2021历史教师年度工作述职报告5篇

2021历史教师年度工作述职报告5篇

2021 历史教师年度工作述职报告 5 篇 历史教师年度述职报告 1 花开花谢，春夏秋冬，时光如水一天天地流，岁月如歌悄然地走，工作至今不觉已经十 几个年头了。本人，齐欢，女，34 岁，教育学本科学历，现担任六年级语文教学工作，班 主任及六年级年级组长工作。河东区语文中心组成员。校骨干教师。、市级、区级规划课题 的校课题组成员。 多年来，在校领导帮助下，在老师们支持下，几番耕耘、几番努力，我在工作中取得了 一定的成绩，受到好评。____年被评为区级“爱岗敬业”先进教师;____年被评为区级“优 秀中队辅导员”;____年参加“十五规划”重点课题研究被评为区级“先进教科研个人”;____ 年获区级“优秀班主任”称号。 在教育教学中，我注重实践——总结—提高，自____年以来，在市“新世纪杯”、市“德 育年会”、市“教研教改成果”、市“信息技术优化教学”、区“学术年会”、区“信息技术与 学科整合”、等论文评选中有 11 篇论文获奖，2 篇刊登发表在市教育教学杂志中，编入书中。 并且多次在市、区、校做观摩课，心理健康辅导课获市优秀奖，语文课获区“双优课”二等 奖，并参与了河东区五年级语文课堂练习册的编写工作，辅导学生有 8 篇作文刊登发表，下 面就本人近年来的工作情况作以详细汇报。 一、加强修养，以德为重 身为人民教师，我热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业，注重加强个人思 想道德修养。以德为重，认真学习党的“____大”“________”的重要思想，学习党的方针 政策，加强政治学习，提高思想觉悟并用来指导教育教学实践。自觉遵守职业道德，做到爱 岗敬业，与时俱进，为人师表，热爱学生，注重在学生心中的“象征意义”以言传身教熏陶 感染学生，以身作则，在学生中树立良好的教师形象。在同事间能虚心向老师们请教学习， 同组内老师团结合作，互帮互助，共同顺利完成学校的各项教育教学工作。 二、求实创新，精益求精 在教育工作中，我不放松日常的每个细微环节，以人为本，教他们做人，教他们自信、 乐观、团结、进取。我激励着孩子们不断的进步，用爱心开启学生的心灵，不经意间我会在 他们的本中加上一枚红色的枫叶，在他们玩耍时用相机拍下他们的笑脸，给学习进步的学生 发张奖状，给成绩优异的学生戴上亲手制作的小博士帽，在整洁的作业本上画张“小笑脸” “大拇指”以示对他的鼓励。这是爱的智慧，这是激励赏识创造的杰作，新奇的方式激励， 启发学生的创造思维，也培养了具有创新意识的学生。 在教学中，我切实上好每一堂课，认真学习教学改革的经验，洞察教改动态，新的教学 理念。“主题教学”“感悟教学”“立体教学”“诗意教学”等新型教学给了我智慧的启迪。我 不懈的学习，网上看特级教师的观摩课，自己订阅新课改的刊物杂志，倘佯其间汲取营养， 并把新理念融于课堂实践中，不断摸索创造自己的独具风格的教学模式，把“把握情感主线， 创造激情的语文课堂”作为自己的教学特色。教学中我力求贯穿学法，寓教于情，寓教于乐。 如从学习《爬山虎的脚》课前在绿荫藤下观看寻找爬山虎的细丝嫩茎，到学《故乡的杨 梅》共同品尝杨梅的味道，从学《太阳》观看动画后羿射日的古老的传说到学《观潮》聆听 潮来时如同闷雷滚动的潮水的声音……并且我还根据不同课文内容分别进行了唱、画、演、 戏、赛、导、仿等活动，这样不仅激发学生兴趣，触动学生心灵，使学生们走入生活，激发 情感;飞扬个性，放飞情感;开启智慧，释放情感。从而使学生愿学语文，爱学语文，乐学语 文，并透过课文这扇小小的窗，把视野开拓到广阔的语文天地中。 在班主任管理工作中，我更是以求实创新，精益求精的态度去实践去历练。作为班主任 我从学生的年龄特点出发，研读班主任工作的专著的同时，大胆尝试把人文教育，赏识教育， 自我教育，养成教育，心理健康教育等现代教育思想融于班级管理中，在班内实行了“合作 小组”“多岗位责任制”“板块式班会”“特色日志”“班级法庭”等改革试验，受到教科院教 授的好评。此外，我以特有的才艺熏陶感染学生，带他们练琴，写书法，设计板报，排演舞 蹈、童话剧，做主持等等。这其中赢来的收益是学生的日益提高。 在教科研方面，我积极参与“十五规划”课题和市、区、校课题，作为校课题组成员， 我率先在班内开展了“心理辅导训练”、“增强自信”、“只有一个我”为主题的研究型探究活 动。学生在活动中感受到新型教育的魅力。 三、春华秋实，天道酬勤 春华秋实，天道酬勤。辛勤的付出，迎来的是收获。回顾近年来的教育教学工作，汗水 淌下时，感到那滋味是咸咸的;迎来收获时，润溢在心中的滋味是甜甜的;那便是学生一天天 健康的成长，那便是学生能力不断的提高，还有那红红的一摞摞的获奖证书，其中分别是 ...... 以上成绩的取得要感谢校领导对我的培养，各位老师们对我的帮助以及我锲而不舍的努 力。展望明天，任重道远。我想，在今后的工作中，我会更加努力，我愿倾注我的心，我的 情，我的思想，去耕耘去奋斗。我要像一个日下埋头种地的农民，面朝黄土背朝天，把属于 我和学生的这片花土管理的天晴日朗，待到丰收时，让他们粒粒饱满，颗颗归仓。 述职人： 20____年____月____日 历史教师年度述职报告 2 尊敬的领导： 本年度，我担任的主要工作是历史教学，涉及到二年级 1.2.3.45 班的教学工作。一年来， 我虽然经历了生活的挫折、走过了人生的风雨，但我还是严格要求自己，刻苦学习，努力工 作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较 好的完成了教育教学任务，尽到了一个优秀教师应尽的职责，受到上级、同行和学生的认可 和好评。 一、努力学习，不断提高自己的政治思想素质 本人能认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业， 热爱本职工作，加强自我修养，做到“学高为师、身正为范”，热爱学生、真诚对待学生， 受到学生的好评。特别是，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动， 将学到的理论知识切实运用到工作实践中，在教育活动中实践了“风声、雨声、读书声、声 声入耳，家事、国事、天下事、事事关心”的古训。 二、努力提高业务水平，真正做到“学高为师” 一年来，我努力提高自身的业务水平，参加了一系列的学习活动，能力进一步提高，能 够轻松的完成各项工作任务，胜任本职工作。 (1)我以坚持“六认真”来使自己常规业务精益求精; (2)将传统教育理论与新时期教育教学理念结合起来，在新形势下研究新学生、新教材、 新教法和学法; (3)积极参与教育教学科研，坚持课题研究，“研究性学习”和“历史四环节”课题试验 的理论和实践上都有了新的收获。 三、兢兢业业、勤勤恳恳，努力勤奋地工作 本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，从没有旷工、 旷课现象。一年来，我经历了丧妻之悲痛与困惑，遭遇了孩子的诸多不顺以及好心带来的不 少痛苦，可是我在教学的各个环节中都没有马虎过，我努力用醉心教学、教研和耐心细致的 学生思想工作来驱逐生活的阴影，深得学生的好评，去年学生在期末考试作文中对我的赞美 可为一例。 四、勤学习、勤研究、勤工作，努力创造佳绩 一年来，我在教育、教学、教研等方面都取得了可喜成绩。 (1)文道结合、文理综合、宽严相济的教育风格深受学生好评，有利于师生的探究与合 作。 (2)教研活动有新的收获，本期的讲课比赛获校级二等奖，“研究性学习”和“历史四环 节”课题试验的理论和实践上都有新的收获，去年下期我撰写的《初中历史课堂教学 __________的探讨》获县级三等奖，今年三月撰写的《________与历史教学》已于五月选送 到重庆市教委参评。 (3)教学成绩显著提高，期末统一测查成绩表明，我所人各班历史成绩都有明显优势。 教育工作常做常新、永无止境。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断 地变化。我愿以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育教学中的新情况、 新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以精益求精、再创辉煌。 历史教师年度述职报告 3 本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严 格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的 教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验 及教训。 一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训， 并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须 具有先进的教育观念，才能适应教育的发展， 所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新 形势下怎样做一名好教师。 二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教 材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教 好。 3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可 能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每 节课的活动。 5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意 注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的 课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发 学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常 在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育， 并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其 在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮 助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时， 对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系 促进了学生的学习。 三、工作考勤方面：我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极 运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：辅导 的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号， 为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖， 辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。"进无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有 缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。 走进 21 世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要 求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 历史教师年度述职报告 4 一学年来，作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业， 坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。 恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持为人师表，维护教师的良好形象。能 自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动， 顾全大局，不计个人得失。 在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确 立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重 视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导 的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好 课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生， 发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教 育教学任务。 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研 教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对 小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新__，使学生从 情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时， 有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学 生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、 主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活 动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学 生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导， 热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学 生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把课堂上获取 知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。 使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、 “学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作 业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信 心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一 两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形 成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想 学，作业不会做，造成成绩低下。 班主任工作方面，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了 解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现 问题及时处理。针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、 清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。发现个别学生的问题 时，能够主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法， 使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。 历史教师年度述职报告 5 20____年 7 月，我迈入了一中的校门。当我逐渐融入一中这个团队，当我越来越了解这 个团队的文化与精神，我知道这是一片能让我畅快呼吸的天地，这里将为我提供更为广阔的 人生舞台。然而，这个优秀的集体也让我真切的看到了自己身上的不足。于是 20____的下 半年我终于能够低下头来，静下心来认真学习，这对于我是一种“蜕变”。虽然这种蜕变不 能使我在短期内“破茧成蝶”，但是我相信我现在的每一份努力都在为“冲破黑暗”做准备， 我定会有“羽化成蝶”的瞬间。现在就让我把 20____年下半年我的所做、所思、所感进行 简单的总结，算是对过去日子的交代。 一、思想认识、职业道德 二、教育教学工作 1、积极转变角色，在变化中求生存。 中国有句古话，“人挪活，树挪死”，仔细想想这 浅显的语言中蕴含着深刻的人生哲理。人的一生，不知要经历多少变化。对于我而言，这次 工作的变动就是一例。20____年表面上看我是从一个学校到另一个学校，变化不大。但其实 不然。这个变动将教学环节中的诸多方面都改变了。首先，个人身份的变化。原来我是班主 任，现在是科任。班主任就意味着你了解所教的学生，你不需要为课堂纪律操心，而科任不 同，对于每个班级七十几个性格迥异的学生，要把他们真正“掌控”好实在不容易。其次， 教育对象的变化。原来我教的是十六七岁的青年，现在是十二三岁的孩子。过五四青年节的 和过儿童节的人显然在心理上和生理上都有诸多不同。再次，就是教学侧重点的变化。高中 历史教学更多强调的是知识的传授，而初一的教学则偏重于兴趣的培养。最后，以前我在教 学中最多同时教四个平行班，就是一个进度至多教四遍，而现在要教九个班级，这意味着相 同的内容要反复讲九遍。所以，在工作之初，这些变化让我产生恐惧，一种消极的情绪时时 困扰着我。然而，在我不断调试自己以适应新环境的过程中，我深深的体会到了“变”的快 乐。不当班主任让我能够以更平和和宽容的心态看待学生，这样我就能够看到他们身上更多 的美好;初一的孩子少了一些高中生虚假的成熟与事故，因而多了些未经雕琢的可爱;当课堂 教学少了些应试的功利色彩，课堂自然就生动和亲切;一个进度讲九遍并不意味着简单的重 复，我自己在讲述中不断改进，教学主体也在不断的变化，这些因素都让课堂潜伏着许多不 可知的精彩。当我的心态变化了，一切都变了。“流水不腐，户枢不蠹”，我在变化中生存， 变化也让我的生活有了更多的精彩。我想这种人生经历和心路历程会让我受益终生。 2、树立精品意识，上好每一节常规课。 本学期我担任初一年级九个班的历史教学工作。每周两个进度，十八课时。在学校整体 教学氛围的影响下，在历史组各位老师的帮助下，在不断学习的过程中，我尝试着把一些先 进的教育理念、科学的教学方法以及现代化的教学手段灵活运用于课堂，争取把每一节课都 上的生动、优质。在教学的设计上我注重提问的艺术，合理运用游戏、知识竞答、小组对抗 赛等形式活跃课堂，调动学生参与教学的热情，在快乐的氛围中实现知识的传授、迁移和内 化。我力求在课堂上培养学生的主体意识，让他们有思考的空间，能够体会合作的快乐，研 究探索的快乐，质疑创新的快乐。 同时，我非常重视历史教学中的德育教育，“学史做人”， 我把这种教育理念贯穿于我的课堂。在社会竞争日趋激烈的今天，“功利主义”似乎成为了 我们教育的一大特色。在功利主义教育体系里，考试成功与否被视为最高目标，学生品德、 知识结构、思维方式、个人兴趣培养统统都要让位于考试。这是当今中国教育的一大缺失， 也是我们必须正视的教育现状。这虽然是一个人、一所学校所不能解决的问题。但是我们每 位教育工作者有责任也有义务为改变这种状况而努力。教育家蔡元培先生关于教育宗旨说过： “教育者，养成人格之事业也，使仅为灌输知识，练习技能之作用，而不贯之以理想，则是 机械之教育，非所以施与人类也。”因此我认为，今天的历史教育也不仅仅是历史史实的传 授，更是人文道德的传授。在我的课堂上，我在讲述丰富的历史知识，使学生认识历史发展 的基本线索和规律的同时，还十分注意发掘历史学科的德育因素，不失时机地对学生进行爱 国主义、集体主义和公民道德教育。充分发挥历史在传承文明、启迪人生中的积极作用。 3、教育是一门艺术，当“懂艺术”的老师。 书上说，教育是一门艺术，掌握了教育艺术的老师才能成为一名优秀的教师。我也想成 为优秀中的一员，于是在本学期的教学工作中我在有意识的尝试和总结。教师的教育工作多 半是在嘴上进行的，所以我觉得教育的艺术首先体现在教师的语言艺术上。其实教师的语言 要想“艺术”并不难，只要你能控制情绪，多动脑筋，转换表达的角度，就能有所收获。这 种技巧我在本学期教学中试着应用了一下，小有收获。 (1)用幽默来缓解危机。本学期刚上历史课的时候，我力求在各个班级营造一种井然有 序的课堂氛围。可是当我在某一个班级上第二节课时，课堂里就总不是很安静，下面“暗流 涌动”，总有“压抑的”笑声传到我的耳朵里。我的心情很糟，几次想发火。后来我观察， 问题就出在一个男同学身上。原来那节课我讲到北京人，课本上有一张北京人的图片，由于 远古居民长的跟现代人有所不同，嘴巴向前突起，于是他就做鬼脸，模仿北京人，引得同学 们发笑。我看到他的样子真是既可气又可笑，想要发火也发不起来了。我就对全体同学说， “大家注意北京人的相貌特征，哪位同学能形象的给大家介绍一下，能模仿最好。”(同学们 纷纷指向他)我把他叫起来后他很尴尬，我说：“自信点，据我观察，你很有表演天分，好好 给大家模仿一下。”(他红着脸还是不好意思模仿)“没关系，刚才我看到你的表演了，总体 来说，演的很逼真，北京人相貌的主要特征你把握住了，当然了经过仔细分析，我觉得，就 面部而言，你和北京人各有优缺点，你比北京人长得帅，但北京人比你表情自然。”(同学们 哈哈大笑，他红着脸坐下来。)在笑声中解决这个问题后，余下的课进行的很顺利，同学们 在融洽、轻松的氛围中学习了知识。并且后来我慢慢发现，那位同学对历史非常感兴趣，且 反应敏捷，视野开阔。如果我当时意气用事、恶语相向，可能在后来的日子里我就再也没有 机会发现他身上那么多的优点，同学们也失去了一堂轻松有趣的课。 (2)把问题抛给学生。每节历史课都有课前三分钟演讲，采取学生自主报名的形式。开 始的时候由于学生刚进入一个新的环境，都有很强的表现欲，所以进行的比较顺利。可是到 了学期中间，由于每个文科课堂都有课前演讲，再加上学生学习任务加重，另外表现欲较强 的同学都已经讲完，所以个别班级就有一种倦怠情绪。同学参加演讲不积极，演讲质量不高。 我当时就想如果强硬的命令或者简单的说教、批评，必然会使学生产生一种抵抗情绪，如果 他们消极对待课前演讲，应付了事，那么对于宝贵的课堂时间是一种浪费，对于学生个人也 起不到锻炼的目的。于是在上课的时候我就提出了课前演讲的问题。我说：“不知大家如何 看待课前演讲这件事，听说有些同学把它当成了一种负担，不是很积极。如果大家不太喜欢， 那我们就把历史课的课前三分钟演讲取消。在别的班级同学们都争先恐后的讲，因为有限， 我深知我在工作中还存在着诸多不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导和帮 助下，取得更好的成绩。