八年级班主任学期工作总结

八年级班主任学期工作总结

八年级班主任学期工作总结 转眼间一学期就结束了，静心思虑，茫然中似又有所收获，现将本学期汇报如下：‎ 第一学年，我班学生成绩忽高忽低，不稳定。这学期似乎趋向 稳定，开学后第一次月考， 我班成绩为第四名，与上学期相比退步很大。我惭愧的同时，感到更多的是着急。经过我与学生的共同努力， 期中考试中我班成绩又进步了一名，第二次月考 , 我班成绩名列年级第一，我与学生一起兴奋、激动，更增添了一份惊喜。也许是我把希 望寄托给学生， 我所做的就是给学生鼓劲， 这样一来学生的能力得到了彰显，他们齐心协力一举取得了年级第一。同学们欢呼、雀跃，我 笑在脸上甜在心里。 但我明白乐观表象隐藏潜在的危机， 我班拔尖同学太少，英语成绩普遍太差，总成绩较好的同学也有偏科现象，这是 一个 的问题。‎ 我班的座位不固定，几乎考一次试调一次座位，并不是所谓的 “经济”使然，纯属为了浓郁学风。我排座位的理念是： “抓两头促中间”。‎ 我把那些有学习潜力又特别能说话的同学安排在第一排，这些 同学的主要问题是自制能力差， 经过对这几位同学的实验， 他们的进步较为明显，尤其樊翔宇同学，由 21 名进步到 4 名，刘亦江同学由 ‎32 名进步到 20 名。另外一种组合，让成绩优秀的与较好的；让较好的与较差的坐在一起，使同学们既不产生自卑心理，又有希望可寻， 更有奋斗的目标。还有另外一个种益处，有助于促进他们和睦相处， 因为初二学生自主意识强化， 个 增多， 他们之间会为不同的观点而闹矛盾， 如果同桌的时间较为短暂， 那他们内心就会多一份隐忍与宽容。像马金鑫这样调皮的学生，同学们反映他有非常大的进步，就 这样我班逐渐的形成互相找同桌，互相影响、互相促进的良好学风。‎ 我班较为特殊，男女生不谐调”，男生 33 名，女生 26 名，这样座位不好排，纪录难维持，同学之间的矛盾也极易产生。我记得第 一次开家长会时， 有位家长说：孩子回来经常谈论她们班上发生的事， 并说她们班没有打架事件。 家长那种惊异让我惊奇， 我觉得班上没有打架事件很普通，那位家长为什么惊异。因他是代过班的老师，而我 却是第一次代班，在有经验的班主任面前，我认识到自己的浅薄，随 之而来的富有成就感的欣喜不言而喻。 其实这种和谐氛围的形成， 源于对问题的处理方式。 我处理同学之间的矛盾时， 一贯坚持男女同学都要有宽广的胸怀，男同学要让女同学，从大局出发淡化矛盾，等等 引导同学大事化小，小事化了，创建和谐班风。‎ 我们班由以班长为核心的班委会来管理班级事务，另外，每周 安排两名同学值周， 班委会和值周学生对班级进行双层管理， 分工明确，各司其职。常规管理由班委会负责，班级纪律主要由班长管理，‎ 值周生起监督作用，班长一人管理有其局限性，如，有些同学在课堂 上、自习课上做小动作、玩手机、说闲话以及看小说等等，班长不便 跟踪管理，值周生都会把这些纪录下来，且还负责考勤、卫生的监督 和检查， 并在周六班会课上作值周点评。 值周生的记录还便于班主任对部分学生进行有针对性地教育， 有些同学平时很调皮， 但当他一旦担任值周生的职责时，他变得异常守纪律。值周制有诸多益处，故我 认为采用这种双层模式管理班级效果较好。‎ 以上为我较浅薄的总结，却也是我班真实的作风。‎ 模板, 内容仅供参考