资源运用现代教学方法等。‎ ‎2.设立小组教学研究班，通过年级、语言小组和学校内部的相互倾听和学习，以及通过观察、研究和讨论报告班、示范班和研究班，促进语文教学研究工作的发展。计划由周老师高正教授一堂公开课。‎ ‎3、开展班级评价活动，主要依据班级主题，认真填写课堂讲稿，做好班级评价工作。‎ ‎4、备课应适应新形式的课程改革要求，不仅教学过程设计理念应是新的，教学方法和手段应是新的，教学目标应是新的，教学后的反思不应走过场。‎ ‎(二)推进课程改革，加强研究，注重学生素质 语文教学不仅要传授语言知识，还要注重指导应用和培养学生的言语能力。这就要求我们把过去以传授知识为主的旧教育转变为注重培养学生语文教学适应性和创新能力的新教育。为此，在本学期学校领导的倡议下，语文教学研究小组首次尝试改革教学，并在七年级和八年级实施了“学习指南(learning guide du langkou)”的教学模式，重点培养学生的语文素养。继续拓展学生的认知领域，即“生活？教室？“生活”。学习本身包括两种主要形式:接受和发现。通过这种模式，学生不断被鼓励通过个人参与独立发现。因此，语文教学研究小组这学期的重点任务之一就是大胆改革教学，不仅要注重课堂语文学习，还要更加注重社会生活中的言语实践。同时，鼓励教师结合教学实践，积极提出建议，是我国教学改革的稳步健康发展。具体步骤 ‎1、深入学习，提高素养 阅读是一种重要的学习方式，也是一种崇高的人生奋斗精神的神圣对话。教师应具有强烈的教育科学意识，积极参与各种教育科学活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。这学期，我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验中“构建理想课堂”‎ 的理论与实践相关书籍，认真参加学校组织的“校本研修”活动，定期开展交流与讨论，让教师沐浴在书籍的芬芳中，增强知识和文化的积累。‎ ‎2.努力练习，稳步提高 ‎(1)根据学科特点开展课堂教学讨论 根据学科特点开展“课堂教学讨论”活动，组织教师，认真研究各学科的教学指导。通过对话和争论、思维冲突和集体努力，教师的教学应该受到规范和约束。在平时的教育教学中，我们应该自觉，用心去教，用自己的智慧让课堂有序生动！‎ ‎(2)。提高课堂教学质量 组织全体教师利用校本研修时间，认真学习“构建理想课堂”理论，学习和研究“名师课堂记录”，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。有必要加强对课堂练习率、课堂对学生关注率、如何上好预习课、如何上好新教学预习等两个因素结合的研究。并经常在研究中反映:当学生困惑时，他们能给他启示吗？当学生们失望时，他们能唤起他们的信心吗？这些愿望能从学生的眼中读出吗？你能听到学生答案中的创造吗？它能激发学生的思维吗？学生们能学会在课堂上合作，感受和谐的快乐并找到快乐吗？用激情展示课堂教学的精彩，逐步形成具有刘墉中学特色的教学研究特色。‎ ‎(3)充分发挥骨干教师、学科带头人和教学专家的示范和引领作用，推进语文教育改革。‎ 骨干教师是研究的先锋。这学期，我们将组织开展“骨干教师课堂教学示范班”活动。具体模式是“导学案杜郎口”。并借此机会鼓励每位教师经历“研究-反思-再研究”的过程，积极尝试教学改革，进一步提高教育教学质量和效率。‎